以心發(fā)現(xiàn)愛以愛博得愛

1、以心發(fā)現(xiàn)愛，以愛博得愛-做學(xué)生的引路人梅江區(qū)嘉應(yīng)中學(xué)周麗霞我們總是說“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”， 為了孩子，就要心中有孩子，就要愛孩子。愛是發(fā)自內(nèi)心的，愛是教育良 知，沒有愛就沒有教育。那么怎樣來愛學(xué)生做學(xué)生的引路人呢？我談?wù)勎?的感受。一、善心 善念善心是最大的佛性。作為教師我們要有一顆慈悲之心，要學(xué)習(xí)佛陀 普度眾生的胸懷大慈大悲。有位哲人說過“沒有善良的靈魂，就沒有美德 可言。” 師德就是教師的愛心、良心，教師有慈悲之心，并不斷加強(qiáng)自身 修養(yǎng)，使思想達(dá)到一定境界，“慈悲為懷”才能如行云流水般變成自然的 行為，學(xué)生也會像呼吸新鮮空氣一樣，自然而然地感受到老師無處不在的

2、愛。陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！敝挥?對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫 馨，才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)的希望之火。慈悲為懷，真愛學(xué)生，應(yīng)該是我 們老師的美德之一。在我的身邊有許多這樣慈悲的的老師。一天中午，我 班學(xué)生郭勁良，在教室與同學(xué)玩時，頭不小心撞到墻上出血了，當(dāng)時我還 沒到學(xué)校，藍(lán)樂欽、黃新萍兩位老師得知，立即將學(xué)生送往校醫(yī)室，贏得 最快止血時間，沒有造成太大危險。學(xué)生沒吃早餐，羅新麗老師把自己的 早餐分給學(xué)生吃，等等。這些都是很不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，但都能體現(xiàn) 出老師們的慈悲之心。老師們的點(diǎn)點(diǎn)愛心都會讓孩子記起，都會讓家長感 激。記得

3、去年冬天，我上課時，發(fā)現(xiàn)一個女同學(xué)趴在桌子上，臉色很不好， 我輕輕走過去問，得知她因心情不好喝了她父親的酒，我就把她拉到辦公 室，擔(dān)心她受涼，脫下自己的大衣披在她身上，然后用玻璃杯倒了一杯開 水，讓其醒酒。然后打電話給她的爸爸來接孩子。后來家長對我說：“周 老師，今天孩子出了這樣的事，她說是你既給她脫衣服，又給她倒水喝， 回來給我說，讓我一定要謝謝您?！甭犃诉@話，我很感動，就這么小小的 一點(diǎn)舉手之勞的事，孩子還特別讓家長感謝老師，可見老師付出的每一點(diǎn) 愛，學(xué)生都會銘記心里。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不 是一個有良好師德的好教師。我們雖為凡人，但我們是教師、是人類靈魂

4、 的工程師，我們應(yīng)該追求慈悲的最高境界一一大慈大悲。教師應(yīng)該懷著一 顆悲憫之心，悲傷著學(xué)生的悲傷、快樂著學(xué)生的快樂，經(jīng)常以朋友的姿態(tài) 出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，用朋友之心去探測學(xué)生的心靈火花，做學(xué)生的知心朋友， 幫助學(xué)生解除痛苦快樂學(xué)習(xí)。二、尊重理解學(xué)生除了和我們有年齡上的差距，其他方面和我們成人是一樣的 我們需要尊重、理解，學(xué)生也需要尊重，需要理解。作為老師，我們最不 能容忍的是什么呢？就是學(xué)生犯錯誤。但是我們靜心想想：我們不都是在 不斷犯錯誤中長大嗎？人一生誰能無錯呢？所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤我們要理 解，同時要尊重他們，要用一顆寬容、平和的心來對待。對待學(xué)生的錯誤 處理時需要技巧，當(dāng)然方式很多。老師應(yīng)該

5、注重對錯誤的處理方法，教師 對學(xué)生的錯誤要因人而異，因事而宜，千萬不要小題大做，要讓學(xué)生自覺 地意識到自己的錯誤，及時改邪歸正，更新自我，必須要有各式各樣，輕 重適度的處理方法。常言道：喜形于色，怒形于表。行動常?？梢宰鳛閮?nèi) 心世界的“顯示器”。教師有時候只要一個眼神，一個手勢都能讓學(xué)生知 道自己的錯誤，并且心悅誠服地接受。教師對學(xué)生的錯誤不能一概而率地 全盤否定，一棍子打死打活，這樣就大大挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性。 長此以往，還會引起其他同學(xué)的鄙視，從而形成孤僻、怪異性格，對教師 產(chǎn)生了抵觸的思想情緒，很不利于學(xué)生心理和個性的健康發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué) 生大多數(shù)獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，自尊心和自

