2021年“出則悌”學習總結.doc

1、2021年“出則悌”學習總結2021年“出則悌”學習總結 撰寫人：_日 期：_2021年“出則悌”學習總結 非常高興有機會在這里和大家一起_我學習弟子規(guī)“出則悌”的一些感悟。首先感恩公司每周六下午對我們進行弟子規(guī)的教育。弟子規(guī)“出則悌”部分，主要說的是兄弟姐妹相處之道，以及如何和長輩在一起的禮_范。在這些規(guī)范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。這里的“出”是指家庭之外，“悌”包含兄友弟恭，包含尊敬長輩的禮節(jié)態(tài)度。如果一個人在家里面兄弟姐妹之間能夠友愛，能夠以禮相待，他出去外面與人相交就會做到和諧、和睦；如果他在家與兄弟姐妹吵吵鬧鬧，不守禮節(jié)，那出去外面自然不可能

2、守規(guī)矩。記得小時候父母就經(jīng)常對自己說：“在家靠父母、出門靠朋友?！弊叱黾议T，不論走到哪里，都要尊敬長輩、友愛兄弟。只有這樣，在自己遇到困難的時候，才有人伸手相助，自己的生活和工作才能順順利利。下面跟大家說兩個例子：在家里有小孩之前，我在我們家西邊種了一點地。在播種的那幾天，我每天下了班都從公司帶點水去澆地，有時候水用不了，就給我旁邊別人種的菜澆上。等家里有了小孩之后，我就很少有時間去地里了。前兩天下班后，我去了地里一趟，看到有人在我種的那塊地里忙活，本以為他在摘我種的菜，過去一看，才知道他在給我種的菜除草。我心里非常感激，對他表示感謝，他說：“大家都是鄰居，相互幫忙是應該的，再說剛種上的時候，

3、你不是也幫我澆水了嗎。我也不知道你在哪里住，種的這些菜自己也吃不了，什么時候有空你過來摘著吃就行。”我聽了心里也是熱乎乎的。家里有小孩之后，我下了班回家就抱著小孩到樓下玩。我們院里的小孩也比較多，經(jīng)常湊到一塊交流一些撫養(yǎng)孩子的經(jīng)驗。我家住在六樓，抱著孩子上下樓不太方便，特別再拿哪些別的東西。他們住在一樓的經(jīng)常是多拿一些板凳、席子什么的給我們用。前些天，我從網(wǎng)上買了一個電推子給小孩理發(fā)。有一天下午，我們抱著孩子下去玩，他們看到了就問小孩到哪里理的發(fā)，理發(fā)的時候小孩鬧不鬧、哭不哭。我對象就說，我們在家里自己給小孩理的，小孩不哭也不鬧，還方便，如果他們想用說一聲就行。有一個小姑娘的頭發(fā)比較長了，她媽

4、媽就說借給她用一下，我對象馬上就回家給她拿來了，她也是很感激，說：“你看你家住在六樓，明天下來玩的時候帶下來就行，不用特意回家去拿，多不好意思啊?！蔽覍ο缶驼f：“天這么熱，今天晚上回去你給小孩剪了頭發(fā)，明天她就涼快了?！贝蠹疫@么互愛互助，我們感覺生活得很快樂、很和諧。生活中是這樣，工作中也是這樣。我們是來自五湖四海的兄弟姐妹，走到一起就是緣分，我們應該好好珍惜，按照弟子規(guī)“出則悌”所講的去做：做到上下有序，同事之間相互尊重、團結友愛，多為對方考慮，多為下一個工序考慮，共同營造一個和睦和諧的團隊?！俺鰟t悌”再講得深一點，對待兄弟朋友要團結友愛，對待我們工作中的“伙伴”生產(chǎn)設備也要這樣。生產(chǎn)設備是

