提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究.

1、附件1編號河南省農村學校應用性教育科研課題立項申請評審書課題名稱提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究 課題主持人 王玉成 主持人單位 輝縣市城關初級中學 申請日期 2016年10月 聯(lián)系電話河南省教育廳2016年10月印制填 表 說 明一、請使用計算機如實準確填寫各項內容，封面右上方“編號”欄不填。用A4紙雙面印制、左側裝訂，封面請勿用塑料封皮。二、每項課題主持人限1名，課題組成員不得超過5人（不含主持人）。三、申請評審書及所附課題設計論證活頁填寫一式2份。申請評審書和課題設計論證活頁須分開單獨裝訂。四、河南省教育學會聯(lián)系方式聯(lián)系人：徐老師 周老師聯(lián)系電話：0371-

2、65838013電子信箱：yyktgl地 址：鄭州市緯五路12號供銷大廈（緯五路與政七街交叉口）808室19一、課題基本信息課題名稱提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究 主持人姓 名王 玉 成性別男民族漢出生年月1964.1專業(yè)職務中 學 高 級行政職務校 長從事專業(yè)教育教學最后學歷本科教 齡32年電子信箱Wyc6898221工作單位輝縣市城關初級中學聯(lián)系電話（手機訊地址輝縣市城關鎮(zhèn)新鄉(xiāng)路中段郵政編碼453600主要參加者姓 名出生年月工作單位職務/職稱承擔任務杜艷玲1975.7輝縣市城關初級中學中學高級教師資料搜集牛永慶1970.7輝縣市城關初級中學中學一級教師調查

3、研究吳智慧1975.8輝縣市城關初級中學中學一級教師案例分析郭東興1974.4輝縣市城關初級中學中學一級教師論文匯集穆紹文1973.2輝縣市城關初級中學中學一級教師報告撰寫預計完成時 間2017.11二、課題論證與研究設計1課題概念的界定，研究現(xiàn)狀述評，選題意義及研究價值2課題研究的主要目標、研究內容和研究方法3課題研究的實施步驟、階段目標和預期成果一、課題概念的界定,研究現(xiàn)狀述評,選題意義及研究價值（一）課題概念的界定一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀能力高低直接關系到一個國家和民族的未來，目前我國民眾的閱讀能力一直走低，尤其是農村地區(qū)。讀書問題已經成為我們整個民

4、族的大問題。一個人的閱讀興趣、閱讀習慣主要是在學校養(yǎng)成的。學校教育對于一個人的成長來說是至關重要的。學校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育。因此，提高農村中學生語文閱讀素養(yǎng)是解決中國農村教育問題最重要的手段，是中國素質教育最重要的選擇和路徑。（二）研究現(xiàn)狀述評隨著課程改革的不斷深入，我們不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆基本是針對閱讀教學而發(fā)出的?？梢姡袑W生閱讀素養(yǎng)的提高是語文教學的難點。實施課程改革以來，根據(jù)語文課程標準，我校對中小學生的課外閱讀提出了新的要求，開始把課外閱讀納入了校本管理、校本教研的范疇，初步建立起了課外閱讀的實踐平臺。為了提高學生閱讀的質量和效率，我校

5、提出提高農村初中生語文讀閱素養(yǎng)的策略研究這一課題。（三）選題意義及研究價值語文課程標準也明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。學生閱讀素養(yǎng)提高了，不但能夠加強學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關聯(lián)。學生閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且越早越有利。 目前學生具有閱讀素養(yǎng)令人擔憂,表現(xiàn)在：一、在閱讀短文時，學生只

6、停留在文字表面，而沒有真正地走進文本，與文本對話。閱讀速度慢, 閱讀效率低。二、沒有掌握正確的閱讀方法。三、學生課外閱讀的量太少，沒有良好的閱讀習慣。為了深化課程改革，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，我校選定了這樣的課題。旨在最大限度地擴展語文閱讀教學的時間和空間，既立足于教材，引導學生在各種課文的學習中提高閱讀素養(yǎng)，同時在課文教學的基礎上有機擴展，引導學生到課外更廣闊的閱讀中提升自己的閱讀素養(yǎng)。二、課題研究的主要目標、研究內容和研究方法（一）本課題的研究目標 通過本課題研究，使我校學生閱讀的時空和讀書的策略更加拓展和多樣，為提高學生閱讀素養(yǎng)提供理論和方法的指導。用本課

