《古詩二首》課時教案

1、古詩二首課時教案上課日期_NONO_課時目標(biāo)1 1、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書 寫，把字寫美觀、工整、大方。2 2、用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的不冋之處。3 3、體會詩歌所表達(dá)的情感，有感情地朗讀和背誦古詩二首。教學(xué)媒體課件教與學(xué)活動過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動課前交流預(yù)習(xí) 情況板書課題導(dǎo)入 新課學(xué)習(xí)古詩房兵曹胡馬第一課時一、 課前交流預(yù)習(xí)情況。同學(xué)間交流課前查閱的資料，相互學(xué)習(xí)。小結(jié)：關(guān)注查閱資料的方法和不 達(dá)目的決不放棄的態(tài)度。提出本節(jié)課的要求，聯(lián)系運(yùn)用 查閱的有價值的資料體會學(xué)習(xí)， 及時做好批注筆記。二、 板書課題導(dǎo)入新課。1 1、齊讀課

2、題。2 2、從小到大我們學(xué)過很多古詩，大家也積累了很多學(xué)古詩的好辦 法，誰來說說，怎樣才能學(xué)好一 首古詩？根據(jù)學(xué)生的回答板書。三、 學(xué)習(xí)古詩房兵曹胡馬1 1、指名朗讀，自由讀，齊讀。2 2、知詩人，解詩題。3 3、方法活，曉詩意。理解詩意的方法也有很多，誰知道？交流課前查閱的資料，相互學(xué)習(xí)齊讀課題說說，怎樣才能學(xué)好一首古詩朗讀，自由讀，齊讀知詩人，解詩題回答。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動交流后板書。抓字眼，看插圖，多誦讀，查資料交流小組交流自己對詩句的理解，把自己小組交流讀懂的與大家交流，將沒有讀懂的地 方做一標(biāo)記。把自己讀懂的與大家交流，將 沒有讀懂的地方做一標(biāo)記。集體交流。集體交流指名單個

3、質(zhì)疑，同學(xué)相互解答。說說自己是怎樣讀懂這首詩歌的。提說說自己是怎樣讀懂這首詩歌出質(zhì)疑的同學(xué)是否明白，獲得了哪些 自學(xué)的好辦法？的。提出質(zhì)疑的同學(xué)是否明白， 獲得了哪些自學(xué)的好辦法4 4、入詩境，悟詩情。理解了詩句的內(nèi)容。想想：像學(xué)現(xiàn)代文分段那樣，如果把這首詩歌分成兩部分，怎樣分？入詩境，悟詩情第一部分告訴我們什么？朗讀這部分，從中體會到什么？回答。指導(dǎo)有感情朗讀。有感情朗讀第二部分告訴我們什么？朗讀這部分，從中體會到什么？回答。指導(dǎo)有感情朗讀。有感情朗讀讓我們完整地認(rèn)識一下，詩圣杜甫筆下的這匹漢血寶馬。有感情朗讀。指有感情朗讀?；ハ嘣u價。名互相評價。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自主

4、合作學(xué)習(xí)馬詩推存兩首跟馬有關(guān)的古詩總結(jié)收獲再讀體會作者寫這首詩的目的是什么？四、總結(jié)。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、 有感情的背誦房兵曹胡馬2 2、 回顧上節(jié)課學(xué)到的方法。二、自主合作學(xué)習(xí)馬詩1 1、 整體感知。 自由朗讀。集體聽讀正音。2 2、 知詩人，解詩題巡視學(xué)生自學(xué)情況。組織集體匯報(bào)。 及時小結(jié)。3 3、 方法活，曉詩意巡視學(xué)生自學(xué)情況。組織集體匯報(bào)。 組織質(zhì)疑。小結(jié)。4 4、 入詩境，悟詩情從這首詩中體會到什么？ 指導(dǎo)朗讀。5 5、 組織學(xué)生嘗試背誦。三、 教師推薦兩首跟馬有關(guān)的古詩，同位合作自選古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)。 巡視學(xué)生自學(xué)情況。組織小組內(nèi)匯報(bào)組織集體進(jìn)行故事擂臺賽。四、 總結(jié)收獲

5、。說說這節(jié)課自己的收獲。再讀體會作者與這首詩的目的有感情的背誦房兵曹胡馬回顧上節(jié)課學(xué)到的方法。自由朗讀。集體聽讀自學(xué)集體匯報(bào)自學(xué)集體匯報(bào)回答，有感情朗讀。背誦。合作自選古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)小組內(nèi)匯報(bào)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)必做：1 1抄一抄古詩。2 2正確、流利、有感情朗讀背誦古詩。3 3與摘錄毛記。4.4.預(yù)習(xí)鞏乃斯的馬 選做：背誦自己喜歡的其他描寫馬的詩句或句段。板書設(shè)計(jì)古詩一首房兵曹胡馬馬詩唐杜甫唐李賀實(shí)寫詠物外形動態(tài)健壯之馬寫景清冷虛寫抒情馬的品格建功立業(yè)的志向抒情迫切課后反思學(xué)生學(xué)習(xí)古詩定的基礎(chǔ)，并知道些學(xué)習(xí)古詩的方 法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩文，在 讀詩節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于預(yù)習(xí)充分課上 學(xué)生可以完成背誦。房兵曹胡馬和馬詩從不同側(cè)面入筆，反映了 兩位詩人的不同心境。通過兩首詩歌的對比，學(xué)生能更好 的理解每首詩蘊(yùn)含的意思以及明白了作者所表達(dá)的思想 感情，體會到 我手與我心 的與作目的。 本節(jié)課在指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)古詩和拓展學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了較好的嘗試。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的