5、我們完成生產(chǎn)任務的必備要素，我們對待他們就要像對待兄弟姐們一樣，要時時關心，有時間就要對它經(jīng)行檢查、維護，只有這樣才能保證我們在使用時不出故障，才能保證生產(chǎn)任務順利完成。假如我們對它們不管不問，用完之后也不檢查、維護，等到我們下次用的時候可能就會出現(xiàn)故障，不但耽誤生產(chǎn)任務，還有可能造成跟大的損失。舉一個小例子：我辦公用的電腦，電插在一個插排上，而插排的插孔比較松，一不小心碰到就會斷電，電腦就會關閉重新啟動，次數(shù)多了就會對硬盤造成傷害，而我使用這臺電腦以前，孫工已經(jīng)告訴過我硬盤已經(jīng)壞過一次了，這也沒引起我足夠的重視。今年_月份，我辦公用的電腦硬盤壞了，從檢查到更換新的硬盤一共用了_天時間，不但這

6、_天我不能正常辦公，而且硬盤中的所有資料都丟失了，對以后的工作都帶來了很多麻煩。雖然不能說就是因為突然斷電導致硬盤損壞，但這也與它有著分不開的關系。假如我提前把插排換了，可能就不會出現(xiàn)硬盤損壞的情況了，也就不會丟失那些寶貴資料了。在這里給公司道個歉。如果我們都按照弟子規(guī)“出則悌”中講到的去做，我們大家一定能夠在工作和生活中更加快樂，和諧。謝謝大家。楊順亮_年_月_日 第二篇：出則悌教案第二章 入則孝教學目的 1、通過學習入則孝，使孩子們知道父母養(yǎng)育后代很辛苦，應當敬愛父母，關心、孝敬父母，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。2、通過想、說、讀、做”等系列活動，激發(fā)孩子們愛父母的感情，表達對父母

7、的敬愛，讓學生學會如何感恩，進而把這種行動內(nèi)化為一種習慣，進一步推動學生的思想政治素質?！净顒訙蕚洹?_對學生進行問卷調查，了解其對父母的理解程度，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。2.收集學生成長經(jīng)歷中的一些感恩事件。3、錄音機、磁帶、弟子規(guī)書本；4、故事?！净顒舆^程】 【活動背景】 前段時間，我在學生中進行了有關親情的問卷調查，調查統(tǒng)計顯示，只有_的同學母親節(jié)問候過媽媽，只有_的學生記得父母的生日，只有_的學生會在節(jié)假日給父母送禮物，只有_的學生把父母列為自已的傾訴對象等等。我感到這是一種極危險的傾向。青少年時期是人一生中最重要的性格養(yǎng)成階段，性格的培養(yǎng)比學習更能影響人的一生，所以應該重視情感教育，讓孩子

8、學會“愛”自己，“愛”別人。一個缺乏愛的人，不但會對他人冷漠，而且也會輕視自己。試想：一個人連父母都不愛，又怎么會愛別人。這不能不引起每一位教育者的_。一、_導入：常言說：誰言寸草心，報得三春暉。是呀，母親的恩情比海還深，是報答不了的。那你們平時是怎樣孝敬父母的呢。好。下面咱們先來做一個現(xiàn)場調查：問題1：你知道父母的生日嗎。【知道：_人不知道：_人】 問題2：你知道父母的健康狀況嗎?！局溃篲人不很清楚：_人不知道：_人是是而非】 問題3：你能經(jīng)常與父母交流嗎?！窘?jīng)常：_人隔一段時間：_人幾乎沒有：_人】 問題4：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎?！緯篲人能理解：_人不會：_人】 問題5：你

9、會為父母做家務活嗎?！緯?1 偶爾會：_人 不會：_人】 問題6：你知道你的父母最喜歡的東西嗎?！静恢溃篲人 不太清楚：_人知道：_人】 二、學習入則孝1、老師范讀，學生傾聽 2、學生練讀，師巡視指導 3、讓學生大致說說其中句子的意思，師相機指導 4、學生練習背誦 5、指名背誦 _、_背誦 三、詩朗誦母愛老師。從剛才入則孝的學習和調查結果中可看出，我們對父母的付出太少太少。而我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養(yǎng)品等，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每