7、題研究來促進教師教學觀念和方法的轉變，更好地構建省時、高效的閱讀教學模式。積極主動地去開發(fā)、利用一切可以利用的課程資源，既立足于課本著力提高課堂效益，又關注廣泛的課外閱讀，豐富學生的語言積累。真正做到“得法課內，得益課外”，達到課內與課外溝通、遷移，整體提升學生閱讀素養(yǎng)的目的。（二）研究內容 1.當前農村初中生語文閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究。對我校初中生當前閱讀現(xiàn)狀作進一步深入細致的調查，了解農村中學生真實的閱讀現(xiàn)狀，使課題研究更有針對性，時效性。2.提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究。（1）提高閱讀興趣的策略。興趣是最好的老師，提高學生的閱讀素養(yǎng)要從培養(yǎng)閱讀興趣入手，語文教師要更多的關注學生的閱

8、讀體驗，注意搜集學生閱讀興趣的培養(yǎng)和提高的策略。（2）指導閱讀方法的策略。如何讓學生將默讀、速讀、精讀、略讀、朗讀、跳讀等方法真正掌握并運用到實際的閱讀實踐中去，是提高學生的閱讀素養(yǎng)的關鍵。（3）開展閱讀活動的策略。沒有活動就沒有教育，只有開展豐富多彩的讀書活動，才能真正提高農村中學生的閱讀素養(yǎng)，如何開展活動、開展何種形式的活動是我們研究的重點。（4）培養(yǎng)閱讀習慣的策略。習慣成自然，只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為自己生活的一部分，一種樂趣，才能真正提高中學生的閱讀素養(yǎng)。 （三）研究方法1.文獻法：為更好地完成本課題的研究，通過查閱教育名家名著，互聯(lián)網查詢等途徑查閱與研究大量相關的文獻

9、資料。2.調查法: 設計調查問卷，調查學生在群文閱讀中遇到的問題，了解學生在閱讀環(huán)節(jié)中的感受及建議，并及時收集課題研究中的相關信息。3.行動研究法：在教育教學實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，邊改革實踐邊調整策略。4.經驗總結法：根據(jù)課題各階段的實施情況,及時總結當前階段優(yōu)缺點,揚長避短，放大閃光點，積極尋求出現(xiàn)問題的對策。三、課題研究的實施步驟、階段目標和預期成果（一）實施步驟本課題的研究從2016年11月到2017年11月，用時1年時間，分三個階段完成：1.準備階段（2016.112016.12）成立課題組，制定課題研究實施方案，學習閱讀基礎理論

10、知識和操作方法，以及新課程理念和相關研究資料，為課題的深入研究作好理論準備。2.實施階段（2017.12017.9）（1）對目前閱讀研究的現(xiàn)狀進行問卷調查，明確課題研究的目標和方向。（2）通過集體備課，制定詳細的教案，由課題組成員上示范課，再進行課例分析，收集研究的相關材料及數(shù)據(jù)，為提高農村中學生閱讀素養(yǎng)策略研究提供參考。（3）每周每月進行課題組專題研討，互相交流課題實施心得，提高課題組成員閱讀研究的能力。 （4）及時匯總，適時調整，完善方案，繼續(xù)開展課題研究并爭取有所突破。 3.總結階段（2017.102017.11）認真總結階段研究成果，撰寫研究報告，同時把在閱讀教學研究中取得的經驗和成果

11、在全校師生中進行推廣普及。（二）階段目標2016.112016.12 學習閱讀教學相關理論，充分了解閱讀教學背景和現(xiàn)狀,明確課題研究目標和方向，努力完成當前農村初中生語文閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究2017.12017.10 創(chuàng)設課題研究的氛圍,開展課題研究活動，探索提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略，包括（1）提高閱讀興趣的策略；（2）指導閱讀方法的策略；（3）開展閱讀活動的策略；（4）培養(yǎng)閱讀習慣的策略。2017.102017.11 總結研究成果,撰寫結題報告,并初步推廣研究成果。（三）預期成果1.整理搜集優(yōu)質案例、活動方案、課堂實錄，匯集成冊。2.撰寫與該課題研究相關的論文,形成論文集。3.初中語

12、文群文閱讀方式方法研究結題報告。三、課題研究的可行性分析l 主要參與者的學術背景（職務、專業(yè)、年齡等）；l 主要參與者的研究經驗（近3年來主持或參與完成的課題研究、論文、校本課程等）；l 完成課題的保障條件（所在單位具備的研究資料、研究者時間保障等）。 （限1500字內）一、主要參與者的學術背景長期以來，我校致力于教育教學的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)設出了適合我?，F(xiàn)狀的以“親子閱讀”“四讀”和“群文閱讀”為基礎的“六環(huán)節(jié)”語文教學模式，通過引情激趣，導入新課；展示目標，學生自學；小組合作，分層探究；教師點撥，釋疑解難；拓展延伸，涵養(yǎng)智能等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，合作探究，嘗試創(chuàng)新。取得了良好的教學效果，學生在

