氧氣制取學(xué)案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二單元 課題3 制取氧氣 （導(dǎo)學(xué)案）教學(xué)目標(biāo)：1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法、原理，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。2、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、氧氣的制取原理 2、分解反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：催化劑的概念理解一：整合定向我思我學(xué)：1、 什么是化學(xué)變化？ 2、 化學(xué)變化中反應(yīng)物的質(zhì)量會(huì)怎樣改變？ 3、 什么是化合反應(yīng)？ 特點(diǎn)是？ 4、 氧氣都有哪些用途，能否舉例說明？ 5、 兩瓶無色氣體，一瓶氧氣，一瓶空氣，如何用實(shí)驗(yàn)區(qū)別它們？ 二、導(dǎo)學(xué)自修我學(xué)我知：1、閱讀課本4142，工業(yè)制氧氣的方法：在低溫條件下加壓，將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，然后 ，利用空氣中液態(tài)氮的 比液態(tài)氧的 ，將空

2、氣中的氮?dú)夂脱鯕夥蛛x，此法是 變化。2、關(guān)于制取原料的背景資料（1）、過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，無色液體。 家庭和醫(yī)院用的消毒水就是其3的溶液，通常它的溶液與二氧化錳（MnO2）在常溫下混合，即可迅速放出氧氣（O2）。（2）、氯酸鉀（KClO3）白色晶體，熔點(diǎn)為368，400時(shí)分解放出氧氣（ O2 ）。（3）、高錳酸鉀（KMnO4）俗稱灰錳氧或PP粉，紫黑色晶體，其溶液為紫紅色，是常用的消毒劑，受熱很快分解而放出氧氣（O2）。（4）、氧化汞（HgO）紅色粉末，俗稱三仙丹。加熱到500時(shí)分解為汞蒸氣和氧氣。（汞蒸氣有毒！）（5）、水（H2O）加熱至1000高溫或借助一定的電解設(shè)備，通以直流

3、電 （耗電量較大） 可分解為氧氣和氫氣。課題3 制取氧氣 （講學(xué)案）參與互動(dòng)：1、過氧化氫制氧氣首先我們來看如何由過氧化氫溶液得到氧氣。設(shè)問1： 過氧化氫溶液常溫條件下會(huì)放出氧氣嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：取少量過氧化氫溶液于試管中，觀察有無氣泡產(chǎn)生，并用帶火星的木條檢驗(yàn)。 學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。 再問： 小氣泡是氧氣嗎？為什么帶火星的木條不能復(fù)燃呢？ 設(shè)問2： 如何由過氧化氫溶液迅速得到大量氧氣呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在實(shí)驗(yàn)1中的過氧化氫溶液中倒入一小匙二氧化錳，觀察現(xiàn)象，并加以檢驗(yàn)。 設(shè)問3： 在過氧化氫溶液中加入二氧化錳之后，氧氣的放出速率大大加快了，二氧化錳在這里起著怎樣的作用？ 學(xué)生討論，提出猜想：（

4、1） （2） （3） 學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1） （2） （3） 合作探究：猜想實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（小結(jié)）：催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里，能 而本身的 和 在反應(yīng)前后 ，又叫 。（特點(diǎn)）： 一變： 催化劑兩不變： （反應(yīng)式）：過氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式 過氧化氫制氧氣的字母表達(dá)式 （思考）：現(xiàn)有兩份等質(zhì)量的過氧化氫a、b，向其中一份a中加入二氧化錳，則a和 b反應(yīng)速率一樣快嗎？生成氧氣的量呢？由此你可明確什么？2、加熱氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳的混合物制氧氣文字表達(dá)式 字母表達(dá)式 3、高錳酸鉀（KMnO4）制氧氣文字表達(dá)式 字母表達(dá)式 （解惑釋疑）：1、右圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，記住以下

5、注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)裝置順序要先下后上，從左至右裝配儀器。并注意鐵夾要夾在試管的中上部（離管口約1/3）左右處，試管管口要略向下傾斜。加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么要放一團(tuán)棉花？  （防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。）3）為什么要稍向下傾？      防止加熱時(shí)產(chǎn)生的水分在試管口冷凝倒流而炸裂試管.， 4）為什么氣泡剛冒出時(shí)不宜立即收集氣體？  開始加熱時(shí)排出的主要是空氣，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時(shí)，才是氧氣，這時(shí)才能進(jìn)行收集。5）為什么用排水法收集氣體，在停止制氧時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里拿出來，然后移去酒精燈？ 

6、;     防止水槽中的水倒流而炸裂試管.6）為什么試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長？  伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長，以免氣體難于排出。7）用向上排空氣法收集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)證氧氣已經(jīng)集滿？  用帶火星的木條去試驗(yàn)氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)集滿。8）怎樣驗(yàn)證制得的氣體是氧氣？       將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣。2、現(xiàn)有三份等質(zhì)量氯酸鉀a、b、c，先往b中加入一定量的二氧化錳，往c中加入一定量的高錳

7、酸鉀，則產(chǎn)生氧氣最慢的是？產(chǎn)生氧氣量最多的是？（大家齊動(dòng)腦）：導(dǎo)學(xué)案提供的藥品資料中，過氧化氫（H2O2 ） 、 氯酸鉀（KClO3）、高錳酸鉀（KMnO4）、氧化汞（HgO）和水（H2O）思考：1、這些藥品哪些不適于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，為什么？ 2、為什么這些藥品都能生成氧氣，他們的組成中有什么共同之處？ 3、由上可知實(shí)驗(yàn)室制氧氣所選藥品的原則是？（總結(jié)）：藥品的選擇： ； ； ； ； 。（觀察思考）：觀察上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，他們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？分解反應(yīng)： 。 （知識(shí)對(duì)比）：兩大基本反應(yīng)類型反應(yīng)類型分解反應(yīng)化合反應(yīng)定義特征表達(dá)式舉例（知識(shí)鞏固）：1、下列屬于分解反應(yīng)的是

8、（ ）A碳酸氫銨 二氧化碳+ 水+氨氣B磷+氧氣 五氧化二磷C水 氫氣+氧氣D鎂+氧氣 氧化鎂氧氣的工業(yè)制法：原理： 。（踐行反思）：1、實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀方法制氧氣，沒加催化劑，結(jié)果（）A不影響速率， B 速率小，產(chǎn)生氧氣量也少C不產(chǎn)生氧氣 D 氧氣總量不少，但速率小2、安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案時(shí)（ ） A 氯酸鉀受熱分解 B過氧化氫溶液分解C分離液態(tài)空氣法 D高錳酸鉀受熱分解復(fù)學(xué)案：1、下列說法正確的事（ ）A氯酸鉀中混有高錳酸鉀時(shí)加熱，也能產(chǎn)生氧氣，這說明了高錳酸鉀對(duì)氯酸鉀起催化作用B單獨(dú)加熱氯酸鉀不生成氧氣C催化劑在反應(yīng)中起的作用是加快反應(yīng)速率，本身質(zhì)量、性質(zhì)不變。D可根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同，將空氣中的氮?dú)夂脱鯕夥珠_。2、下列各組物質(zhì)，可以較快的放出氧氣的一組是（ ）過氧化氫溶液 氯酸鉀受熱 高錳酸鉀受熱 二氧化錳和過氧化氫溶液A B C D全部3、以下制取氧氣的方法： （1） 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀二氧化