10、一次考試，比你們還緊張，他們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。他們付出的太多太多。下面請聽詩朗誦母愛（請一位朗誦好的同學誦讀，借此感染其他同學。）相信，此時同學們已被文中的母愛所感動，也一定會想到自己的媽媽吧。那么就請你們打開記憶的閘門，讓我們一起來分亨你們成長中的感動吧。三、說說自己的媽媽 1、同位互相訴說；2、指名交流 四、歌頌歷史上的媽媽 老師。古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些。古：岳飛的媽媽、孔子的媽媽、孟子的媽媽請聽古詩朗誦游子吟并解釋詩的含義 老師：給了我們生命的母親，是媽媽；教育我們的學校、老師，是媽媽；培育我們成長的祖國，是

11、媽媽；我們要大聲對媽媽說：“媽媽，我們愛您?！?五、辨析深化。（1）判斷正確與否 （a）工作了一_，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。（b）星期天，紅紅寫完作業(yè)就幫媽媽洗衣服、拖地，媽媽說：“孩子歇歇吧。”紅紅說：“媽媽，沒事的，我不累 （c）剛剛今天沒有值日就跑走了，老師批評他，他嘴里嘟囔著說：“那天小明也沒值日就跑了，您怎么沒批評他?！?（2）討論理由，指導行為。六、感恩方法大奉獻 （1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，講講感受，給父母一個好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。（4）學會擁抱

12、父母，說聲“謝謝”。（5）為父母分擔一些家務和煩惱。（6）每天反思，學會對父母說“對不起”。（7）學會尊重、關愛身邊的人。（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。 （七）結束語 老師。山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼。天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望。但愿我們的同學能夠從現(xiàn)在做起，從小處做起，從小事做起，愛自己的媽媽。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫

13、助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳。齊誦入則孝第三章 出則悌（第一課時）【教學內(nèi)容】 學習弟子規(guī)之“出則悌”【教學目的】 1.通過講解文本，讓學生了解文本大意。2.背誦文本，感悟文本?！窘虒W過程】 一、誦讀文本：出則悌 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中財物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長者先幼者后長呼人即代叫人不在己即到稱尊長勿呼名對尊長勿見能路遇長疾趨揖長無言退恭立騎_乘下車過猶待百步余長者立幼勿坐長者坐命乃坐尊長前聲要低低不聞卻非宜近必趨退必遲問起對視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄 二、講解文本：出則悌，說的是家中兄弟相處之道，以及如何和長

14、輩在一起的規(guī)矩。在這些規(guī)范中，訓練小孩謙恭有禮，懂得尊重別人，自然容易融入團體，為大家所接納。當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產(chǎn)生怨恨；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。日常飲食起居中，有人認為孩子還小，和長輩相處在一起，不要太過要求他們，長大自然就適應了，甚至對孩子寵愛有加，把好吃好用的先給小孩享用，以致小孩認為這樣是理所當然的，不知道要禮讓長輩，因而誤導孩子養(yǎng)成壞的習慣。而弟子規(guī)卻指導我們，不要因為大人的寵愛而

15、忽略了應從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。長輩呼叫人時，自已聽見了，要替長輩去傳喚，如果所叫的人不在時，自己應當回來報告長輩，更能進一步請問長輩，有沒有需要幫忙的事情。稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名字，那是不禮貌的行為；在長輩面前，不要表現(xiàn)自己很有才能，藐視長輩。走路時遇見長輩，要趕緊走上前去行禮問候，如果長輩沒和我們說話時，就先退在一旁恭恭敬敬的站著，讓長輩先走過去。如果自己是騎馬的，遇到長輩就應該_，如果乘坐車輛就應該下車，讓長輩先過去，等待大約離我們百步的距離以后，自己才上馬或上車。如果長輩還站著，

16、年幼的我們不應先坐下來，如果長輩坐著，允許我們坐下時才可以坐下。在長輩面前講話，聲音要低，但是回答的聲音，低到聽不清楚，那也不適當，要和顏悅色，聲音要柔和清楚才好。進見長輩時走路要快點，動作表現(xiàn)得很禮節(jié)，等到告退時，要慢慢退出。長輩問話時，要站起回答，眼神注視長輩，不要左右移動。對待叔叔伯伯，要像對待自己的父親一樣恭敬，對待同族兄長，要像對待自己的胞兄一樣友愛。三、背誦文本，感悟文本。第二課時 教學目標：1、知識技能：對內(nèi)容加以講解 2、過程與方法。通過討論、辯論、講故事等方法讓學生積極參與。3、德育滲透：讓學生正確處理親屬之間、同學之間的關系。教學流程：一、經(jīng)文導讀及講解（一）“兄道友 弟道

