兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀如何進(jìn)行

1、v1.0可編輯可修改兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀如何進(jìn)行主持人：0到3歲，或者是3到6歲的孩子在英語(yǔ)閱讀方面需要什么樣的方法孩子究竟應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者是從什么年齡段學(xué)習(xí)比較好。 首先有一個(gè)細(xì)致的問(wèn)題， 孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的適應(yīng)年齡。多大開(kāi)始就可以進(jìn)行了呢孫瑞玲：孩子到底從多大開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)好，這個(gè)因人而異，因?yàn)椴煌暮⒆铀哪挲g發(fā)展和身體發(fā)展是不相符的。你只要遵循一個(gè)原則，就是孩子什么時(shí)候準(zhǔn)備好了，你就什么時(shí)候給他開(kāi)始。因?yàn)橛械暮⒆涌赡艿搅诵W(xué)才開(kāi)始，有的是五歲，有的三歲，有的兩歲，有的一歲就開(kāi)始。什么時(shí)候開(kāi)始要根據(jù)你的孩子。因?yàn)槲以诿绹?guó)幼兒園呆過(guò)一段時(shí)間,我的感受特別深的就是美國(guó)的幼兒園很少去拔苗助長(zhǎng)。他

2、認(rèn)為這個(gè)孩子真的準(zhǔn)備好了,什么時(shí)候再開(kāi)始。 我v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改覺(jué)得這是我們非常需要學(xué)習(xí)的地方。主持人：那個(gè)準(zhǔn)備的狀態(tài)是什么樣的呢孫瑞玲：比如說(shuō)你看孩子感不感興趣。孩子是一個(gè)天生的自然學(xué)習(xí)者,在孩子的生活中他認(rèn)為是非常必要去學(xué)的， 在他生活中一定要去學(xué)的東西,他學(xué)的非?？?。我們把很小的孩子放v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改到美國(guó)，這個(gè)孩子很快， 可能不出幾個(gè)月，他的英語(yǔ)就能夠說(shuō)得非常好。語(yǔ)言對(duì)他來(lái)說(shuō)是 個(gè)非常有用的東西，因?yàn)槿绻缓推渌⒆诱f(shuō)英語(yǔ)，就會(huì)妨礙他跟其他孩子的自然交流。這個(gè)時(shí)候，在生活中他是需要英語(yǔ)的，他就很自然的，也會(huì)感興趣的就會(huì)學(xué)會(huì)了。您找一個(gè)外教

3、到家里來(lái)跟孩子學(xué)英語(yǔ), 不一樣的。如果孩子排斥或者是不喜歡,你就不要強(qiáng)迫他。孩子的表現(xiàn)是v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改這段時(shí)間內(nèi)合適不合適再灌輸我問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題之后，王麗主持人：有一種說(shuō)法，三歲前屬于孩子學(xué)第一種母語(yǔ)的時(shí)候,一些英語(yǔ)，給他聽(tīng)一些音像的東西，會(huì)不會(huì)混淆他的認(rèn)知孫瑞玲：這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)美國(guó)費(fèi)城人類(lèi)潛能研究所的王麗女士,1111女士沒(méi)有很直接的回答我，但是她給我舉了一個(gè)例子，她說(shuō)她的家庭是一個(gè)多語(yǔ)言的家庭。她們這個(gè)家里面有很多種語(yǔ)言， 她說(shuō)我們這個(gè)家庭還沒(méi)有因?yàn)槎嗾Z(yǔ)言的原因而出現(xiàn)哪個(gè)孩子 笨、傻、由于語(yǔ)言的原因出現(xiàn)什么問(wèn)題。我覺(jué)得有一些家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)心這個(gè)孩子母語(yǔ)還沒(méi)有 學(xué)好，如