13、提高成績的同時，形成了團結協(xié)作，拼搏進取的良好品質，深受同行和社會的好評。市教育局、研訓中心于2013年11月6日在我校召開了全市的“課改推進現(xiàn)場會”。全市中小學校長、業(yè)務校長和課改骨干150余人參加了這次大會。教育局領導對我校課改工作給予了高度評價，并計劃在全市范圍內推廣。本課題組成員擁有豐富的工作經驗和扎實的理論基礎，杜艷玲老師幾年前就對所教教材進行過單元整合，并進行了課堂實踐；現(xiàn)在她又率先在學校進行了閱讀教學的研究和實踐，并帶領所有語文老師開始閱讀教學的探索。我校老師對閱讀教學充滿了濃厚的興趣。王玉成，中學語文高級教師輝縣市城關初級中學校長，52歲；杜艷玲，中學高級教師輝縣市城關初中語文

14、教研組組長，41歲；牛永慶，中學語文一級教師輝縣市城關初級中學班主任，46歲；吳智慧，中學語文一級教師輝縣市城關初級中學班主任，41歲；郭東興，中學語文一級教師輝縣市城關初級中學班主任，42歲；穆紹文，中學語文一級教師輝縣市城關初級中學班主任，43歲；本課題組成員擁有豐富的工作經驗和極高的研究熱情，組長王玉成同志擁有多年的語文教學經驗，是教育界的資深學者，他主持并完成的農村班主任工作深化研究被中央教科所評為全國優(yōu)秀成果，杜艷玲老師長期致力于語文教學的研究，并已經形成了具有自己特色的教學風格，她的默讀，心靈的潤滑劑獲新鄉(xiāng)市教教研室優(yōu)秀論文，她的課題自主學習模式探究獲新鄉(xiāng)市二等獎；牛永慶老師，是擁

15、有多年經驗的優(yōu)秀語文教師，他的閱讀教學中學生閱讀方法研究獲新鄉(xiāng)市教研室論文一等獎。對語文教學有自己獨特的理解和方法，并嘗試多種模式的語文教學，深得師生好評。吳智慧老師更是注重教學研究,她的人人擔當生生互動班級管理的實踐與探究、初中語文作文片段描寫訓練策略研究獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀成果一等獎。片段描寫訓練方法探究獲輝縣市優(yōu)秀成果一等獎。郭東興、穆紹文老師有著扎實的文學功底，豐富的文化底蘊，多年的閱讀教學經驗積累，是學校公認的研究型教師。二、主要參加者的研究經驗2014年6月,吳智慧老師主持的初中語文作文片段描寫訓練策略研究由新鄉(xiāng)市教育科學規(guī)劃辦批準,2015.8獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀成果二等獎。她的人人擔當生生互動

16、班級管理的實踐與探究2013.8獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀成果一等獎。2013年9月, 杜艷玲老師主持的片段描寫訓練方法探究由輝縣市教育局批準, 2014.8獲輝縣市優(yōu)秀成果一等獎.她的學生自主學習模式探究2012.8獲新鄉(xiāng)市優(yōu)秀成果二等獎。默讀，心靈的潤滑劑獲新鄉(xiāng)市教研室論文一等獎。牛永慶老師的閱讀教學中學生閱讀方法研究獲新鄉(xiāng)市教研室論文一等獎。三、完成課題的保障條件長期以來，我校致力于教育教學的改革與創(chuàng)新，本課題依托學校的支持，擁有豐厚的理論基礎和豐富的文獻資料，實驗條件充足，且單位將足額撥付科研經費。（一）課題組組長專業(yè)水平過硬。（二）師資力量雄厚:課題組成員工作經驗豐富，有較強的教科研能力能夠持續(xù)深

17、入學習相關理論知識。（三）儀器設備完備:擁有電子備課室供老師查閱資料，投巨資引進了電子白板，現(xiàn)代化教學設備齊全。（四）經費保障充足：本課題所需經費本單位將及時足額撥付。四、主持人單位意見本單位保證課題主持人之申請書所填寫的內容完全屬實，課題主持人和參加者的政治素質和業(yè)務能力適合承擔該課題的研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間和條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。負責人簽字： 公 章： 年 月 日五、省轄市教育學會（教育科研管理機構）意見負責人簽字： 公 章： 年 月 日六、專家評審意見 專家組長簽字： 年 月 日七、河南省教育廳審批意見公 章： 年 月 日編 號課題設計論證活頁