17、恭，兄弟睦 孝在中”意思是。做兄姊的要友愛弟妹，弟妹則要恭敬兄姊，因為兄姊年齡較長、經(jīng)驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內(nèi)心就會感到寬心安慰，孝道就在其中了。提問一。有誰是家中的兄姊。你們在家都如何照顧弟妹。故事一。紫荊樹的故事。（二“財物輕）怨何生”意思是。兄弟姊妹之間常常會因為財物分配不均而生怨恨，如果彼此能將財物看輕，那么手足之間將會減少很多沖突，自然能和睦相處。故事二：鄭濂碎梨 引申一。兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具、食物及錢財，爸媽買東西給小孩一定都要每人一份，否則彼此之間都會爭吵不休，若大家能向鄭濂學會如何與人_，甚至將財物看輕

18、，那就不會有爭執(zhí)。（三）“言語忍忿自泯”意思是。兄弟之間言語要謹慎，互相包容忍讓，多說好話不說壞話，忍住氣話，將會減少很多不必要的誤會，傷害彼此之間的感情。病從口入、禍從口出，口實為禍福之門。事例一：心理狀態(tài)對人體狀況的影響 美國科學家愛爾曼做了一個簡單的試驗，把一支支玻璃管插入有冰水的容器，然后收集人們在不同情緒下呼出的氣水。當人心平氣和時，呼出的氣會變成水澄清透明；反之生氣時的氣水則有紫色沉殿。愛爾馬把這種紫色的生氣水注射在大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠死了。由此可知人生氣十分鐘會耗費大量精力，相當于參加一次三千公尺的賽跑（大約學校操場二十圈），因此常常生氣的人很難健康、長壽。考驗時間 聽了故

19、事后試著做一做。（1）單腳站立一分鐘的感受。（2）左手放于背后，右手搬椅，感受有另外一只手幫忙時是否更輕松自如。事例二：李績焚須 唐朝有一個大臣，叫做李績。當李績做宰相的時候，生了病，御醫(yī)說要用人的胡子作藥引，唐太宗二話不說將自己的龍須切下來，后來李績的病真的好了。又有一次，他的姊姊偶然生起病來。李績就親自替他姊姊燒著火去煮粥。那里曉得吹了一陣風來。竟把李績的胡須燒著了。他的姊姊看見了，就說：“我們家里男的、女的傭人多得很，_要你自己辛苦到這個地步呢?！崩羁兓卮鹚㈡⒌溃骸拔译y道是為了沒有人的緣故嗎。我是因為現(xiàn)在姊姊的年紀已經(jīng)老了，我的年紀也老了，雖然要想常常替我姊姊煮粥，那里能夠呢?！?.引

20、導發(fā)問：（1）為何唐太宗割胡。（李績是忠臣，治天下的得力助手）（2）忠臣出于孝子之門。（3）做大事者，小事也做得好，做事能力從小訓練。事例三：趙孝爭死 漢朝時候。有一人姓趙，叫孝，和他的弟弟趙禮很友愛的。有一年城里鬧_，一班強盜占據(jù)了宜秋山，把趙禮捉去了，并且要吃他，趙孝就趕緊跑到了強盜那里，懇求那班強盜們說道：“趙禮是有病的人，他的身體又很瘦，不好吃的。我的身體生得很胖，我情愿來代替我的弟弟給你們吃，請你們把我的弟弟放走了?！睆姳I還沒有開口說話，他弟弟趙禮就說道：“我被將軍們捉住了，就是死了，也是我自己命里注定的，哥哥有什么罪呢?！眱尚值鼙е?，大哭了一番。強盜也被他們感動了，就把他們兄弟倆都