6、信心特別強(qiáng)，經(jīng)受不住 嚴(yán)峻的考驗。在家?guī)缀鯖]有與同齡人在一起，在學(xué)校一旦脫離群體，就會 產(chǎn)生不良后果，很有可能把他（她）拉向深淵的死胡同。要是孩子沒有一 分天真、愉快歡樂、健康的心情，如今大力提倡的素質(zhì)教育和創(chuàng)新性教育 就會變成一句空話。所以教師應(yīng)該注意認(rèn)真對待學(xué)生的錯誤，找到最恰當(dāng) 的處理途徑。例如：我記得讀小學(xué)時，有一篇課文誠實的孩子里講了 列寧8歲時，去到姑媽家玩，不小心砸爛了花瓶，列寧當(dāng)時根本不承認(rèn)錯 誤，他姑媽只是微笑說：“是花瓶自然爛的?！笨墒枪脣屘幚矸绞角〉胶?處，一能讓列寧自己的錯誤；二列寧主動地承認(rèn)錯誤。假設(shè)姑媽用粗魯?shù)?言行來打罵他，那他也不可能承認(rèn)錯誤。以后碰到類似的事情

7、，也就不可 能成為一個誠實的孩子。作為人類靈魂的工程師，傳道、授業(yè)、解惑者， 難道不從列寧姑媽處理錯誤的方法得到啟發(fā)嗎？我認(rèn)為以軟的方法處理錯 誤為好，只有不好的老師，沒有不好的學(xué)生，學(xué)生個個都要教育，而且要 個個教育好。作為老師，我們要尊重學(xué)生人格和權(quán)利。在教學(xué)過程中，老師是學(xué) 習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、長官、警察或裁判員。教學(xué)過 程應(yīng)是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。教師 要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅持師生之間的人格平等，不能有侮辱學(xué)生人 格、侵犯學(xué)生權(quán)利的行為發(fā)生。我們所面對的每一個孩子都是獨(dú)一無二的， 無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他

8、考試不及格， 甚至不學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，他們也都將走向未來，都將居于自我生存的地位。 我們理解他們，正確引導(dǎo)他們，幫他們樹立正確的人生觀，要讓每一個學(xué) 生在受教育的過程中人格上得到最大的尊重。三、賞識鼓勵教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?蘇霍姆林斯基說：“每個孩子都是一個世界一完全特殊的獨(dú)一無二的世界。 教師要用孩子的心看待孩子，不歧視孩子，以欣賞的眼光看待每一個兒童， 相信每一個孩子都是獨(dú)特的“這一個”，珍視他們獨(dú)特的體驗，保護(hù)他們 稚嫩的童心，贊美他們哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步。特別是在課堂上，我們對 學(xué)生學(xué)習(xí)的某一特定過程或特定結(jié)果，以正確鼓勵的話語來評價學(xué)生，對 學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)活動及時給予恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、贊許，可以強(qiáng)化學(xué)生自信、自愛、 自尊、自持的信念，增強(qiáng)成就動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動性。學(xué)生需要賞識，學(xué)生需要激勵，比如對學(xué)生不同方面好的表現(xiàn)，可以 用不同的方式鼓勵，有時豎大拇指，有時投去贊許的目光，有時摸摸學(xué)生 的頭，有時貼著耳朵輕輕夸一句等等，學(xué)生頓時就會激情揚(yáng)起，學(xué)校做事 更有勁頭。賞識學(xué)生要抓住機(jī)會。我班學(xué)生黃依絲初三第一學(xué)期期中，期 末幾次考試都考了全班倒數(shù)，心情非常郁悶，老認(rèn)為自己有病，一度產(chǎn)生 厭學(xué)的想法，針對這種情況，我找她談心，談她從前的學(xué)習(xí)，回憶起以前 她的笑容很燦爛，我堅定了信心，這個學(xué)生能轉(zhuǎn)化成一個好學(xué)生。我把她的情況分析了一下，她說數(shù)學(xué)不愛學(xué)

10、，學(xué)不會，導(dǎo)致了其他學(xué)科也不愛學(xué)， 我就告訴她，課余時間先攻數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)上去了，其他學(xué)科就會迎刃而解了， 她回去以后整理了很多錯題，取得了很好的效果。針對她失眠的問題（輕 度強(qiáng)迫癥），我與家長商討對策，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。經(jīng)過半個學(xué)期的努 力，期中考試，考到了班級20名，級里140名的好成績，當(dāng)她興高采烈到 辦公室找我時，我首先對她的成績進(jìn)行肯定，爾后，暗示她還有進(jìn)步的空 間，她回去后，繼續(xù)努力期末考試取得了級里100名的好成績。在教育實踐的摸索中，我深知每一株幼苗都可能長成參天大樹，每一棵小草都能開 出燦爛的花兒，每一個學(xué)生都可能成為棟梁之才。而這些都離不開陽光雨 露。而賞識與鼓勵正是學(xué)生生命中的陽光，是生命價值飛躍的催化劑。學(xué) 生在日記中寫道 老師，你對我們的關(guān)懷與鼓勵如同一縷縷陽光驅(qū)散我們心 頭的自卑與恐懼的陰云，你的賞識與安慰如同甘甜的雨露滋潤了我們渴望 知識的心田?！薄叭朔鞘ト耍肽軣o過”，更何況是一群孩子，因此面對學(xué)生的錯 誤，我們要有愛心，更要有智慧，通過巧妙地方法引導(dǎo)、教育，讓他們醒 悟、改錯，同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷賞識，使他們進(jìn)步，讓他們 快樂、健康地成長。法國大作家雨果曾說：“人生是花，而愛是花的蜜?！睈凼墙逃?事業(yè)成