大班教案合集10篇

1、大班教案合集10篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大班教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠積極參與談話。2、大膽的說出自己對(duì)冬天和夏天的觀點(diǎn)。3、讓幼兒養(yǎng)成專注傾聽，大膽表達(dá)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、引入話題1、現(xiàn)在是什么季節(jié)? 夏天2、你喜歡夏天嗎?為什么?請(qǐng)喜歡和不喜歡夏天的小朋友各自陳述理由。幼1：我喜歡夏天，夏天可以吃冰棍。師：是的，夏天天氣非常炎熱，吃冰棍能起到一定的解暑降溫的作用，但是冰棍不能過多食用，不然會(huì)容易刺激腸胃，引起身體

2、不適不利于身體健康。幼2：我喜歡夏天，夏天可以游泳。師：對(duì)，夏天可以游泳，游泳也可以起到防暑降溫的作用，還可以提高肺活量，增強(qiáng)抵抗力。但是小朋友必須在大人的陪伴下去游泳。幼3：不喜歡，夏天很熱，太陽很大師：幼4：不喜歡，夏天會(huì)把我曬黑的師：二、談?wù)撛掝}1、出示PPT圖片(夏天)師：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?出示PPT圖片(冬天)師：這是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?2、請(qǐng)你們說一說冬天與夏天有什么不同,分析冬天是這樣的,夏天又是這樣的。幼冬天天氣寒冷，夏天天氣炎熱。冬天白天短夜里長(zhǎng)，夏天白天長(zhǎng)夜里短。冬天天氣干燥皮膚干要保濕，夏天熱皮膚要補(bǔ)水。冬天要穿厚衣服，夏天穿薄衣服3、師：在冬天可以

3、做那些事?在夏天我們可以做什么?幼：冬天可以打雪仗、堆雪人、滑雪、看冰雕、玩冰柱、溜冰夏天可以游泳、打水仗、吃冰棍、赤腳跑、捉知了、吃西瓜4、冬天和夏天可以做這么多的使，你們是喜歡冬天還是夏天?(投票)三、拓展話題1、師：小朋友有的不喜歡冬天，有的不喜歡夏天，說明冬天和夏天都有許多缺點(diǎn)，我們能不能想辦法解決?請(qǐng)你們說一說夏天有什么缺點(diǎn)。幼1：夏天太熱了我們可以開電風(fēng)扇、空調(diào)，出門要做好防曬，戴帽子等。幼2：夏天有很多蚊蟲睡覺的時(shí)候在房間里掛個(gè)蚊帳，身上盆一下驅(qū)蚊水，衣服上可以貼防蚊貼等。幼3：夏天食物容易變質(zhì)吃不完的東西可以放冰箱里。2、師：冬天有什么缺點(diǎn)呢?請(qǐng)小朋友說一說。幼：(1)冬天太冷

4、了，出門要穿厚衣服，帶上帽子和手套(2)冬天皮膚容易干裂，要擦維生素E(3)冬天小河結(jié)冰，不能下去游泳(4)冬天下雪，走起路來容易摔倒3、如果沒有冬天會(huì)怎么樣?4、如果沒有夏天又會(huì)怎么樣?總結(jié)：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是也給我們的生活帶來樂趣，我們要想辦法解決冬天喝夏天里遇到的問題，使我們的生活更美好。注意：劃線文字部分，為教師設(shè)計(jì)內(nèi)容，因各班幼兒存在差異，請(qǐng)以幼兒實(shí)際回答為準(zhǔn)。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活引導(dǎo)幼兒說出答案。大班教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1、了解甲流感的癥狀和防甲流感的小知識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用各類溫度計(jì)。3、通過送口罩活動(dòng)，激發(fā)對(duì)老、弱、病、殘的同情心及愛心，體驗(yàn)