21、釋放了。這件事傳到了皇帝那里，就下了詔書，讓他們兄弟兩個都做了官。1.引導發(fā)問。（1）陪伴我們最久的親人是誰。（兄弟姐妹）（2）你們快樂嗎。哪些是你們認為快樂的事。（孟子人生三樂第一樂：父母俱存，兄弟無故。）三、言語忍 忿自泯 尊長前聲要低 事諸兄如是兄（演練活動）同學們，我們常常會站在自己的角度來看事情，只要別人和我們意見不同，我們就會覺得他們是錯的，像上面這個故事，是誰錯了呢。其實兩個人都是對的，兩個人也都是錯的，因為都只對了一半。所以下次當別人跟我們意見不同時，我們也不要和別人爭吵，因為我們可能也只對了一半。（就像平常數(shù)學題只對一半時，老師會打半對半錯一樣。）教學流程：（二）情緒控制教學

22、 憤怒對人昰不好的，但是很多時候我們常常因為別人的一句話，或一個動作就生氣，今天我們要來學習如何控制自己的脾氣。當你和別人發(fā)生沖突時我們可以用停、想、選、做、評，這五個步驟來幫助自己。1.停了解發(fā)生了什么事情。然后讓自己先停下來先不要有任何反應，我們可以用下面幾種方法來幫助自己放輕松：（1）深呼吸（心里想著我要微笑）。（2）數(shù)數(shù)法（從1數(shù)到10，如果還在氣頭上就再多數(shù)幾遍）。（3）放輕松（邊聽柔和的音樂，邊試著放松肌肉）。（生氣時心中就像有顆_，為了不讓它爆炸，必須馬上停下來并在_上澆澆水。）2.想剛剛發(fā)生的這件事情有什么方法可以解決。我們可以參考：（1）回憶過去自己的經(jīng)驗。（2）別人曾經(jīng)有過

23、的經(jīng)驗（新聞、歷史故事）。3.選 想到可以解決事情的方法可能有很多種，把這些方法列出來，我們依照這些方法可能會產(chǎn)生的結果，將它們分成四種類型：（1）你不好，我不好。（_炸到自己也炸到別人，是糊涂的人。）（2）你不好，我好。（把_丟到別人的身上，是自私的人。）（3）你好，我不好。（把_留在自己身上引爆，是圣人。）（4）你好，我也好。（把澆過水的_拆掉，就沒人會受傷，是智慧的人。）而當你選擇了這四種不同類型的方法時，你就會成為四種不同的人，你們想成為哪一種人呢。如果能夠做出你好我也好_決定當然最好，但是很多時候這是很困難的，所以我們至少也要努力做到第三種，像古時候的大舜、閔子騫，他們的繼母對他們不

24、好，可是他們都用第三種方式，最后感動了家人，自然就變成你好，我也好的結果了。4.做 選好你_決定后，就要付諸行動，馬上去做。（沒達到自己預期的效果時，可從頭再來一次。）5.評 做完之后，效果如何。幫自己打個分數(shù)，想想看下次遇到相同的事情我要不要用相同的方法來處理呢。好的就肯定自己，不好的就要再多加 改進。（四）舉例練習 大哲學家蘇格拉底的太太脾氣并不好，常常會對他發(fā)脾氣，但是蘇格拉底很能忍耐，從不會跟他太太計較。有一天，他太太在那里嘮叨了半天，蘇格拉底不為所動，坐在那里沒有回應，他太太看了一把火冒了上來，就對他說：“我要看看你到底有多大能耐?！闭f完話，就拿出一大盆冷水從他頭上潑了下去。這時，蘇

25、格拉底笑著說：“我就知道打完雷后，會下一場大雨?！?同學們，我們一起用剛才學到的停、想、選、做、評，五個步驟來想想看。1.停。當蘇格拉底他太太潑水時，他沒有馬上動手或動口。2.想。解決的方法（1）用微笑有趣的方法化解（2）罵回去（3）動手打人。3.選。他選了第一種方式微笑。4.做。他微笑后，說了一段話自嘲。5.評。這個方法的結果有達到你好，我也好的結果，太太潑了水后氣消了，他也用幽默的方式來取代發(fā)脾氣（言語忍忿自泯）。（五）實際演練 用下列三種情境請學生出來練習：1.姐姐（哥哥）罵我沒有把東西收好（言語忍忿自泯）。2.有人說我的壞話或嘲笑我（言語忍忿自泯）。3.有同學（兄弟姐妹）搶走我的東西（