18、填表說明：本表供匿名評審使用，編號由省教育學會秘書處填寫。活頁填寫時，不得出現(xiàn)課題主持人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用、代表。否則，不得進入評審程序。課題名稱： 提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究 課題設計論證課題概念的界定，研究現(xiàn)狀述評，選題意義和研究價值；課題研究的主要目標、主要內容和研究方法；課題研究的實施步驟、階段目標和預期成果。（限3000字內）一、課題概念的界定,研究現(xiàn)狀述評,選題意義及研究價值（一）課題概念的界定一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀能力高低直接關系到一個國家和民族的未來，目前我國民眾的閱讀能力一直走低，尤其是農村地區(qū)。讀書問

19、題已經成為我們整個民族的大問題。一個人的閱讀興趣、閱讀習慣主要是在學校養(yǎng)成的。學校教育對于一個人的成長來說是至關重要的。學校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育。因此，提高農村中學生語文閱讀素養(yǎng)是解決中國農村教育問題最重要的手段，是中國素質教育最重要的選擇和路徑。（二）研究現(xiàn)狀述評隨著課程改革的不斷深入，我們不少語文教師發(fā)出“越來越不會教了”的慨嘆，這種慨嘆基本是針對閱讀教學而發(fā)出的。可見，中學生閱讀素養(yǎng)的提高是語文教學的難點。實施課程改革以來，根據(jù)語文課程標準，我校對中小學生的課外閱讀提出了新的要求，開始把課外閱讀納入了校本管理、校本教研的范疇，初步建立起了課外閱讀的實踐平臺。為了提高學生閱

20、讀的質量和效率，我校提出提高農村初中生語文讀閱素養(yǎng)的策略研究這一課題。（三）選題意義及研究價值語文課程標準也明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。學生閱讀素養(yǎng)提高了，不但能夠加強學生在閱讀中的情感體驗，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的語感；能讓學生去理解、鑒賞文學作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶；同時也能發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關聯(lián)。學生閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且越早越有利。 目前學生具有閱讀素養(yǎng)令人擔憂,表現(xiàn)在：一、

21、在閱讀短文時，學生只停留在文字表面，而沒有真正地走進文本，與文本對話。閱讀速度慢, 閱讀效率低。二、沒有掌握正確的閱讀方法。三、學生課外閱讀的量太少，沒有良好的閱讀習慣。為了深化課程改革，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生終身學習和發(fā)展打下良好的基礎，我校選定了這樣的課題。旨在最大限度地擴展語文閱讀教學的時間和空間，既立足于教材，引導學生在各種課文的學習中提高閱讀素養(yǎng)，同時在課文教學的基礎上有機擴展，引導學生到課外更廣闊的閱讀中提升自己的閱讀素養(yǎng)。二、課題研究的主要目標、研究內容和研究方法（一）本課題的研究目標 通過本課題研究，使我校學生閱讀的時空和讀書的策略更加拓展和多樣，為提高學生閱讀素養(yǎng)提供理論

22、和方法的指導。用本課題研究來促進教師教學觀念和方法的轉變，更好地構建省時、高效的閱讀教學模式。積極主動地去開發(fā)、利用一切可以利用的課程資源，既立足于課本著力提高課堂效益，又關注廣泛的課外閱讀，豐富學生的語言積累。真正做到“得法課內，得益課外”，達到課內與課外溝通、遷移，整體提升學生閱讀素養(yǎng)的目的。（二）研究內容 1.當前農村初中生語文閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究。對我校初中生當前閱讀現(xiàn)狀作進一步深入細致的調查，了解農村中學生真實的閱讀現(xiàn)狀，使課題研究更有針對性，時效性。2.提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究。（1）提高閱讀興趣的策略。興趣是最好的老師，提高學生的閱讀素養(yǎng)要從培養(yǎng)閱讀興趣入手，語文教師

23、要更多的關注學生的閱讀體驗，注意搜集學生閱讀興趣的培養(yǎng)和提高的策略。（2）指導閱讀方法的策略。如何讓學生將默讀、速讀、精讀、略讀、朗讀、跳讀等方法真正掌握并運用到實際的閱讀實踐中去，是提高學生的閱讀素養(yǎng)的關鍵。（3）開展閱讀活動的策略。沒有活動就沒有教育，只有開展豐富多彩的讀書活動，才能真正提高農村中學生的閱讀素養(yǎng)，如何開展活動、開展何種形式的活動是我們研究的重點。（4）培養(yǎng)閱讀習慣的策略。習慣成自然，只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為自己生活的一部分，一種樂趣，才能真正提高中學生的閱讀素養(yǎng)。（三）研究方法1.文獻法：為更好地完成本課題的研究，通過查閱教育名家名著，互聯(lián)網查詢等途徑查閱與