5、幫助他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、預(yù)先收集社會(huì)上一些相關(guān)甲流感的書面圖文資料，布置成“阻擊甲流感”宣傳欄。有關(guān)甲流感的錄像資料。2、各類體溫計(jì)：柱式體溫計(jì)，電腦數(shù)字式體溫計(jì)，前額快捷型體溫計(jì)，紅外線1秒耳溫計(jì)等。3、松緊帶，剪刀，一次性環(huán)衛(wèi)紙、訂書機(jī)等。4、大紅條幅、記號(hào)筆若干、歡快喜慶音樂?；顒?dòng)過程一、看圖象資料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解“甲流感”。師：小朋友，你從錄象中看到了什么?你們知道什么是“甲流感”嗎?教師：甲流感也稱H1N1病毒，是人類最常感染的流感病毒之一。主要癥狀為感冒、發(fā)熱，具傳染性，可導(dǎo)致人死亡。但只要自己注意，這種病是可控，可防，可治的。師：你們想不想來做個(gè)抗“甲”小衛(wèi)士呢?那你們知

6、道怎樣才能預(yù)防這種疾病呢?(教師引導(dǎo)幼兒圍繞“阻擊甲流感”宣傳欄展開自由討論。)教師：預(yù)防甲流感的辦法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤鍛煉，開窗通風(fēng)，加強(qiáng)消毒，不到人多密集的地方去或出門戴口罩等等。二、初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用各類https:/溫度計(jì)。師：1、“小朋友都知道甲流感的首要癥狀是發(fā)熱，那怎樣才知道發(fā)熱了呢?”(要用體溫計(jì)測(cè)量)2、“我們現(xiàn)在有很多類型的體溫計(jì)，你們知道或者用過那些體溫計(jì)?”(幼兒自由發(fā)言，幼兒說哪種類型的體溫計(jì)教師就出示相應(yīng)的體溫計(jì)，同時(shí)介紹一些先進(jìn)的或幼兒尚未說出的體溫計(jì))3、知道人的正常體溫是37度，各類體溫計(jì)，讓幼兒試著用體溫計(jì)給自己和同伴測(cè)量。(1)有的體溫計(jì)你不會(huì)使

7、用時(shí)應(yīng)該怎么辦?(請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。(2)教師示范講解1、2種幼兒不太會(huì)使用的體溫計(jì)。并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)試試操作。其他幼兒則請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫忙操作。進(jìn)一步嘗試使用平時(shí)不太會(huì)用的體溫計(jì)，初步熟悉其性能。三、親子制作小口罩。師：“做個(gè)抗甲小衛(wèi)士，讓我們行動(dòng)起來吧?！?幼兒和家長(zhǎng)、老師集體制作小口罩)四、親子公益活動(dòng)送口罩。1、出示大紅橫幅，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)跈M幅上寫上防“甲”宣言。最后請(qǐng)家長(zhǎng)代表手持橫幅，協(xié)同其他家長(zhǎng)與孩子一同參與送口罩活動(dòng)。2、慰問患甲流感的康復(fù)人員，親自將口罩送給他們，并鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下向甲流感康復(fù)人員說一些慰問的話語。3、師：“我們的口罩除了可以送給患甲流感的病人，還可以

8、送給誰呢?想想看還有哪些人需要我們的口罩呢?”(口罩還可以送給小區(qū)敬老院的爺爺奶奶及小班的弟弟妹妹還有一些殘疾人等)大部隊(duì)出發(fā)給上述人員送口罩，并鼓勵(lì)幼兒給送到口罩的人說一句祝福的話語。4、親子同慶舞。師：“口罩都送完啦，你們真是勇敢的抗“甲”小衛(wèi)士，今天我們把口罩送給了許多人，讓這些爺爺、奶奶、弟弟妹妹和生病的人們都有了口罩戴。做了這些有意義的事情，你覺得心里怎么樣?”(幼兒說心情，體驗(yàn)幫助他人的快樂。)“為了表達(dá)我們快樂的心情，讓我們跟著HAPPY的音樂和爸爸媽媽一起跳起來吧!”活動(dòng)延伸在班內(nèi)增設(shè)“愛心防甲小站”，讓幼兒扮演醫(yī)生和患甲流感的病人?！搬t(yī)生”慰問甲流感的病人，并向病人介紹防“甲

9、”辦法。大班教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶天鵝湖一盤活動(dòng)過程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律