26、財物輕怨何生）。（六）總結 各位同學想想看我們今天學到了哪些東西呢。當你和別人意見不同時不要覺得別人一定是錯的，遇到一些狀況時要記得停、想、選、做、評。板書設計：兄道友弟道恭，兄弟睦孝在中財物輕怨何生，言語忍忿自泯 第三篇：出則悌教學案例出則悌教學案例臨西縣倉上小學張清芝 教學內(nèi)容：稱尊長勿呼名，對尊長勿見能路遇長疾趨揖，長無言退恭立騎_乘下車，過猶待百步余 教學過程：一、經(jīng)文導讀及講解（一）稱尊長勿呼名 稱呼長輩時，不可以直呼長輩的名，那是不禮貌的行為。對老師、對長輩也要有適合的稱呼，像外國人都會直呼自己父母親的名字，但我們中國人對這種稱謂的禮儀十分重視，所以我們不可模仿。使用正確的稱謂可以

27、培養(yǎng)晚輩對長輩的恭敬心，就像現(xiàn)在如果老師聽到有人直呼自己父母親的名字都會覺得怪怪的。提問一。大家以后到社會上去工作時，對自己的老板、上司如果直接稱呼他們的名字，他們會有什么反應呢。（二）對尊長勿見能 在長輩面前，不要表示自己很有才能，藐視長輩。見在這里讀成現(xiàn)，表現(xiàn)的意思，在長輩面前特別表現(xiàn)自己，這是不禮貌的。_。因 為孩子如果從小很愛現(xiàn)、愛表達，把自己的鋒芒畢露，將來會隱藏很大的危機。注一。現(xiàn)代人受西方教育的影響，強調自我表現(xiàn)，不懂謙虛的美德。（三）路遇長疾趨揖，長無言退恭立 疾是快步走過去，趨是小步的走過去，揖是很恭敬的向他問候。走路時遇見長輩，要趕緊走向前去行禮問候。如果長輩沒和我們說話時

28、，就先退到一旁，恭恭敬敬地站著，讓長輩先走過去。引申：當我們剛好在忙自己的事情時，長輩剛好來了，這時我們應當要放下手邊的事情，先向長輩問好，處處不要忘了這恭敬之心。提問二：詢問小朋友，在?？吹叫ｉL或老師，會逃避的請舉手。故事一。伯禽趨跪。周朝初年間時候。有個周公的_。名叫伯禽。跟了周公的弟弟康叔去見周公三次。就被他的父親痛打了三次。伯禽就去問商子。這是為了什么緣故。商子道。南山的陽面有一種樹。叫做橋木。北山的陰面有一種樹。叫做梓木。你何不去看一看呢。伯禽聽了商子的話。就去看了。只見橋木生得很高。樹是仰著的。梓木長得很低?？墒歉┲?。就回來告訴商子。商子就對伯禽說道。橋木仰起。就是做父親的道理。

29、梓木俯著。就是做_的道理。到了第二天。伯禽去見周公。一進門就很快的走上前去。一登堂就跪下去。周公稱許他受了君子的教訓。（四）騎_乘下車，過猶待百步余 古代的交通工具以騎馬、乘馬車、牛車居多，所以在路上遇到長輩，就應下車，向長輩打招呼，讓長輩先過去，等待長輩大約離去距離我們百步之后，自己才上馬或上車。注二：現(xiàn)代與古代交通工具的不同，應對之禮就有所不同。在現(xiàn)代，如果車子正在高速行駛，我們突然間看到長輩就搖下車窗來向他招呼，或是將車子緊急停下，這樣都是很危險的。古時的馬車與現(xiàn)代汽車之不同，古時與現(xiàn)今街道之差異，均應考慮最合宜的行禮方式。我們要懂得對長者禮讓，幫他開門，等他坐好后再輕輕的把門關上，下車