4、果他直接接觸第二種、 或者第三種語(yǔ)言，孩子會(huì)不會(huì)混淆，或者是對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展 不利。我認(rèn)為只要是你給孩子的第二、第三種語(yǔ)言是自然的，不是你強(qiáng)迫給孩子的，一切都是自然發(fā)生的，孩子也是感興趣的，就沒(méi)有問(wèn)題。如果家長(zhǎng)覺(jué)得我的孩子不能輸在起跑線上， 我很小給孩子教會(huì)英語(yǔ)，讓他從小中文和英文都學(xué)得很好，有的甚至強(qiáng)迫孩子多記一些單詞，像這種情況，可能是會(huì)有問(wèn)題的。所以家長(zhǎng)一定要注意孩子在自然的狀態(tài)下接受的是怎樣的。主持人：還有從哪開(kāi)始的問(wèn)題， 孩子到一定年齡以后， 家長(zhǎng)在給他放錄音、 看一些音像制品、 有英語(yǔ)情節(jié)出現(xiàn)以后，他開(kāi)始會(huì)感興趣。有的家長(zhǎng)說(shuō)我是讓他從學(xué)單詞開(kāi)始，還是學(xué)兒歌, 口語(yǔ)先上手孫瑞玲：一定是

5、先聽(tīng)。先讓孩子很早的聽(tīng)到聲音，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文的發(fā)聲方式是不一樣的。孩子早一點(diǎn)接觸不同發(fā)聲方式的語(yǔ)言，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子對(duì)不同的聲音就會(huì)感興趣，他多聽(tīng)語(yǔ)音，慢慢會(huì)對(duì)這個(gè)語(yǔ)言產(chǎn)生語(yǔ)感。 還有一個(gè)是一定要讓孩子去玩。 比如說(shuō)我們說(shuō)到英語(yǔ)閱讀， 我們有一些英語(yǔ)書(shū)，我們一定要讓孩子和英語(yǔ)書(shū)交上朋友。一開(kāi)始可能還不是真正意義上的去認(rèn)字、讀書(shū)，他可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)書(shū)產(chǎn)生興趣，這是寓教于樂(lè)。主持人：現(xiàn)在外研社也推出了英語(yǔ)分級(jí)的概念，英語(yǔ)分級(jí)閱讀概念的含義和標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的孫瑞玲：英語(yǔ)分級(jí)閱讀很多出版社都在做。國(guó)外也有很多出版社也有分級(jí)。分級(jí)的方式往往有兩種不同的方式， 一種就是根據(jù)英語(yǔ)的水平， 根據(jù)能力來(lái)分級(jí)的， 比如說(shuō)你

6、的英語(yǔ)水平是 多高，你就去選擇適合你英語(yǔ)水平的級(jí)別去看。這是一種方式，這種方式往往適合年齡稍微大一點(diǎn)的孩子，或者是成人。還有一種分級(jí)是分齡，按照年齡來(lái)分級(jí)，這就比較適合很小的孩子，0到6歲的孩子。因?yàn)樾『⒆用磕甑纳戆l(fā)育都是不一樣的，他的閱讀能力、認(rèn)知能 力都是不一樣的。所以我們的分級(jí)是按照年齡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。2222主持人：您能不能大概介紹一下，從幾歲開(kāi)始，每個(gè)年齡段都有什么樣的重點(diǎn)孫瑞玲：我們現(xiàn)在的分級(jí)閱讀是從兩歲到六歲。我們一年一個(gè)級(jí)別，兩到三歲，三到四歲，四到五歲，五到六歲?，F(xiàn)在是四個(gè)級(jí)別。 兩到六歲我們?nèi)慷枷茸⒅睾⒆勇?tīng)。因?yàn)槠鋵?shí)早期 的閱讀，包括英語(yǔ)閱讀，閱讀形式和成人是非常不一樣的。