10、優(yōu)美的音樂，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在

11、呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？9、展示大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，

12、幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨

13、變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。三、聽故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？丑小鴨有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做？通過老師

14、聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史，可是，人們依然對(duì)這個(gè)作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，

15、誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪：面對(duì)不幸的境遇，要有信心；今天的“丑小鴨”，也許明天就能變成白天鵝；“丑小鴨”不該受到歧視，他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時(shí)我注意以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，充分“會(huì)文”首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對(duì)話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分地去讀書，去發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息，而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識(shí)與文本意義之間互相

16、交流、雙向互動(dòng)的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會(huì)怎么想?以真實(shí)情感帶動(dòng)閱讀，真正地拔動(dòng)了自己的心弦。如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處，創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳丑小鴨可能會(huì)遇到的種種挫折和磨難，讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。二、個(gè)性解讀，多元感悟正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法，對(duì)同一事物有不同的描述和說明；對(duì)同一事物的觀察有不同的方法和角度，對(duì)同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過程。新課標(biāo)中指出

17、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為?！睂W(xué)生進(jìn)入文本，與作者、人物進(jìn)行深層的對(duì)話，對(duì)文本內(nèi)容作出個(gè)性化創(chuàng)造性的反應(yīng)，在角色體驗(yàn)中，完成對(duì)文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造，自行建構(gòu)文本的意義，自行建構(gòu)屬于自己的文化，個(gè)性得以張揚(yáng)，情感得以釋放，心靈得以凈化，人格得以完善，生命的價(jià)值得以提升，為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣，文本的意義與學(xué)生的生命不可分割，共同存在。而本課中的教師角色，是引導(dǎo)者，是鼓勵(lì)者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。大班教案 篇4【教案目的】1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。2、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防燙傷和自救的方

18、法。3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決?！窘贪笢?zhǔn)備】1、收集皮膚燙傷的各種圖片、照片（幼兒用書）。2、收集易造成燙傷的物品圖片，如煤氣灶、熱水器、熱水瓶等?！窘贪噶鞒獭恳?、教師出示圖片、照片或幼兒用書畫面，讓幼兒了解燙傷對(duì)身體的危害。師：這些圖片上的人怎么啦？他們?cè)趺磿?huì)這樣的？你被燙傷過嗎？小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人太大意把皮膚燙傷了，燙傷后皮膚會(huì)很疼、潰爛，也很容易感染，對(duì)身體造成很大的傷害；還會(huì)留下很難看的疤痕，對(duì)自己未來的生活也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。二、討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們。討論：家里有哪些東西會(huì)燙傷我們？師：這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的？怎么做才能避免燙傷？師：幼

19、兒園里有哪些東西會(huì)燙傷我們？師：這些東西怎么會(huì)把我們燙傷的？怎么做才能避免燙傷？師：還有哪些東西也會(huì)燙傷我們？對(duì)這些東西我們要注意些什么？利用幼兒用書小心燙傷進(jìn)行小結(jié)。三、了解一些輕度燙傷的處理方法。討論：如果不小心被燙傷了怎么辦？怎樣處理才是最好的？小結(jié)：燙傷了，先用冷水沖一會(huì)，然后再用干凈的紗布或毛巾蓋在傷口上面不動(dòng)，再找人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意揉搓?duì)C傷的地方！如果燙的很厲害，就不能直接脫掉上面的衣物，不然會(huì)造成更大的傷害。大班教案 篇5【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我園自從開展了特色體育教育以后，孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣增強(qiáng)了許多，身體各部分都得到了發(fā)展，我園繼以上良好基礎(chǔ)，又有目的有計(jì)劃的繼續(xù)挖掘