30、時，做晚輩的一定要先去開門，讓他很安全的下來。要注意迎、送的禮節(jié)，長者搭車時，我們要送到車站，_他搭上車再離開。機場送別時，要一直到?jīng)]有人影了，揮揮手再離開。這都是非常重要的禮儀，不能不謹慎學習。二、故事時間（一）蔡順拾椹供親 漢朝時有位讀書人名叫蔡順，他母親喜歡吃桑椹。有一天蔡順出外采桑椹，回家的路上遇到強盜，強盜很納悶_他_要把桑椹裝兩籃。蔡順告訴強盜，一邊是熟的比較甜，是給母親吃的；另一邊是不太熟的留給自己吃。強盜感動他的孝心把他放了，并送些米給蔡順奉養(yǎng)母親，但是他并沒接受，因為蔡順知道：君子愛財，取之有道。要了解物品的來路，以免被別人誤會。（二）楊修與曹操 楊修是曹操的主簿，幕府中的重

31、要_，主責文書，是一謙恭自持、博學能文之士，但他卻不見容于曹操，因為他沒做到對尊長勿見能，最后招致殺身之禍。以下是他與曹操相處的小故事：1.闊門：曹操曾經(jīng)叫人建造花園，他看了后不給評語，只在花園的門上寫一活字，楊修看了，即明其意（因為門活就成了闊字），竟不問曹操，擅自命人把門修窄。曹操看了大喜，大家說是楊修的主意。曹操嘴上說好，心里卻不舒服。2.一合酥：曹操收到一盒酥，在盒上寫了一合酥，楊修見了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問他為何這樣做，他答：盒上寫明一人一口酥，丞相之命怎敢違反。3.雞肋：當曹操正為是否撤兵的問題而困擾時，軍中的膳食官送上雞湯，他見湯中有雞肋，于是便以雞肋作為夜間軍營內(nèi)的暗號。

32、雞肋食之無肉，棄之有味（雞肋，吃著沒有肉，扔了還有味），正如曹軍的處境那樣尷尬，進兵則遭蜀將馬超拒守，退兵則恐被蜀兵恥笑，留在那里沒有多大意思。楊修由雞肋這個暗號推測曹操有意撤兵。三、常禮舉要（演練活動）（一）路遇長疾趨揖，長無言退恭立 請一組學生演戲，一個演老師，一個演學生，再請下面的觀眾（學生）找出錯誤的地方。1.在路上遇到老師 （1）有一個學生遇到老師，假裝不認識的走過去，連看都沒看老師一眼。（2）有一個學生遇到老師，在大老遠的地方就跑去躲起來了。（3）請學生講出劇中錯誤的地方，并詢問學生是否曾經(jīng)有過這樣的行為。（4）跟學生說明白這樣是很不好而且不恭敬他人的行為，學了弟子規(guī)就要做出好的榜

33、樣及模范，所以看到長輩都要打招呼問好。正確做法：看到老師應該快步向前，在距離老師適當?shù)木嚯x，跟老師問好并鞠躬。2.正式演練 （1）看完了不對的示范后，請學生出來做對的行為，在路上遇到師長長輩，要快步向前到適當?shù)木嚯x，鞠躬問好。（2）每一組出來演練的小朋友，會輪替角色，一次當老師，一次當學生。（3）在演練過程中，若看到有學生做不夠好的行為，要加以糾正，也請一旁的學生一起來看有沒有人做的不夠好。（二）練習送客 請學生出來演出家中客人要離開時的情景：1.和客人道再見。2.送親友到樓下或路口，若是遠道而來的親友不熟悉環(huán)境，則要送他們上車才行， _客人離去。第四篇：弟子規(guī)出則悌讀后感弟子規(guī)出則悌讀后感

