九色鹿（教學(xué)設(shè)計(jì))

1、九色鹿一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示）活動(dòng)一 默寫(xiě)字詞 說(shuō)說(shuō)大意1、 聽(tīng)詞語(yǔ)，小組批閱 2、 課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并用上剛才默寫(xiě)的三個(gè)詞。（聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)誓 、發(fā)財(cái)、見(jiàn)利忘義。同桌交換批閱。)板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)二、活動(dòng)一這堂課讓我們一起走進(jìn)故事，去感受人物形象。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀活動(dòng)二?；顒?dòng)二：品讀故事，感受角色形象。 1.自由讀課文，分別用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括九色鹿、調(diào)達(dá)的形象特點(diǎn)并寫(xiě)下來(lái)。九色鹿： 調(diào)達(dá)： 2.小組交流：從九色鹿、調(diào)達(dá)中選定一個(gè)研究對(duì)象，抓住重點(diǎn)詞句，交流該角色的形象特點(diǎn)。3.全班交流，有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。先來(lái)說(shuō)說(shuō)九色鹿。A、九色鹿 a、美麗（板書(shū)：美麗）這還是一只怎樣的九色鹿？繼

2、續(xù)交流b、勇敢、見(jiàn)義勇為出示：突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。 面對(duì)危在旦夕的調(diào)達(dá)，面對(duì)洶涌的波濤，九色鹿猶豫了嗎？（著重“立即縱身”）沒(méi)有一分一秒的耽擱，沒(méi)有一絲一毫的猶豫，誰(shuí)再來(lái)讀出這份勇敢和果斷？C不求回報(bào)（善良）（1）這還是一只怎樣的九色鹿？繼續(xù)交流交流：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。” d、敢怒敢言（從第八小節(jié)最后一句）除此之外，九色鹿還有什么讓你佩服的？（面對(duì)層層的包圍，面對(duì)刀槍劍斧，揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王） 看，九色鹿真

3、是美的化身呀！它不僅外表美，心靈更美。讓我們來(lái)歌唱它：自己先試一試出示小詩(shī) 【過(guò)渡：古人說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？接下來(lái)我們來(lái)聊聊調(diào)達(dá)】 看圖：我們來(lái)看看這幅圖，看看圖上的調(diào)達(dá)，你能說(shuō)說(shuō)他此時(shí)的樣子嗎？是呀！當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)感激涕零，誰(shuí)能讀出這種感激之情。B、繼續(xù)交流出示：我們來(lái)看這個(gè)“誓”字，上面是個(gè)（生：折），下面是個(gè)（生：言）。古人起誓時(shí)，他們手中常常拿著一根枝條，說(shuō)完后就把它折斷，意思是如果說(shuō)話(huà)不算數(shù)，就會(huì)象這根枝條一樣，一折兩段。A、課文中說(shuō)調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎樣起誓？（鄭重）B、如果能加上動(dòng)作演一演就更好了。小結(jié)：多么讓人信以為真的話(huà)語(yǔ)，多么讓人感動(dòng)的誓言！可

4、是，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)又是怎么做的呢？咱們繼續(xù)交流C恩將仇報(bào) 交流小結(jié)：在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)就一心想發(fā)財(cái)，忘記了應(yīng)有的情義、信義，這就叫（指板書(shū)）見(jiàn)利忘義！ 違背了自己的誓言，丟棄了應(yīng)該有的道義。這就叫背信棄義！調(diào)達(dá)在金錢(qián)面前，不但不報(bào)恩，反而出賣(mài)恩人，置九色鹿于死地。這就叫恩將仇報(bào)！而現(xiàn)在這個(gè)靈魂骯臟的家伙就站在九色鹿面前，九色鹿的心情怎能平靜？怎能不憤怒？如果你就是九色鹿，誰(shuí)來(lái)發(fā)泄一下心中的憤怒：（九色鹿的話(huà)）指名讀。 1、哪個(gè)詞告訴我們九色鹿萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到調(diào)達(dá)會(huì)見(jiàn)利忘義？（竟然）是呀！九色鹿怎么也沒(méi)有想到2、其實(shí)善良與正義無(wú)處不在，連林中的烏鴉都懂得要保護(hù)善良的九色鹿，而調(diào)達(dá)卻把災(zāi)難帶給自己的恩

5、人。老師也忍不住要大聲斥責(zé)他！師范讀   4、同學(xué)們，你們氣憤嗎？讓我們一起痛快淋漓斥責(zé)這個(gè)靈魂骯臟的小人！（齊讀）活動(dòng)三：九色鹿的痛訴震驚了國(guó)王，他又有怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們趕緊走進(jìn)活動(dòng)三?；顒?dòng)二：情境表演，感悟做人道理1.輕聲讀第9自然段，展開(kāi)合理想象：國(guó)王怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？下達(dá)了哪些命令？2.組內(nèi)合作：按要求口頭合編一個(gè)劇本片段（劇本見(jiàn)下頁(yè)）分角色表演。3.小組向全班展示。小組間評(píng)價(jià)，演得好的說(shuō)原因檢測(cè)反饋 1、九色鹿這個(gè)民間故事，老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代相傳。故事學(xué)完了，相信故事中的人物一定給你留下了深刻的印象，此時(shí)你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 2、同學(xué)們，知道嗎？這個(gè)故事來(lái)自我國(guó)敦煌莫高窟壁畫(huà)，第257窟西壁上