20、體育活動(dòng)的精髓民間游戲。當(dāng)然，我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課只不過是自己對(duì)民間游戲的初探，目的是為了讓孩子們體驗(yàn)民間游戲不同與一般體育游戲的快樂。用瑯瑯上口的民謠，濃縮了民間的生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了別樣的游戲氛圍?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過民間游戲的小型組合，讓幼兒體會(huì)農(nóng)民的日常生活部分，用游戲、童謠打動(dòng)幼兒心靈。2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂、鍛煉身體、培養(yǎng)樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】取來和幼兒人數(shù)相同的長(zhǎng)毛巾，包在幼兒的頭部，把幼兒打扮成農(nóng)民的樣子。彩帶、音樂磁帶。【活動(dòng)過程】一、幼兒模仿農(nóng)民勞動(dòng)。(耕地、鋤地、澆水、拔草

21、、播種、收割)二、小型游戲組合。1、“炒黃豆”師：“秋天來了，地里的黃豆成熟了，農(nóng)民收割了黃豆以后要把黃豆炒熟做菜，我們一起來炒黃豆好嗎?”幼兒游戲。(玩法：幼兒兩兩結(jié)伴，雙手拉好，向同方向翻跟斗，可連續(xù)翻兩個(gè))兒歌：炒黃豆，炒黃豆，骨碌骨碌翻跟斗。2、“剁白菜”師：“農(nóng)民們還種了很多白菜，吃也吃不完，怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法，用刀把白菜剁碎了再用鹽腌起來，做咸菜吃。怎么剁白菜呢?”教師示范。(玩法：幼兒用右手拉住左腳，左手做菜刀狀，右腳單獨(dú)站立蹦跳，邊念兒歌邊游戲。)兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜。3、“背缸倒缸”師：“剁碎了白菜，農(nóng)民們把白菜倒進(jìn)缸里腌起來，先要把大缸洗干凈”。教

22、師示范。(玩法：兩人背對(duì)背四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人邊念兒歌邊反復(fù)互背。)兒歌：背缸，倒缸，腌菜好香。孩子們玩的滿頭大汗，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，師：“農(nóng)民伯伯們?cè)谘谉岬南奶煲惨碌貏趧?dòng)，很辛苦，我們要愛惜糧食不浪費(fèi)”。三、慶豐收舞會(huì)。播放音樂，我們今天勞動(dòng)的真快樂，一起來跳個(gè)舞，慶祝我們的豐收吧。幼兒和教師一起手舞彩帶。【活動(dòng)反思】一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。而自己也沒有為學(xué)生設(shè)計(jì)更加容易理解的情景。假如，本節(jié)課

23、的開始設(shè)計(jì)第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，我想這些問題自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。小百科：農(nóng)民（拼音：nng mn)，指長(zhǎng)時(shí)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人。語出谷梁傳成公元年：“古者有四民。有士民，有農(nóng)民，有工民，有商民。即士農(nóng)工商四民

24、”。大班教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜歡和關(guān)愛動(dòng)物的情感及對(duì)動(dòng)物探索的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某個(gè)方面能稱得上“之最”的動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集豐富的動(dòng)物圖片，布置在活動(dòng)室里。2、制作“動(dòng)物之最”的動(dòng)物專集課件。3、準(zhǔn)備白紙、筆、動(dòng)物輪廓、橡皮泥、動(dòng)物模具、剪刀、彩紙、彩紙碎片、動(dòng)物拼圖、膠水等多種材料?；顒?dòng)過程：1、參觀“動(dòng)物展覽會(huì)”，幼兒自由觀賞。2、師生交流：你喜歡的動(dòng)物是誰？ 長(zhǎng)什么樣子？ 喜歡吃什么？3、帶幼兒觀看動(dòng)物專集課件，讓幼兒觀察、了解這些動(dòng)物在哪個(gè)方面比較突出（脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿；鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是大象；耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是

25、兔子；跑得最快的動(dòng)物是獵豹；最兇猛的動(dòng)物是老虎；嘴巴最大的動(dòng)物是河馬；尾巴最漂亮的動(dòng)物是孔雀）。4、了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。討論：動(dòng)物住在哪里？如果沒有了森林，環(huán)境會(huì)怎樣？動(dòng)物會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣保護(hù)森林？5、幼兒自由選擇材料，通過各種方式表現(xiàn)動(dòng)物之最。6、“聰明寶寶大比拼”。鼓勵(lì)幼兒想辦法，通過各種途徑搜集在某個(gè)方面能稱得上“動(dòng)物之最”的動(dòng)物?；顒?dòng)結(jié)束小朋友一起探討。大班教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：1通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。2在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。3提高幼兒思維的敏捷性。4活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：避免火災(zāi)的發(fā)生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，

