高一物理重力教案6

1、高中物理第一冊教案（新教材）力 第一課時 力 重力教學目的知識目標正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體. 知道力的三要素,力的單位和符號,能作力的圖示和力的示意圖. 知道按力的性質(zhì)和力的效果對力分類,能正確區(qū)別各種實際力的類別. 正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向. 知道物體重心的含義,能確定質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質(zhì)量分布的關(guān)系.思路方法目標分類方法.（力的分類,矢量和標量）等效方法.（重心概念）分析綜合方法.（力的概念的深化）教學重點難點點撥力的物質(zhì)性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定

2、和兩個物體發(fā)生聯(lián)系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質(zhì)性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體（或受力物體）的力是不存在的.力的作用總是要產(chǎn)生一定的效果,它只能從受力物體上體現(xiàn)出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯(lián)系,力的圖示能準確地反映某一個力三要素情況.地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運動狀態(tài)無關(guān)“等效思想方法”的應(yīng)用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.教具彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規(guī)則的薄板、細線、曲尺教學過程討論引入師：請閱讀p新教材,共同討論下述問題：什么是力？在自然界

3、中有哪些力？并舉例說明.（為了加深對力的認識,分清力的種類,性質(zhì).掌握力的表示方法和應(yīng)用,本章我們將系統(tǒng)學習力的知識）新課內(nèi)容力是物體間的相互作用 力不能離開物體而存在 【演示】手和彈簧、水和木塊. 受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線懸掛重物師：力是個重要概念,如何表示一個力？力的圖示 力的三要素大小、方向、作用點.（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“?！狈枴癗”；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線是沿力的方向的直線）?！狙菔尽磕緣K浮于水面（要完整反映一個力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法） 力的圖示用一根帶箭頭的線段表示力的方法具體到：先定力的單

4、位標度再畫出力的指向的方向最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點.力的種類（按力的性質(zhì)和力產(chǎn)生的效果分類） 性質(zhì)力重力、彈力、摩擦力、電磁力 效果力動力、阻力、壓力、支持力（按力的效果命名）師：嚴格分清性質(zhì)力和效果力是物體受力分析的基礎(chǔ),也是正確解決力學問題的重要環(huán)節(jié).下面首先研究重力。重力 重力就是重量 是由地球吸引而使物體受到的力。 重力的大小和方向閱讀p師：下面研究重力作用點問題重心 質(zhì)量均勻分布,形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。 一般物體重心位置和物體質(zhì)量分布有關(guān)?！狙菔尽繎覓旆纱_定薄板和曲尺重心位置（重心可在物體上也可在物體外）鞏固練習組織討論下列習題（略）作業(yè)復習課本內(nèi)容p1

5、 p5 思考課本練習一第題。、題做在練習本上。 第二課時 彈力教學目的（知識目標）知道什么叫形變,能識別常見的形變,知道如何顯示微小的形變.知識彈力的概念及產(chǎn)生的原因.知道壓力,支持力,拉力是彈力.并能確定壓力,支持力,拉力的方向.根據(jù)二力平衡確定彈力的大小.能正確分析具體實例中彈力的受力物體和施力物體.能用力的圖示（示意圖）,正確畫出彈力.教學重點、難點點撥本節(jié)課的重點是彈力產(chǎn)生的原因,難點是常見彈力方向的確定教材通過兩個實例,定性了解彈力.然后引出形變和彈力概念,并通過演示實驗加以說明.再通過兩個例題的分析,對常見彈力方向進行了分析和說明.具體研究方法是：從感性認識出發(fā),上升到理性認識,再

6、通過實驗驗證并進行具體運用.從力的物質(zhì)性認識彈力.它存在于兩個直接接觸且發(fā)生彈性形變的兩個物體之間,大小由形變程度決定,形變程度隨外部條件變化而變化,屬被動力.彈力歸納為五種模型（繩、桿、面、球、軸）,給學生提供舉一反三的條件,促進知識的遷移.對彈力的分析可從兩個不同角度去研究,即從定義出發(fā)或從現(xiàn)象出發(fā),這也是思考和解決問題的兩條思路.判斷彈力方向應(yīng)注意到接觸處的情況：平面產(chǎn)生受到的彈力垂直于平面；曲面上某處的彈力垂直于曲面在該處的切面；某一點處的彈力垂直于它的接觸面的平面（或切面）的切線.教具彈簧、小車、竹片、粘有海綿的木板、木塊、盛水玻璃瓶和反射法顯示微小形變演示裝置.教學過程觀察實驗引入

7、 P7 顯示微小形變要求學生觀察：用手壓橢園玻璃瓶短軸方向,看細管中水面有何變化，再用手壓橢園玻璃瓶長軸方向,看細管中水面有何變化.它們的變化有何不同？為什么？手壓玻璃瓶的力是怎樣產(chǎn)生的？此力有何特點？ 本節(jié)課我們一起來學習這方面的知識 板書課題 彈力【再觀察以下三個實驗】被拉伸的彈簧使小車向右運動. 向左運動的小車使彈簧壓縮. 彎曲的竹片使小車向前運動.將觀察的現(xiàn)象填入下表實驗小車發(fā)生的現(xiàn)象彈簧或竹片發(fā)生的現(xiàn)象師生共同討論什么是形變？定義：物體的形狀或體積的改變.常見形變種類有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等.閱讀課本p5-P6 解釋上述三個演示實驗中的形變和彈力. 彈力的產(chǎn)生定義.產(chǎn)生條件.（接觸、形變）施力物體和受力物體. 師問：小車有形變嗎？微小形變演示反射法演示堅硬桌面的微小形變P6 師生討論解釋：桌面受到手對它的壓力作用,桌面發(fā)生了形變.請同學解釋引入新課時演示玻璃瓶實驗：由于手指肌肉發(fā)生形變,要想恢復原狀,手指對玻璃瓶有力的作用.手指發(fā)生形變,是施力物體,玻璃瓶阻礙手指恢復原狀,是受力物體. 玻璃瓶受到手指對它的彈力作用后,體積發(fā)生了變化,導致細管中水面發(fā)生變化,這也是顯示微小形變的一種方法. 下面,我們共同研究,分析彈力的方向. 彈力的方向 支撐面的彈力繩的彈力桿的彈力方向的判斷