24、研究大量相關的文獻資料。2.調查法: 設計調查問卷，調查學生在群文閱讀中遇到的問題，了解學生在閱讀環(huán)節(jié)中的感受及建議，并及時收集課題研究中的相關信息。3.行動研究法：在教育教學實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，邊改革實踐邊調整策略。4.經驗總結法：根據(jù)課題各階段的實施情況,及時總結當前階段優(yōu)缺點,揚長避短，放大閃光點，積極尋求出現(xiàn)問題的對策。三、課題研究的實施步驟、階段目標和預期成果（一）實施步驟本課題的研究從2016年11月到2017年11月，用時1年時間，分三個階段完成：1.準備階段（2016.112016.12）成立課題組，制定課題研究實施方案

25、，學習閱讀基礎理論知識和操作方法，以及新課程理念和相關研究資料，為課題的深入研究作好理論準備。2.實施階段（2017.12017.9）（1）對目前閱讀研究的現(xiàn)狀進行問卷調查，明確課題研究的目標和方向。（2）通過集體備課，制定詳細的教案，由課題組成員上示范課，再進行課例分析，收集研究的相關材料及數(shù)據(jù)，為提高農村中學生閱讀素養(yǎng)策略研究提供參考。（3）每周每月進行課題組專題研討，互相交流課題實施心得，提高課題組成員閱讀研究的能力。 （4）及時匯總，適時調整，完善方案，繼續(xù)開展課題研究并爭取有所突破。 3.總結階段（2017.102017.11）認真總結階段研究成果，撰寫研究報告，同時把在閱讀教學研究

26、中取得的經驗和成果在全校師生中進行推廣普及。（二）階段目標2016.112016.12 學習閱讀教學相關理論，充分了解閱讀教學背景和現(xiàn)狀,明確課題研究目標和方向，努力完成當前農村初中生語文閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究2017.12017.10 創(chuàng)設課題研究的氛圍,開展課題研究活動，探索提高農村初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略，包括（1）提高閱讀興趣的策略；（2）指導閱讀方法的策略；（3）開展閱讀活動的策略；（4）培養(yǎng)閱讀習慣的策略。2017.102017.11 總結研究成果,撰寫結題報告,并初步推廣研究成果。（三）預期成果1.整理搜集優(yōu)質案例、活動方案、課堂實錄，匯集成冊。2.撰寫與該課題研究相關的論文,形成

27、論文集。3.初中語文群文閱讀方式方法研究結題報告。注：本欄可加頁完成課題的可行性分析主要參與者的學術背景（職務、專業(yè)、年齡等）；主要參與者的研究經驗（近3年來主持或參與完成的課題研究、論文、校本課程等）；完成課題的保障條件（所在單位具備的研究資料、研究者時間保障等）。 （限1500字內）一、主要參與者的學術背景長期以來，我校致力于教育教學的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)設出了適合我?，F(xiàn)狀的以“親子閱讀”“四讀”和“群文閱讀”為基礎的“六環(huán)節(jié)”語文教學模式，通過引情激趣，導入新課；展示目標，學生自學；小組合作，分層探究；教師點撥，釋疑解難；拓展延伸，涵養(yǎng)智能等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，合作探究，嘗試創(chuàng)新。取得了良好的教學效果，學生在提高成績的同時，形成了團結協(xié)作，拼搏進取的良好品質，深受同行和社會的好評。市教育局、研訓中心于2013年11月6日在我校召開了全市的“課改推進現(xiàn)場會”。全市中小學校長、業(yè)務校長和課改骨干150余人參加了這次大會。教育局領導對我校課改工作給予了高度評價，并計劃在全市范圍內推廣。本課題組成員擁有豐富的工作經驗和扎實的理論基礎，老師幾年前就對所教教材進行過單元整合，并進行了課堂實踐；現(xiàn)在她又率先在學校進行了閱讀教學的研究和實踐，并帶領所有語文老師開始閱讀教學的探索。我校老師對閱讀教學充滿了濃厚的興趣。，中學語文高級教師輝縣市城關初級中學校長，52歲；，中學一級教師輝縣市城