《一分能干什么》教學(xué)實(shí)錄

1、1一分能干什么教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第 66676667 頁(yè)“一分能干什么”。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)分、秒有具體的體驗(yàn)知道1 1 分=60=60 秒， 以及分、秒在生活中的應(yīng)用。2 2、學(xué)生在觀察、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，充分表達(dá)情感、體驗(yàn)，展示自己對(duì)知識(shí)的理解。3 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟一分鐘。教學(xué)過程：一、聽聲音辨時(shí)間，感悟一秒師：聽，這是什么聲音？（滴答、滴答）生：這是秒針走動(dòng)的聲音！師：滴答一下是幾秒？生：滴答一下就是一秒。師：那一秒我們能干些什么呢？學(xué)生思考片刻后，有不少小手舉了起來。生：一

2、秒我可以按一下開關(guān)。生：一秒我可以打開筆盒。生：我跺一下腳是一秒。生：我說一個(gè)數(shù)“1 1”就是一秒。師：說得很好，一秒很短，我們也許只能做一個(gè)動(dòng)作。二、神六升空倒計(jì)時(shí)，感悟秒的節(jié)奏師：神州六號(hào)就要發(fā)射了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)吧?。ㄕn件回放神州六號(hào)發(fā)射錄像）生：1010、9 9、8 8 7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1,放射?。吹交鸺l(fā)射成功，學(xué)生興奮之情溢于 言表，不由得鼓起了掌。）師：神州六號(hào)的發(fā)射成功，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。剛才同學(xué)們數(shù)的數(shù)1010 表示什么2意思？生：表示離發(fā)射還有 1010 秒。師：你們聽聽，老師這樣倒計(jì)時(shí)行不行：1010、9 9、8 8、7

3、7、6 65 5、4 4、3 3、2 2、1 1 發(fā)射。（一口氣數(shù)完，速度很快。）生搖搖頭：你這樣數(shù)太快啦！師故作恍然大悟的樣子：哦！慢一點(diǎn)是嗎？好的！1010 9 9還沒等我數(shù)完，個(gè)個(gè)學(xué)生著急地喊出了聲：不行不行！你這樣又太慢啦！ 師：那同學(xué)們有什么好招，能數(shù)得不快又不慢呢？生邊說邊比畫著：你必須跟著秒針來數(shù)，秒針走一下數(shù)一個(gè)數(shù)。生：一秒數(shù)一個(gè)數(shù)。師：原來是這樣！讓我們一起再來數(shù)一遍好嗎？三、觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)秒與分的關(guān)系師：誰來介紹一下，秒針是怎樣告訴我們走過幾秒的呢？生：秒針走一小格就是一秒。師：那一大格呢？生：是 5 5 秒。師：那從 1212 走到 2 2 再多兩個(gè)小格呢？你是怎樣計(jì)算的

4、？生：是 1212 秒。1212 走到 1 1 是一大格，再走到 2 2 是兩大格，那就是 1010 秒，加上兩小格就是 1212 秒。師：思考很有順序！生：也可以這樣：3 3 大格就是 1515 個(gè)小格，減 3 3 個(gè)小格，就是 1212 小格。師：逆向思考也是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法！同學(xué)們，那秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？生：6060 秒！師：你是怎樣想的？生：1212X5=605=60，每個(gè)大格有 5 5 個(gè)小格，1212 個(gè)大格就是 1212 個(gè) 5 5 相加是 6060！師：我們班的孩子真是厲害??！三年級(jí)的知識(shí)都提前用上了！生：老師，我還有一招。我們也可以 5 5 個(gè) 5 5 個(gè)小格地?cái)?shù)。師

5、：好的，讓我們一起用這種方法數(shù)一數(shù)。生：老師，我還知道 6060 秒也就是 1 1 分鐘。師：是嗎？讓我們?cè)僖黄鸶脶樧咭蝗Π?！課件演示秒針走一圈，學(xué)生隨著秒針走動(dòng)而數(shù)數(shù)，或打拍子，數(shù)到 6060,分針，秒針停止。3師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：秒針走一圈的時(shí)候，分針剛好走一小格。所以 6060 秒=1=1 分。師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)帶讀一遍好嗎？四、初步體驗(yàn)一分鐘說說剛才跟著秒針走的時(shí)候?qū)σ环昼姷母惺堋＃o靜等待一分鐘，覺得時(shí)間漫長(zhǎng)。） 看一分鐘動(dòng)畫片，再說對(duì)一分鐘的感受。（做喜歡做的事，會(huì)覺得時(shí)間過得快。）五、一分鐘能做什么1 1、 結(jié)合生活實(shí)際，你認(rèn)為一分鐘能完成哪些事情？生：我

