個人師德建設(shè)計劃

1、個人師德建設(shè)計劃xx年個人師德建設(shè)怎么寫，以下是精心的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家 有所幫助!我校是xx縣唯一的一所寄宿制學(xué)校， 領(lǐng)導(dǎo)一向重視師德師風(fēng)建設(shè)，、忠于黨的教育事業(yè)時刻牢記自己是一名光榮的人民教師， 全心全意為學(xué)生服務(wù)， 為 學(xué)校著想，把工作放在第一位，不計較個人得失，克己奉公，多做貢 獻(xiàn)。二、愛崗敬業(yè)、做合格教育者業(yè)中，才能教育好每一個學(xué)生。對學(xué)校的每一項活動積極參加，絕不 私自辦班，或為其他補習(xí)班招收學(xué)生，絕不收受家長贈送的禮物等。三、關(guān)心學(xué)生、尊重家長熱愛教師職業(yè)， 忠誠黨的教育事業(yè)。 在新課標(biāo)下， 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生。 只有全身心投入到我們鐘愛的事關(guān)愛每一個

2、學(xué)生，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對后進(jìn)生更應(yīng) 該特別關(guān)心、愛護(hù)。積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，不居高臨 下談話，做到和氣、平等、友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，達(dá)到共同 教育的目的。四、嚴(yán)于律己、依法執(zhí)教明確教師法中的各項要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教，嚴(yán)格要求 自己，不做違法行為。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表時刻注意樹立自己良好形象， 衣著、舉止、行為都做到為人師表。與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須牢記：高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起 點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家

3、， 而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的主流取向是實踐-反思取向強(qiáng)調(diào)的不僅是專業(yè)能力， 而是專業(yè)能力與專業(yè)品質(zhì)。 專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力，常常表現(xiàn)為教師對教育、對學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾 多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思的實踐品質(zhì)，它能 帶動整體專業(yè)品質(zhì)的提高。、師德具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，有高度的社會責(zé)任感。具有創(chuàng)新意識 和自主精神。遇到困難與挫折時，應(yīng)有耐受力及調(diào)節(jié)力。具有清晰自 我分析，自我反思能力。具有接受自我以及運籌、調(diào)控自我的能力。在課堂上要創(chuàng)造友善和互助氣氛，為學(xué)生提供民主參與的機(jī)會，避免使用譏諷的語言。在工作中，應(yīng)了解同

4、事的成就，并表示贊賞， 避免同事間的是是非非，做到“互相欣賞，攜手共進(jìn)”。要支持校長 和中層_的決策，能與行政者商量解決問題的辦法。 在處理自己與 專業(yè)關(guān)系上，教師要自愿歸屬與專業(yè)組織，熱愛自己的職業(yè)。二、教學(xué)基本技能。1.教師課堂教學(xué)的基本操作能力。包括課堂教學(xué)的思維能力、表 達(dá)能力與組織能力。(1)課堂教學(xué)中的思維需具備： 準(zhǔn)確性、條理性、概括性、發(fā)散性、變通性、獨創(chuàng)性;(2)課堂教學(xué)的表達(dá)能力：較強(qiáng)的 口頭語言表達(dá)能力指教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、 簡潔易懂， 邏輯嚴(yán) 密、生動能吸引學(xué)生;較強(qiáng)的身體語言的表達(dá)能力能充分恰當(dāng)運 用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容 善于運

5、用傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)媒體的能力;(3)教師課堂教 學(xué)的組織管理能力： 包括善于與學(xué)生交往的能力、 善于發(fā)動學(xué)生積極 參與學(xué)習(xí)活動、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的能力、 善于營造課堂教學(xué)環(huán)境的 能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動的能力、 善于管理課堂教學(xué)中學(xué) 生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、 善于處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力、 較強(qiáng)的人 格、情緒的感染力等，2.教師課堂教學(xué)的設(shè)計、 評價能力：(1)課堂教學(xué)課型設(shè)計的能 力;(2)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的能力。課堂教學(xué)目標(biāo)是多元的，有知識、 技能、能力、態(tài)度情感、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面的目標(biāo);(3)課堂教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計的能力;(4)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力;(5)課堂教學(xué)方法手段

6、設(shè) 計的能力;(6)課堂教學(xué)教師形象設(shè)計的能力;(7)課堂教學(xué)預(yù)想效果 設(shè)計的能力;(8)課堂教學(xué)特色創(chuàng)新設(shè)計的能力;(9)課堂教學(xué)評價的 能力。能以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)評價課堂教學(xué)， 能科學(xué)地對課堂教 學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、效果、特色等方面進(jìn)行評價。3.教師課堂教學(xué)的研究能力。強(qiáng)化與提升自己的教學(xué)幾本技能，這不僅需要教學(xué)實踐的積累，知識儲備的增加，個人人格修養(yǎng)的提升， 更需要我們做一個敢于實踐， 勇于反思，不斷追求進(jìn)步的教師。用學(xué)科知識、實踐知識和教育理論知識武裝自己，將很有可能在 教學(xué)這個戰(zhàn)場上戰(zhàn)無不勝。三、教育教學(xué)思想的構(gòu)建。1.葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子不可能成為名師，如果

7、 一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。反思的方法是多種多樣的。(1)撰寫教學(xué)日記。在這里，有著教學(xué) 中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中 的改革創(chuàng)新等。(2)利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思。實踐是檢驗真理的唯一 標(biāo)準(zhǔn)，反思之后，我們還需要去實踐，實踐了再反思，緊隨當(dāng)前教師 專業(yè)化發(fā)展的主流取向“實踐反思。”我相信，教師專業(yè)發(fā)展的過程也是教師認(rèn)識自我價值的過程，勤于實踐和反思的實踐品質(zhì)，它能帶動教師整體專業(yè)品質(zhì)的提高。2.德國物理學(xué)家勞厄曾說過：重要的不是獲得知識， 而是發(fā)展思 維能力。教育無非是一切已學(xué)過的東西都忘掉后所剩下的東西。么，如果我所教的能使學(xué)生忘卻的最少，那么教學(xué)效率就提高了。那讓學(xué)生忘卻的少呢?知識易忘，能力永存。我要少灌知識，多培養(yǎng)能力。自主學(xué) 習(xí)的東西最難忘， 我要把培養(yǎng)學(xué)生能力放到空前重要的地位。 學(xué)校 教育是有限的，終身學(xué)習(xí)才能不斷充實人生，與時俱進(jìn)。理想的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生為中心，作為一個現(xiàn)代的老師，一定要