34、弟子規(guī)的“出則悌”部分，主要說的是家中兄弟姐妹相處要融洽，對父母的孝心自然就包含其中了。而且這樣會培養(yǎng)自己良好的習慣，能夠更好的與他人相處。在這一部分里給我印象最深的一句話是“言語忍，忿自泯”，意思是：說話時做到互相忍讓，忿恨自然就消失了。兄弟姐妹之間是這樣，與其他同齡人交往時不也應該這樣嗎。讀到這里，我不禁想起了以前曾發(fā)生的一件不愉快的事。小學三年級時，有一位同學和我關系很好，我們兩人互幫互助。但是有一天，數(shù)學老師叫我們判答題紙，而我們平均分配后剩下了一張，我們都想拿走那張紙，都想多幫著老師做點事?！斑@張歸我了?！彼f著就要伸出手去拿。“憑什么呀?！蔽倚睦锵胫?。我有些生氣地說：“這張是我的。

35、”“還是給我吧?！薄斑@張應該給我?！薄皯{什么給你呀?！薄澳悄阌謶{什么拿?！蔽掖绮讲蛔尩胤瘩g?！罢f我的就是我的?！薄澳阋欢ㄔ陂_玩笑吧。給我?！薄拔夷梦覙芬??！薄皹凡粯芬馕也还?，給我?！蔽覀兙瓦@樣吵了起來，我和他互不相讓，彼此說對方的壞話，互相拿別人的東西，最后都挨了罰。之后我們互相不予理睬，一個月后，我們都受不住了，互相道了歉，結果重歸于好，之前的所有糾葛都消失了?，F(xiàn)在想一想，當時我真的是不明事理，缺少智慧。讀了弟子規(guī)的“出則悌”部分，我懂得了不僅要與兄弟姐妹相處融洽，使父母放心，對待朋友和同學也要這樣。要想做到與兄弟姐妹相處融洽，就要做到長幼有序；要想做到與朋友相處融洽，就要做到互相尊重；要想

36、做到與同學相處融洽，就要做到互相忍讓。所以說做到悌道，就必須做到忍讓和友愛。第五篇：出則悌教案弟子規(guī)教案：第三期第四節(jié)出則悌弟子規(guī)課程 第四課時 進度：1.出則悌兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?；蝻嬍?，或坐走，長者先，幼者后。2.復習鞠躬課堂紀律：上課時由老師喊“上課”，班長喊“起立”（老師上課前可與班長打好招呼），老師90度鞠躬說“各位老師，小朋友，大家好?！?，各位家長和小朋友說：“老師好。”；下課時，老師喊“下課”，班長喊“起立”，老師90度鞠躬喊“各位老師，小朋友，再見?！?，大家喊“老師再見?！闭埨蠋?、家長將手機靜音 教學內(nèi)容：第一模塊：進步_（_分鐘）自己的本周的一個小故事 1、從力行

37、“身有傷，怡親憂”談自己現(xiàn)在早起的狀態(tài)，以前來不及了才起床，匆匆去上班，經(jīng)常不吃早飯，或在外面隨便買兩個包子，脾胃一直不好；現(xiàn)在每天第一個起床，喊父母起床，給妻子泡一杯姜茶，洗水果帶去單位，疊被子，送妻子到單位后自己到單位還能吃個早餐。以前晚上玩游戲，看電視，起碼十 一、十二點睡，現(xiàn)在十點多就_，精力好了很多，中午散步，還休息一會兒。2、請家長_，說說自己和孩子學習弟子規(guī)的體會，孩子也一同_。（本次有三位媽媽_）第二模塊：溫故知新（_分鐘）復習上周學過的 1、不學禮，無以立。坐沒坐相，站沒站相，東倒西歪的樣子，這樣是無以立；不懂禮貌，不知書達禮也是不學禮，無以立就是大家不喜歡和他玩，就會被孤立，沒有好朋友一起玩，會很難過的。2、練習鞠躬請四位小朋友_復習鞠躬（兩男兩女互相鞠躬）3、出必告指什么：時間、地點、人物、事情 第三模塊：誦讀弟子規(guī)（_分鐘）開始誦讀一遍（會背的孩子_領背）請小朋友_領背，注意語速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后與他們一一握手。（休息_分鐘）第四模塊：新課傳授（_分鐘）（一）兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中