女媧造人課堂實(shí)錄

1、師：你們也可以將她畫的更美,女姻是一個(gè)神，具有非凡的能力,她造人的手段和方法體現(xiàn)女姻造人課堂實(shí)錄女姻創(chuàng)造了人，使她得到了做母親的自豪和欣慰,晚霞里、星光下,問題導(dǎo)入各談看法1、我國古代也有許多神話故事，下面請(qǐng)同學(xué)們看圖片，辨析說出是哪則神話，導(dǎo)入課 文女姻造人。師：同學(xué)們，今天我們來探討一個(gè)問題：我們都是人，但你們知道人是從哪里來的嗎生1:是從猿猴變的。生2:是女姻造的。生3:是上帝造的。生4:是神創(chuàng)造的。生5:是天使造的。師：對(duì)于這個(gè)問題，古往今來，有神話的回答，也有科學(xué)的解釋。從神話方面來說吧，中國神話說是女姻創(chuàng)造了人, 西方神話說是上帝創(chuàng)造了人。今天，就讓我們領(lǐng)略一下我國古代神 話的魅力

2、吧。2、破題女姻（W8）:傳說中造人、補(bǔ)天的神。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、知識(shí)積累1、有關(guān)神話社會(huì)現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過想象創(chuàng)有關(guān)神話神話是古代勞動(dòng)人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、3、人物形象，大造出來的故事。神話持點(diǎn)S 1、它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。2、充滿奇妙的想象和幻想，非常有趣。 多具有超人的力量。2、我國遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開天辟地女姻補(bǔ)天后羿射n治水嫦娥奔月夸父逐n精衛(wèi)填海鰥禹3、字詞積累女姻（wa）:傳說中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（ch印gch e）：清澈透明。幽光(y Ou)靈敏；反應(yīng)快。綿延；延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mfingzh en）:草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，

3、今指特別高明的本領(lǐng)。閱讀深入各提問題 師：我這兒有一幅女蝎的畫像（展示圖畫），美不美一生齊答:美。7 "神”的威力，讓我們一起步入神話的殿堂，走進(jìn)"女姻造人”的故事。（同學(xué)們隨著音樂聽讀課文，聽完后提出不懂的問題。）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想像女娛造人的辛勞與執(zhí)著，感受人類誕生后的歡欣愉快。生6:女姻為什么要造人 生7:女姻為什么造出來的是“人”生&女姻為什么給她心愛的孩子取名叫“人生9:女姻為什么要讓男人和女人配合創(chuàng)造后代 師：同學(xué)們的問題很多，就剛才提出的問題誰能主動(dòng)回答一下生10:我回答第一個(gè)問題：女姻為什么要造人是因?yàn)榕鲈谶@個(gè)世界上感到很孤獨(dú)，她想 創(chuàng)造一種像自己一

4、樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。生11:我回答第二個(gè)問題：女姻為什么造出來的是人因?yàn)檫@是一篇神話故事，允許虛構(gòu)或想像，神話是一種美麗的向往，富有積極的浪漫主義色彩。生12:我回答第三個(gè)問題：女姻為什么給她心愛的孩子取洛叫“人”我覺得“人”這個(gè)字是象形文字，像人的模樣，上半部是人的上半身，下半部是人的兩條腿，“人”由此而來。生13:我回答第四個(gè)問題：女姻為什么讓男女配合創(chuàng)造后代這個(gè)想法已經(jīng)接近于現(xiàn)代科學(xué)了，俗話說“男女搭配,干活不累”嘛，我們每個(gè)人不就是父母的結(jié)合體嗎師小結(jié)：同學(xué)們的問題提的好, 作者乂是分兒步展開想像的呢凹答的也很精彩，我為你們奇異的想法而嘆服。那么課文中生14：我覺得