7、因?yàn)槌扇宋覀円话阆胂蟮拈喿x就是拿一本書(shū)，通過(guò)認(rèn)識(shí)字來(lái)閱讀， 孩子的閱讀不一樣， 他的形式是非常多的。 比如說(shuō)聽(tīng)故事， 這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)閱讀的過(guò)程，早期閱讀里是包括聽(tīng)的。 聽(tīng)了這個(gè)故事之后， 孩子不經(jīng)意的跟著模仿，或者是他干脆復(fù)述出來(lái)， 或者是干脆聽(tīng)。兩到三歲我們先給孩子輸入了字母 的概念，我們先要告訴孩子，讓孩子感覺(jué)到，英語(yǔ)和中文原來(lái)不一樣。中文是那樣的，英文 是這樣寫(xiě)的，是通過(guò) 26個(gè)字母組成的。我們兩到三歲的時(shí)候是讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)。從認(rèn)字母 開(kāi)始，我們認(rèn)字母也不是從 A開(kāi)始，從F、M O, E、P,我們是根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，因?yàn)?F、M是孩子最早能夠出聲音的。我們把孩子最先認(rèn)知的字母最先

8、講，最后符合孩子認(rèn)知的 字母最后講。家長(zhǎng)有時(shí)候擔(dān)心孩子這樣學(xué)了以后，字母表的順序孩子記不住。但是我們給孩子的書(shū)上有字母表的順序， 孩子時(shí)間長(zhǎng)了自己會(huì)記住。 我們慢慢給孩子輸入一些高頻詞和拼 讀詞。高頻詞就是我們?cè)诤芏嘤⒄Z(yǔ)的兒童讀物中，我們挑出來(lái)了，我們現(xiàn)在挑出來(lái)了一百五十個(gè)高頻詞，他出現(xiàn)的頻率是最高的，比如說(shuō)I、MY THE等等，這些詞匯他出現(xiàn)的頻率很高。我們?cè)谒械臅?shū)里面把這些高頻詞匯分配下去。這些高頻詞匯我們讓孩子叫眼見(jiàn)即認(rèn)。 他見(jiàn)多了，一看見(jiàn)就能認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)是拼讀，我們讓孩子看到能夠拼出來(lái)，符合規(guī)律的。 一個(gè)是高頻詞，一個(gè)是拼讀詞。主持人：這兩大類(lèi)的詞匯是整個(gè)貫穿在三歲以后所有的階段孫

9、瑞玲：三歲以后就逐漸開(kāi)始。三到四歲接觸了兩個(gè)詞之外，還接觸輔音的一些發(fā)音。四到五歲，除了輔音，我們會(huì)把一些元音的發(fā)音給孩子，因?yàn)檩o音比元音簡(jiǎn)單，元音又是長(zhǎng)音， 又是短音，又和其他字母配在一起，所以我們把它放在四到五歲。五到六歲就是一個(gè)熟悉的 過(guò)程，更多的字母組合會(huì)出現(xiàn)。 所以我們從兩歲一直到六歲，到了五到六歲的階段，孩子基3333本上可以自主的獨(dú)立閱讀。 他拿到一本英語(yǔ)書(shū)就能夠獨(dú)立的去看了。實(shí)際上是他對(duì)英語(yǔ)書(shū)的閱讀方面的更好認(rèn)識(shí)。主持人：您剛才說(shuō)的英語(yǔ)分級(jí)閱讀的出版物名字叫什么孫瑞玲：叫英語(yǔ)小劇場(chǎng)，為什么叫小劇場(chǎng)呢因?yàn)槲覀兣浜献鲞@套書(shū)，做了一個(gè)廣播劇，叫英語(yǔ)小劇場(chǎng)廣播劇。這個(gè)廣播劇和我們英語(yǔ)閱

