學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育雙減意見心得體會

1、學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育雙減意見心得體會學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見心得體味“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署。是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面進展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上。在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，藐視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率；我們要精選教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞學(xué)生自主探索問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。我印象最

2、深的是意見第二條：全面壓減作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)?！敖∪鳂I(yè)治理機制；分類明確作業(yè)總量；提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量；加強作業(yè)完成指導(dǎo)；科學(xué)利用課余時光?！弊鳂I(yè)的問題，關(guān)于功能、總量、類型等，文件已經(jīng)作出了明確的規(guī)定。要把握作業(yè)的育人功能，作業(yè)是育人的，不是害人的，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的，是幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)辦法的手段，是促進學(xué)校完善教學(xué)治理、開展科學(xué)評價，為提高教育質(zhì)量服務(wù)的。作業(yè)是連接師生之間關(guān)系的橋梁，由于作業(yè)老師和學(xué)生會增加互相的了解，由于作業(yè)師生間有了更多的探討的機會。在本學(xué)期的教學(xué)中。我會著重通過以下幾個方面來加強作業(yè)治理，減輕學(xué)生過重作

3、業(yè)負擔(dān)。1.合理布置作業(yè)嚴(yán)格操縱作業(yè)數(shù)量，豐富作業(yè)類型，幸免機械重復(fù)的無效作業(yè)，堅定杜絕懲處性作業(yè)。2.降實作業(yè)分層增強作業(yè)靈便性即便是同一個班級。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力是不一樣的，千篇一律的作業(yè)一定不適應(yīng)每一個孩子，因材施教要體現(xiàn)在作業(yè)上。要讓學(xué)生有挑選性，可以彈性操縱自己的學(xué)習(xí)，這樣幸免了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，使每天的作業(yè)都有新奇感，這樣學(xué)習(xí)和作業(yè)將不再是負擔(dān)而是樂趣。3、發(fā)揮作業(yè)的橋梁作用和育人功能盡量通過對作業(yè)的評價、審閱去呵護學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師在注重他，幫助他，鼓舞他。通過免作業(yè)單、無作業(yè)日、作業(yè)本上的多元評價、作業(yè)展覽等一系列舉措，讓作業(yè)變得更有溫度，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生心中多了歡喜自然會親其師信其道。4、適當(dāng)增加實踐性作業(yè)我們常說的做作業(yè)其實更多的是降實在書面上，而實踐性作業(yè)有其獨特的價值，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，既然是活動，就要讓學(xué)生動起來、做起來，講一講、試一試、測一測、量一量、買一買使學(xué)生從學(xué)科邏輯走向生活邏輯，從書本走向生活。師生攜手，使作業(yè)從教室到生活，把學(xué)生從案頭解放出來，創(chuàng)設(shè)更豐富的作業(yè)場景增強學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力。希翼通過“雙減”，讓課堂更加高效，讓作業(yè)