有一種管理叫放手演講用

1、有一種管理叫“放手”城中小學(xué)班主任工作論壇城中小學(xué) 童富遠(yuǎn)親愛的老師們，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：大家好！非常榮幸能夠站在這里跟大家一起分享交流我的班主任工作經(jīng)驗。 眾所周知，班主任工作千頭萬緒，博大精深，我今天要和大家分享的是我 22 年 高段班主任工作生涯中積累下來的精華部分有一種管理叫“放手” 。有一種管理，讓你在食堂還吃著滾燙的早飯時，教室里是朗朗的讀書；有一 種管理，讓你在辦公室睡著噴香的午覺時，教室里是靜靜的學(xué)習(xí)；有一種管理， 是放學(xué)后整齊的課桌和干凈的教室；有一種管理是運籌帷幄，決勝千里。 這種管 理是各位班主任解放自我追求高效的靈丹妙藥，那就是一一放手！一、 放手的背后是嚴(yán)明的規(guī)章制度 俗

2、話說，萬事開學(xué)難，沒有規(guī)矩，不成方圓。每接到一個新的班級，我們必須展示給學(xué)生一套系統(tǒng)而又全面的班紀(jì)班規(guī)。要做到事事有人管，人人有事做。 我們會發(fā)現(xiàn)，接班后第一次頒發(fā)的班紀(jì)班規(guī)， 學(xué)生總能記得最牢。 而隔三岔五臨 時增加的規(guī)定，不但學(xué)生記不住，連老師自己也要搞糊涂。朝三暮四的班規(guī)，這 是班主任工作中的大忌。所以，一開學(xué)， 我們首先要嚴(yán)肅地向?qū)W生明確學(xué)校大隊 部的五項競賽細(xì)則，然后是明確本班的規(guī)章細(xì)則。從早上來校到下午離校；從上 課下課到寫字看書；從坐站行走到吃飯上廁； 從兩操到值日等等都有詳細(xì)的規(guī)定。比如中午吃飯， 兩名班干部分別管理室外排隊和室內(nèi)用餐。 室外排隊要求安 靜有序雙手捧取飯盒，室內(nèi)

3、用餐要求原位、安靜。餐后要求飯盒整齊排放，最后 蓋上大箱子的蓋子。各位同仁， 從學(xué)生的日常行為現(xiàn)象中總結(jié)歸納出系統(tǒng)合理的規(guī)章制度， 日益 添加完善并整理成冊， 讓學(xué)生有章可循， 能為我們的班主任工作起到事半功倍的 作用。二、 放手的背后是強大的管理團(tuán)隊一個強有力的班干部團(tuán)隊是你放手管理的保障。特別是班長，或者是值日班 長，是班級管理中最關(guān)鍵的主心骨。他負(fù)責(zé)、勇敢、吃苦、能干，因為他有了一 群雛兒。他偉大，因為他是值日班長。一個值日班長必定就是一位英雄。他會為 班級的榮譽得失而揚眉吐氣或痛哭流涕； 他也會為自己的管理成敗而胸有成竹或 淚如泉滴。一次午休時間，一個平時喜歡裝瘋賣傻的男生在安靜的教室

4、里故意發(fā)出怪 聲，甚至還跑到值日班長面前做鬼臉，被值日班長記入值日手冊，并要求他在黑板前靜站看書。結(jié)果呢，他居然趁值日班長不注意多次溜出教室長時間再回來， 最后竟把值日班長氣哭了。我其實很喜歡這個調(diào)皮的男生，但更欣賞這個負(fù)責(zé)的 班長。調(diào)皮頑童用風(fēng)趣帶給大家開心的笑聲， 值日班長用責(zé)任心帶給大家良好的 班風(fēng)。班干部總是奮勇向前，一馬當(dāng)先；總是努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異；總是以身作則， 成為楷模。他不但有強大的解讀能力，更有強大的執(zhí)行能力。三、放手的背后是科學(xué)的扶放結(jié)合俗話說，千里之行，始于足下。有了嚴(yán)明班規(guī)的引航，值日班長的管理，接 下就是班主任兩個星期的帶管，一個月的扶管，三年的放管。前期，你與全班學(xué)