10、讀的每一本書(shū)完全配套的，是中英文雙語(yǔ)的。主持人：你剛才介紹了英語(yǔ)分級(jí)閱讀的定位、分類(lèi)。孩子剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候是一個(gè)懵懂的狀態(tài)，他不會(huì)明白這個(gè)真正的意義。怎么讓孩子理解英語(yǔ)這個(gè)單詞代表什么意義孫瑞玲：所以我說(shuō)聽(tīng)非常重要。因?yàn)楹⒆記](méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，你只能跟他說(shuō)，等他拼出來(lái)之后, 比如說(shuō)DOG他拼出來(lái)了，他要是不知道這個(gè)字，他也沒(méi)有事先聽(tīng)到過(guò)，家長(zhǎng)只能跟他說(shuō)，DOG就是狗，你要記住這就是狗。這是沒(méi)有輸入很多聽(tīng)的孩子在教育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)聽(tīng)就是多讓孩子輸入，因?yàn)楹⒆拥拇竽X就像蓄水池，蓄水池的水蓄滿了就會(huì)很自然的流出去。 孩子的大腦也是，他的語(yǔ)言聽(tīng)多了，就很自然的輸出來(lái)，是這么一個(gè)過(guò)

11、程。所以如果要是沒(méi)有聽(tīng)的過(guò)程，上來(lái)就告訴他，實(shí)際上就和成人背單詞沒(méi)有什么太多的區(qū) 別。所以在聽(tīng)的基礎(chǔ)上說(shuō)， 進(jìn)入到多看、多讀，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。重復(fù)非常重要,孩子最喜歡重復(fù)。主持人：很多家長(zhǎng)也很困惑，早期的英語(yǔ)閱讀適不適合家庭就像親子閱讀，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)說(shuō)自己的語(yǔ)言發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，怕孩子在最開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候就有一個(gè)不太好的起點(diǎn)。這方面您有什么建議嗎他適不適合在家里跟孩子一塊開(kāi)展，還是說(shuō)送到一個(gè)正規(guī)的機(jī)構(gòu)去孫瑞玲：這兩者都可以， 都有他的效果。 我覺(jué)得無(wú)論是在家里教還是上親子班，或者是教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)的作用是永遠(yuǎn)不能忽視的。不能說(shuō)我給孩子送到這個(gè)班上，家長(zhǎng)就完成任務(wù)了，反正你在那

12、兒學(xué)，我花錢(qián)就是為了讓你在那兒學(xué)，我就不用管了。無(wú)論是家長(zhǎng)自己教還是上4444這個(gè)班，家長(zhǎng)的作用一定不能忽視。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是對(duì)我們中國(guó)大部分孩子來(lái)講，都是第二語(yǔ)言，第二語(yǔ)言就不像母語(yǔ)， 母語(yǔ)你是天天跟他說(shuō)及第二語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，基本上都是陌生的。 如果你強(qiáng)行的給他英語(yǔ)，孩子多少一開(kāi)始都會(huì)有一些緊張，怎么跟我說(shuō)的話不一樣。如果家長(zhǎng)能夠陪著孩子一起， 實(shí)際上消除了孩子的緊張感，對(duì)早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。所以親子的作用肯定不能忽視。我在這里也提醒一下，家長(zhǎng)如果在可能的情況下，可以自己多拿英語(yǔ)書(shū) 來(lái)看一看，也要多讀英語(yǔ)書(shū)，這是一種身教。孩子覺(jué)得我的爸媽也經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)書(shū)，他看英語(yǔ)書(shū)就會(huì)是很自然的事情。 否則孩子

13、就說(shuō)，你為什么老讓我看英語(yǔ)書(shū)，你為什么不看如果家長(zhǎng)也看，孩子就會(huì)覺(jué)得非常自然，他就不會(huì)問(wèn)為什么了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境特別重要，一定 要營(yíng)造好。發(fā)音方面，很多家長(zhǎng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我的發(fā)音不準(zhǔn)，我給孩子教錯(cuò)了，或者他發(fā)的音不好聽(tīng)。如果你真的特別過(guò)分擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，可以借助這個(gè)方法，現(xiàn)在有CD還有一些動(dòng)畫(huà)片等等，我覺(jué)得音頻、視頻的東西很多?？梢哉乙恍┓浅５氐赖陌l(fā)音的來(lái)聽(tīng)。另外，對(duì)待發(fā)音，家長(zhǎng) 也不用過(guò)于緊張，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)美國(guó)在說(shuō)，英國(guó)在說(shuō)，澳大利亞在說(shuō)，印度在說(shuō)，新加坡、香港 都在說(shuō)，其實(shí)很多國(guó)家的母語(yǔ)也不是英語(yǔ)，我們經(jīng)常聽(tīng)到澳大利亞人有一口澳大利亞當(dāng)?shù)氐目谝簦录悠氯艘彩且豢谛录悠碌目谝?。其?shí)都在說(shuō)英文。我