5、分三步：女姻為什么造人造人的方法是什么怎樣讓人一直生存下去呢生15:我覺得分四步：1、女姻為什么要造人2、女姻是怎樣造出第一個(gè)人的3、怎樣才能造更多的人呢4.怎樣讓人類自己繁衍生息師：我覺的兩位同學(xué)分析的都對(duì):一位是概括分，一位是具體分，我們暫且按第二種分法吧。誰能回答這四個(gè)問題呢讀課文很快找到了答案）造人原因神通廣大勤勞、智慧、偉大女 姻 造 人造人過程方法想象大膽.新奇、合理繁衍生息人類誕生的喜悅感課文分析共同探究 師：我有兩個(gè)問題，我們共同探究一下（可分組討論）第一個(gè)：女姻是神話傳說中的人物，但作者乂賦予她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，她乂是一位母親的化身,女姻的忙碌、疲倦，正顯露出

6、一位母親勤勞.智慧.偉大的身影。我們姑且把她視為一個(gè)“人”吧，說說看，女姻是一個(gè)怎樣的人生16:女姻是一個(gè)神通廣大的人。生17:是一個(gè)工作勤奮的人。I生18:是一個(gè)大公無私的人。生19:是一個(gè)感情豐富的人。生20:是一個(gè)充滿愛心的人。生21:是一個(gè)有智慧、極其聰明的人。生22:是一個(gè)手非常巧的人。生23:是一個(gè)考慮周全的人。師：同學(xué)們的回答很全面，看來對(duì)課文的理解也是非常透徹。我的第二個(gè)問題是：我們學(xué)過或看過許多神話，如西游記封神榜嫦娥奔月春光燦爛豬八戒等，明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢生24:因?yàn)樗腥?。?5:因?yàn)樯裨捊o我們以教育意義。生26:她文學(xué)性強(qiáng)，故事很美，人物

7、很形象。師：我歸納一下：神話之所以有永恒的魅力，具因?yàn)樗膶W(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強(qiáng)，對(duì)我們有教育意義。點(diǎn)評(píng)：對(duì)課文進(jìn)一步研討，人物形象更加鮮明，理解更深刻，好。跳出課文展開想像師：神話既然是表現(xiàn)遠(yuǎn)古人民對(duì)h然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事, 事情節(jié)進(jìn)行大膽的改造，請(qǐng)對(duì)課文的某一部分進(jìn)行合理的想像,我們也可以對(duì)它的故或許你的想法更高明，更有吸引力。生27：我對(duì)造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一個(gè)小人,為什么不讓這個(gè)小人幫她再造人呢生28:她既然神通廣大，為什么不叫天上的天兵天將幫她造人呢 生29： 就是一個(gè)一個(gè)的小娃娃。生30:她本領(lǐng)既然那么大，我想她用手一指，我想她應(yīng)該讓天下大雨

8、，雨點(diǎn)濺落到地上, 地上的萬物就變成人了。師：同學(xué)們的想法很神奇，這些方法的確比文中的方法高明多了，說明你們更聰明。那么我們?cè)傧胍幌拢喝祟愒诓粩噙M(jìn)化，50 7J年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異，未來5 0萬年以后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢充分發(fā)揮想像力，作一 請(qǐng)你對(duì)未來的人類外形和?；顐€(gè)合理的推測。生32:我想5 0萬年后的人應(yīng)該是沒有頭發(fā)吧，頭發(fā)是煩惱絲，沒有頭發(fā)就不會(huì)有煩惱了吧。他們應(yīng)該生活在沒有戰(zhàn)爭，沒有環(huán)境污染的世界上。生33:他們應(yīng)該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。生34:他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱乂保暖，隨季節(jié)而變化。生35:他們不知道饑餓，生活在海底。生36:他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，白由白在。生37:他們的皮膚會(huì)變色，感情起了變化，膚色就會(huì)變。生3&他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。生39:他們的頭應(yīng)該很大，手很小，腿很短，因?yàn)槎嗄X力勞動(dòng)、少體力勞動(dòng)的緣故。生40:他們像