26、保護(hù)自己的方法環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：1幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像2對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子；紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面；白紙，記號(hào)筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？2夏老師在以前正好錄過一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情景。（幼兒觀看錄像）3我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的？（幼兒討論）（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法1假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）2現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作

27、，有一個(gè)幼兒畫）3請(qǐng)每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。4剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。反思：近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢？他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)?，孩子比起成人來說，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事

28、，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。小朋友對(duì)119火警電話都比較熟悉，但有的號(hào)碼就不是很熟，今后要多向他們介紹這方面的知識(shí)。大班教案 篇8活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1.對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)

29、生認(rèn)識(shí)常見的一些植物不清楚而想到的。2.提高學(xué)生的愛護(hù)花草的意識(shí)，熱愛大自然的情懷。活動(dòng)目標(biāo)1.知道植物的基本結(jié)構(gòu)和一些有趣的現(xiàn)象2.知道常見的植物的名稱。3.學(xué)會(huì)關(guān)注一些小事情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.常見植物的名稱以及怎么區(qū)分他們？（重點(diǎn)）2.聯(lián)系身邊的事情，那些與我們息息相關(guān)。（重點(diǎn)）3.當(dāng)我們不知道某些植物的用途的時(shí)候我們?cè)趺崔k？（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備一些收集來的常見植物，如：多媒體教學(xué)投影儀網(wǎng)上查詢到的有關(guān)本節(jié)課的一些植物圖片活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)

30、）一節(jié)有趣的植物活動(dòng)課一引入1. 在我們生活的周圍，我能能見到許許多多的植物，他們每天默默的陪伴我們。但是我們卻很少和它們?nèi)ソ涣鳎裉煳覀兙鸵黄鹱哌M(jìn)植物的世界，去了解它們、去和他們交流、去和它們做朋友。你們?cè)敢鈫幔?. 小學(xué)生很積極配合的坐好，把全班分成6個(gè)小組。二、新課（一）、 展示搜索到的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)下，看學(xué)生能否認(rèn)識(shí)一些基本的植物？（二）、引入到老師準(zhǔn)備好的植物標(biāo)本，讓學(xué)生近距離接觸標(biāo)本。并講解使用標(biāo)本是應(yīng)該注意什么？（三）讓學(xué)生充分發(fā)揮童心、想象力去聯(lián)想看到的植物。（四）在看標(biāo)本時(shí)，老師給同學(xué)講解這些植物的名稱、以及區(qū)分這些植物的方法，讓學(xué)生在生活中能找到并區(qū)分出這些植物。（五）讓學(xué)

31、生看完標(biāo)本和圖片后，給自己小組的同學(xué)講自己見到的一些植物、并用自己的畫筆畫出這些植物？（難點(diǎn)）（六）老師學(xué)生講解和畫的同時(shí)指導(dǎo)并解答學(xué)生遇到的難題。三、交流、協(xié)作完成老師的作業(yè)（一）、在同學(xué)交流得差不多的時(shí)候，老師進(jìn)入其中。提出問題？1.大家能不能說出學(xué)校里面有哪些植物？2.平時(shí)我們注意到我們腳下的植物沒有？3.今天學(xué)了這么多植物，我們的世界到處都能見到植物，但是我們有的學(xué)生卻沒有認(rèn)真的保護(hù)好他們。（三）、展示一些學(xué)生破換植物的畫片（四）讓學(xué)生說出看完的感受四、讓學(xué)生對(duì)展示的圖片中的小朋友說些什么？五、展示學(xué)生的作業(yè)。六、完成本節(jié)課。大班教案 篇9【設(shè)計(jì)思路】1、在前期了解“身體里的管子”的基礎(chǔ)上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經(jīng)驗(yàn)通過有形的繪畫展現(xiàn)出來，提高表達(dá)表現(xiàn)的能力。2、本次活動(dòng)不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子