14、覺(jué)得你不用過(guò)分擔(dān)心，中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)會(huì)帶中國(guó)人的中文腔。除非你是美國(guó)、英國(guó)當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)大的，你在中國(guó)學(xué)，多少都會(huì)帶一點(diǎn)。這個(gè)不用過(guò)分擔(dān)心。 只要你發(fā)音，你和外國(guó)人交流的時(shí)候沒(méi)有障礙，外國(guó)人完全能夠聽(tīng) 得懂，跟你交流起來(lái)沒(méi)有任何障礙，我覺(jué)得應(yīng)該不是什么大問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是一個(gè)交流的工具。只要你用起來(lái)沒(méi)有障礙， 就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)槟愫屯鈬?guó)人交流的時(shí)候，外國(guó)人 最關(guān)心的是你所說(shuō)的內(nèi)容是什么，你是不是有思想，你是不是說(shuō)出了很有水平的語(yǔ)言。他不太會(huì)去注意你的發(fā)音和他不一樣，或者不是那么優(yōu)美。英國(guó)腔聽(tīng)起來(lái)很美，純美音。如果你很追求這個(gè)，你也可以試一下。但是如果你不是特別追求他， 英語(yǔ)完全作為一個(gè)交流的工具，

15、我覺(jué)得不用太在意這些事情。主持人：只要在孩子小的時(shí)候給他培養(yǎng)一個(gè)家庭的氛圍，家長(zhǎng)起到一個(gè)榜樣的作用， 就可以一起帶著孩子學(xué)好英語(yǔ)。5555孫瑞玲：對(duì)。主持人：不僅是孩子學(xué)英語(yǔ)，成人學(xué)英語(yǔ)也特別注重發(fā)音的問(wèn)題。在早期教育的時(shí)候， 再教孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該是什么發(fā)音問(wèn)題、預(yù)感、閱讀能力，哪個(gè)是應(yīng)該主要抓的孫瑞玲：早期的閱讀應(yīng)該抓的是閱讀 ，小孩子學(xué)到多少知識(shí)，學(xué)到什么，不是那么重要的。第一重要的就是你要培養(yǎng)他的興趣 ，他的興趣來(lái)了，他將來(lái)再學(xué)英文的時(shí)候就不怕，他就能學(xué)得進(jìn)去。我覺(jué)得0到6歲的孩子，他如果感興趣了，可以讓他適當(dāng)?shù)奶岣咭幌滤拈喿x技 巧、閱讀能力方面。比如說(shuō)讓孩子多看書(shū)， 多聽(tīng)一

16、些。讓孩子學(xué)一些拼讀的技巧， 高頻詞匯、 拼讀詞匯，讓他多見(jiàn)一些。孩子的閱讀能力，這個(gè)時(shí)候要培養(yǎng)一些。主持人：也許孩子最開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)很感興趣，最開(kāi)始接觸的時(shí)候很新鮮。 可是他覺(jué)得老讓我讀,他漸漸就會(huì)失去熱度了，有的孩子覺(jué)得英語(yǔ)跟他沒(méi)有什么關(guān)系，他完全沒(méi)有興趣。孫瑞玲：英語(yǔ)有一些特別好玩的東西，比如說(shuō)英語(yǔ)小兒歌、小歌謠，我們小的時(shí)候?qū)W中文是 怎么學(xué)的，比如說(shuō)我的媽媽在我小的時(shí)候，有時(shí)候經(jīng)常跟我說(shuō)一些兒歌，抓著我的小手說(shuō)一些非常地道的中國(guó)兒歌，拉大劇、扯大戲。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容并不是第一重要的，讓他覺(jué)得聽(tīng)到這些聲音很好玩。聽(tīng)一些英文方面非常有意思的小歌謠，可以提高他的興趣。家長(zhǎng)可能又會(huì)問(wèn)，市面上

