如何夸出一個(gè)好孩子

1、如何“夸”出一個(gè)好孩子他是一位父親， 老三屆畢業(yè)， 曾是工廠普通工人。他有一個(gè)女兒， 一個(gè)剛生下不久就雙耳全聾的女兒。20 年來， 這兩個(gè)普通的生命融為一體， 創(chuàng)造出一系列不平凡 的奇跡：這位父親是周弘，女兒是周婷婷。周弘，用其 20 年的生命探索出賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾 的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美碩士生，而且改變了成千上萬孩子 和家庭的命運(yùn)！他被尊稱為“賞識(shí)老爸”、“中國(guó)第一位覺 醒的父親”。他創(chuàng)立的賞識(shí)教育被譽(yù)為“中國(guó)家庭教育第一 品牌”。上海一項(xiàng)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為自己不是好孩子：“不聽話”、“考試成績(jī)不好” 這些父母常在孩子耳邊嘮叨的 言語(yǔ)，已成了孩子自認(rèn)為不是好孩子的主要理由。 調(diào)查

2、表明， 孩子進(jìn)入小學(xué)階段后，大部分父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)越來越少。 家長(zhǎng)賞識(shí)孩子往往只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)”。而在生活中 也隨之出現(xiàn)幾個(gè)等號(hào)：高分?jǐn)?shù)=好孩子、高分?jǐn)?shù)=班干部、 高分?jǐn)?shù)=將來有出息?？傻谝幻挥幸粋€(gè)，于是對(duì)大多數(shù)孩 子來說， 一旦落在第二名之后， 便被認(rèn)為是失敗者。一位家長(zhǎng)曾坦言，“小囡不好多表?yè)P(yáng)，多表?yè)P(yáng)了他就要翹 尾巴'！”在不少家長(zhǎng)觀念中，要表達(dá)對(duì)孩子的贊美的確有 第 1 頁(yè)困難，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育理念似乎是， 對(duì)孩子的愛要放在心里。 甚至有許多父母認(rèn)為，只有不斷指出孩子的缺點(diǎn)才是教導(dǎo)他 們成材的最有效方式。學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)刭澝篮⒆?，是多?shù)家長(zhǎng)要 補(bǔ)修的一課。當(dāng)然，也有不少家長(zhǎng)認(rèn)同“好孩

3、子是夸出來 的”這一觀點(diǎn)。但如何贊美孩子卻是一門藝術(shù)。為此，我們邀請(qǐng)了賞識(shí)教育 的創(chuàng)始人、中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所所長(zhǎng)周弘先生 來上海，為家長(zhǎng)作專題報(bào)告。周弘的女兒周婷婷三歲半時(shí)還一句話不會(huì)講，六歲卻能認(rèn)識(shí) 2019 多漢字；八歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后 1000 位，打破世界 吉尼斯世界記錄；小學(xué)階段連跳兩級(jí)；十歲被評(píng)為全國(guó)十佳 少年；16 歲被遼寧師范大學(xué)錄取成為中國(guó)第一位少年聾人大 學(xué)生； 17歲被評(píng)為全國(guó)最年輕的自強(qiáng)模范； 21 歲赴美留學(xué) 攻讀心理學(xué)博士學(xué)位； 2019 年榮膺首屆海內(nèi)外中國(guó)婦女十大 時(shí)代人物。十幾年來，周弘運(yùn)用“賞識(shí)教育”培養(yǎng)了一批超 過或達(dá)到周婷婷同齡水平的聾童，

4、這些孩子在周弘先生開設(shè) 的南京婷婷人中人幼兒園學(xué)習(xí)，先后進(jìn)入正常小學(xué)，有的被 評(píng)為省十佳少年，有的在國(guó)際繪畫大賽中獲獎(jiǎng)。并且，這些 孩子幾乎個(gè)個(gè)突破了發(fā)音關(guān)和閱讀關(guān)。十幾年來，周弘在英國(guó)、日本、新加坡以及全國(guó)大部分省市 的上百所城市舉行了 1000 多場(chǎng)報(bào)告會(huì)，受到了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的 熱烈歡迎。賞識(shí)教育的觀點(diǎn)在數(shù)十萬家長(zhǎng)與老師中間引起了強(qiáng)烈反響，普遍反映是開竅了，警醒了；而成千上萬的孩子 也因此得到了賞識(shí)陽(yáng)光的照耀，成長(zhǎng)出現(xiàn)了奇跡。周弘把教導(dǎo)女兒的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出書賞識(shí)教育法 ，并到處舉 行演講。“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也 要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命 而驕傲。”

5、周弘就是用這種賞識(shí)心態(tài)把雙耳全聾的女兒周婷 婷栽培成材的。周弘先生從教育自己的孩子，體會(huì)到了“賞 識(shí)”的重要， 于是提出了賞識(shí)教育， 證明賞識(shí)教育是有用的， 但他想這個(gè)理念應(yīng)該不只對(duì)女兒周婷婷有用，于是把這個(gè)理 念帶到學(xué)校，成立了一所周婷婷聾啞幼兒學(xué)校，用這一套理 論造就了許多孩子。周弘是一個(gè)點(diǎn)燈的人，先是為自己的孩子點(diǎn)一盞心燈，然后 為無數(shù)的家長(zhǎng)和孩子點(diǎn)亮無數(shù)盞心燈。周弘的書， 提出了一個(gè)重要的問題： 孩子成長(zhǎng)的潛力有多大， 怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來?他以他的實(shí)踐從一個(gè)角度做了回答：從賞識(shí)入手。對(duì)話什么是賞識(shí)教育？ 周弘：事實(shí)上，家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候，在教他說話、走路時(shí)， 就會(huì)用“賞識(shí)教育”，認(rèn)為孩子什么都能學(xué)會(huì)。隨著孩子長(zhǎng) 大，家長(zhǎng)的心態(tài)慢慢變了，這主要是從同別人的孩子比較， 而又對(duì)自己的孩子抱有不切實(shí)際的期望開始的。賞識(shí)教育就 是打破這種心態(tài)，它教你學(xué)會(huì)注意孩子、信任孩子、尊重孩 子。這樣你就會(huì)留意孩子的長(zhǎng)處，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都 蘊(yùn)藏著無限的潛能。賞識(shí)教育就是把孩子精神生命中的陽(yáng) 光、空氣和水又還給他們，是把家長(zhǎng)和孩子在應(yīng)試教育的重 壓下生成的