5、 生一起反復(fù)解讀班規(guī)乃至熟記于心， 你賦予班干部管理大權(quán)和勇氣，你逐步發(fā)現(xiàn) 班干部管理中的問題并指導(dǎo)傳授科學(xué)合理的管理技能，直至你放心、放手。有個值日班長，管理早讀和眼操時喜歡邊走動邊管理。我跟他說，你的走動 管理更容易引起全班的騷動，丟失朗朗的讀書和整齊的眼操動作。 你最好的管理 方法是在早讀時端正地坐在講臺前以身作則， 穩(wěn)住自己的屁股，就是穩(wěn)住了全班 學(xué)生。做眼操時你要一動不動地、筆直地站在黑板前，采取掃視管理，這樣，更 有威懾力。幾個星期下來，在我的循循善誘下，學(xué)生解讀了班紀(jì)班規(guī)，班干部掌握了管 理技能，我們就可以逐步在微調(diào)管理中直至放手。四、放手的背后是簡單的操作程序班規(guī)定得再好、再細(xì)

6、，如果學(xué)生記不清，班干部無法操作，那么一切都是紙 上談兵。那么如何把眾多的班規(guī)簡單地落實下去呢？請看本班的班級管理記載班級管理記載表值日班長：月日時間情況要求早讀1 交作業(yè)2 坐位置3 大聲讀早操靜齊安全動 34 靜 12眼操聽廣播靜齊正上午 課前紀(jì)律書放桌角安靜端正午飯有序排隊安靜原位午間安靜、學(xué)習(xí)下午 課前紀(jì)律書放桌角安靜端正眼操聽廣播靜齊正值日快速負(fù)責(zé)干凈整齊作業(yè) 備忘語文數(shù)學(xué)英語值班：周一：錢姝樺 周二：謝岳言 周三：駱佳來 周四：伍昱禧 周五：王靜瑄這樣， 每天由值日班長針對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行記載，設(shè)立周獎和學(xué)期獎。 總體原 則是多獎勵，少批評，或者是只獎不罰。所謂周獎，就是每星期給沒有記

7、到過名 字的學(xué)生一個獎?wù)拢?學(xué)期獎就是給排名前 10 的學(xué)生一些獎品。 這個獎?wù)碌氖谟瑁?除了遵守紀(jì)律可以獲得，還有其它獎勵途徑，比如學(xué)生做好事、打掃嘔吐物、考 試 95 分以上、進(jìn)步 5 分以上、教室綠化、班級捐書、手工制作、參加辯論、表 演節(jié)目、刊出板報、春游野餐等等 , 我們就給他畫上一個章，操作簡單，省時省 力。其實學(xué)生在乎的不是獎?wù)拢且环N肯定，一種進(jìn)步。五、放手的背后是優(yōu)秀的教師素質(zhì) 班主任應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括“以人為本”的管理理念， 強烈的改革創(chuàng)新意 識，精湛的業(yè)務(wù)知識， 公平真誠地對待每一個人每一件事。 以自己對事業(yè)的熱愛， 引領(lǐng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。以高度的責(zé)任感、使命感、榮譽感、義務(wù)感、自豪感對待學(xué) 生，激發(fā)學(xué)生的理智感、求知欲。學(xué)會理解寬容平等尊重，跟學(xué)生將心比心，跟 學(xué)生對比自己的童年等。這樣， 我們就會包容和理解學(xué)生做的每一件事， 而不會 大動肝火。 我一直認(rèn)為，誰小時候沒干過一些出格的事， 每個孩子有一個成長的 過程，誰都不是天生就是完美的。我寧愿他是一塊鋒芒畢露的造型奇特的石頭， 也不愿意他變成一塊精光滴滑的河卵石。教育是一項永恒的事業(yè)， 班主任工作是一項永恒的課題。 無論是知識經(jīng)濟的 出現(xiàn)，還是