17、那么多歌謠，那么多東西，到底怎么選我們外研社兒童發(fā)展中心想到 了這個(gè)問(wèn)題，所以我們現(xiàn)在有一個(gè)非常重要的工作，就是把市面上所有的兒歌進(jìn)行分析，我們挑出來(lái)最適合最后孩子的兒歌，我們十首十首的往上放， 我們現(xiàn)在已經(jīng)放了十首， 各種類(lèi)型的語(yǔ)言非常優(yōu)美的特別適合中國(guó)小孩聽(tīng)的，我們已經(jīng)放了十首，我們過(guò)一段時(shí)間還會(huì)再放，我們不斷的放。家長(zhǎng)如果不知道怎么選擇?？梢陨衔覀儾计鏄?lè)樂(lè)園的網(wǎng)，上去之后就能夠點(diǎn)到孩子需要聽(tīng)的英語(yǔ)的兒歌有哪些。這應(yīng)該是比較安全的，因?yàn)檫@是外研社英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)家經(jīng)過(guò)分析、挑選出來(lái)的。如果你不放心可以聽(tīng)這個(gè)。所以我覺(jué)得兒歌對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)非常重 要。你可以給孩子多讀一些英語(yǔ)故事，最好是一些非常好

18、的繪本，上面是帶圖的，你在給孩子讀英文的時(shí)候，完全不會(huì)影響孩子的理解，因?yàn)楹⒆庸饪磮D就能看明白是什么意思。他通過(guò)圖明白了，你說(shuō)的語(yǔ)言他也基本上能夠理解是什么意思。還有就是，家長(zhǎng)如果有條件，你6666可以跟孩子一起玩一玩英語(yǔ)方面的游戲。有一些游戲非常簡(jiǎn)單。比如說(shuō)藏貓貓，就是一個(gè)數(shù)數(shù)的過(guò)程，你只要跟孩子數(shù)一二三四五，你準(zhǔn)備好了嗎我過(guò)來(lái)了。 你一說(shuō)完這個(gè)，孩子就知道你要去找他了。孩子們跑，比如說(shuō)兩個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)孩子，一個(gè)家長(zhǎng)在前面站著，另外一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子在對(duì)面朝你這個(gè)方向跑，他們跑的時(shí)候，你說(shuō)紅燈，他們馬上就要停下來(lái)。你說(shuō)綠燈，他們馬上朝你跑過(guò)來(lái)，看誰(shuí)跑得最快。就是很簡(jiǎn)單，兩個(gè)詞。類(lèi)似這種很簡(jiǎn)單的英

19、 語(yǔ)游戲，可以最小的時(shí)候給孩子輸入進(jìn)去，孩子覺(jué)得英語(yǔ)很好玩，英語(yǔ)可以玩游戲，你要給他增加這種元素，孩子會(huì)喜歡的。主持人：你剛才說(shuō)的是培養(yǎng)孩子興趣的一些方法和方式。 家長(zhǎng)有時(shí)候在英語(yǔ)教育的時(shí)候， 會(huì) 陷入一些誤區(qū)，有的家長(zhǎng)容易灌輸一些英語(yǔ)， 對(duì)著孩子念單詞，或者是讓孩子記單詞， 你能 不能提醒家長(zhǎng)一下，哪些東西是最好不要采取的教育方式孫瑞玲：我覺(jué)得背單詞可能對(duì)很小的孩子。如果你強(qiáng)迫他，對(duì)孩子沒(méi)有太大的好處，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得英語(yǔ)很枯燥，難道這個(gè)就是英語(yǔ)嗎我不喜歡他。你強(qiáng)迫孩子背單詞，對(duì)孩子的興趣是很打擊的。我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)單詞量是不是那么重要，其實(shí)單詞量并不是衡量英語(yǔ)水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)不是這樣的。我

20、們國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)，都是從小到大學(xué)上來(lái)的， 也遇到了很多的問(wèn)題。 中國(guó)人學(xué)英文往往挺追求單詞量的，而且比較追求用比較難的詞。我記得我在學(xué)校的時(shí)候， 有的同學(xué)就說(shuō)了一個(gè)詞， 我們不知道，他就會(huì)很自豪，用了一個(gè)很大的詞。但是實(shí)際上你聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)總統(tǒng)的就職演說(shuō)，比如說(shuō)過(guò)去英國(guó)戴安娜的演講，一些很有名的演講，你仔細(xì)聽(tīng)， 實(shí)際上他們用的大詞并沒(méi)有那么多。他們把一些很普通的詞用得很漂亮，讓你聽(tīng)起來(lái)這個(gè)語(yǔ)言用得真好，真美，很流暢。所以語(yǔ)言要好的話，其實(shí)不必要一定追求用很大的詞，或者你 的單詞量多么大，不用太去追求那些。你只要把你的語(yǔ)言能夠用好，尤其對(duì)孩子，孩子更不用去特別的追求單詞量。主持人：中國(guó)人教育還是偏應(yīng)試一

21、點(diǎn)。閱讀單詞量很大就會(huì)很管用。這是不是也是整個(gè)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的誤區(qū)7777孫瑞玲：你不用太去追求他，英語(yǔ)也分成很多領(lǐng)域，比如說(shuō)有醫(yī)學(xué)層面的、法律方面的，我 不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)務(wù)人員，我背很多醫(yī)學(xué)方面專(zhuān)有的詞，可能你看醫(yī)學(xué)資料的時(shí)候會(huì)有一些 用，但是大部分時(shí)間用得很少。語(yǔ)言就是這樣，你只要用得少，你基本上很難記得住。家長(zhǎng) 有的時(shí)候還會(huì)有一個(gè)心理， 就會(huì)覺(jué)得我的孩子這么小就能會(huì)500個(gè)單詞，或者一千個(gè)兩千個(gè)單詞了，其實(shí)我覺(jué)得不必要太去追求這些。我覺(jué)得你只要是讓孩子真的感興趣，他真的ready了，他學(xué)起來(lái)就非?？?。 我記得我的女兒很小的時(shí)候，她的單詞量特別少，她雖然能說(shuō)不少英文，但是也是很簡(jiǎn)單的、生活的詞匯，還有語(yǔ)文也是，她上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，很多孩子 都會(huì)讀報(bào)紙了，會(huì)一千兩千的字了。當(dāng)時(shí)我女兒上小學(xué)的時(shí)候我就想，也別落別人太多了。所以上小學(xué)之前的一個(gè)星期，大、多、小、少，這些，我都教了她幾個(gè)。當(dāng)時(shí)我就想一定要 讓她對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。 我跟她說(shuō)，中文字很感興趣。 我就做了一個(gè)大的動(dòng)作， 我跟她說(shuō)這就是 大。小就是很小很小。所以她上學(xué)以后很感興趣。她的語(yǔ)文成績(jī)特別好，她的老師還找過(guò)我， 問(wèn)是不是她之前已經(jīng)掌握了一兩千的詞匯了。我說(shuō)沒(méi)有，但是因?yàn)樗呀?jīng)ready 了，她準(zhǔn)備好了。有一些孩子的記憶力很強(qiáng)，他看到什么都能記住，這樣的孩子給他多記一點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)楹⒆邮歉信d趣，你