6、一分鐘可以把黑板擦干凈。生：我一分鐘能喝一瓶牛奶。師：看來我班同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)很豐富啊。生：我跳繩 2020 下是一分鐘。生：開電腦是一分鐘。師：是只按一下電腦開關(guān)嗎？生：不是，按了以后，你大約需要等待一分鐘。師：你的時(shí)間觀念很強(qiáng)??！生：我寫字一分鐘。師：你估計(jì)能寫多少？生：兩頁(yè)。其余學(xué)生都“哇哇”都叫了起來，表示質(zhì)疑。生改了口：半頁(yè)吧。2 2、 一分鐘能寫幾個(gè)字師：一分鐘到底能寫幾個(gè)字呢？那我們現(xiàn)在就來實(shí)驗(yàn)一下吧！現(xiàn)在老師就是裁判，老師說“開始”就開始，老師喊“?！瘪R上停筆。（教師邊說邊在胸前掛了個(gè)口哨。）注意：我們寫字的時(shí)候不但要快，而且還要比比誰的工整哦。學(xué)生用一分鐘寫字，寫完后全班交流。3

7、 3、 一分鐘折紙比賽師：同學(xué)們，喜歡折紙嗎？生：喜歡！師：那現(xiàn)在我們就來舉行個(gè)折紙比賽吧！看哪些同學(xué)能在一分鐘內(nèi)完成。師：預(yù)備，開始！4學(xué)生折紙。師：時(shí)間到！你剛才用一分鐘折了什么呢？找你的小伙伴說說說完后在全班交流。生：我一分鐘折了架飛機(jī)。生：我一分鐘折了個(gè)紙船。生：我一分鐘折了個(gè)菜籃子。師：我們班的同學(xué)真是心靈手巧啊，用短短的一分鐘折出了一個(gè)個(gè)精美的手工作品。剛 才我注意到這個(gè)小女孩是第一個(gè)完成的，還沒到一分鐘就折好了。你們估計(jì)她用了多長(zhǎng)時(shí)間？生：我猜她用了 5050 秒。師：秒針走到這兒的時(shí)候她就折好了。（師指著數(shù)字 6 6）生：是 3030 秒。師：沒錯(cuò)！我們把折紙冠軍搬給她好嗎？4

8、 4、一分鐘自選項(xiàng)目感悟老師為學(xué)生準(zhǔn)備了 4 4 件事：讀文章、畫畫、口算題、填空題供學(xué)生選擇，學(xué)生四人一小 組，小組內(nèi)協(xié)商誰干什么。用一分鐘看你能完成多少。學(xué)生開始選擇自己喜歡的事在做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班 匯報(bào)。（1 1） 、口算做了幾道？（生：4 4 道、6 6 道、7 7 道、8 8 道）師：口算不但要快，還要算對(duì)，下課后我們可以對(duì)對(duì)答案。（2 2） 、欣賞學(xué)生一分鐘內(nèi)完成的繪畫作品。（3 3） 、填空題：11 1 分 3030 秒= =（）秒2一節(jié)課的時(shí)間是 4040（）。3我每天洗臉用（）分，刷牙用（）分。4我每天去上學(xué)，大約需要（）分。5我吃飯大約用（）

9、，收拾桌子大約用（）。6做眼保健操大約是 5 5（）。（4 4） 、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（學(xué)生剛學(xué)的小學(xué)語文第三冊(cè)第七課“一分鐘”）師：這篇課文講的是元元因?yàn)檫t起床了（一分鐘），導(dǎo)致遲到?jīng)]有坐上汽車，結(jié)果走路上 學(xué)，遲到了（二十分鐘）的故事。從這個(gè)故事告訴我們什么呢？學(xué)生談到要珍惜時(shí)間，不要拖拖拉拉。5六、全課小結(jié)：時(shí)間就這樣一分一秒不停的走動(dòng)，而且走過的時(shí)間再也不會(huì)回來。希望同學(xué)們今后能夠 珍惜生活中的每一分每一秒。評(píng)析：由于學(xué)生年齡較小，愛活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。教師整節(jié) 課根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 注重學(xué)生主動(dòng)

10、參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、對(duì)學(xué)習(xí)問題的展示清晰有序。首先教師利用學(xué)生熟悉的秒針走動(dòng)的聲音“滴答”，讓學(xué)生初步感受“ 1 1 秒”時(shí)間；在此 基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分說說一秒能干什么，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生體會(huì)到“1 1 秒”時(shí)間很短，也許只能做一個(gè)動(dòng)作。接著恰到好處地運(yùn)用多媒體手段回放神州六號(hào)升空，學(xué)生倒計(jì) 時(shí)，掌握數(shù)秒的節(jié)奏。再引導(dǎo)學(xué)生觀察課件演示秒針的走一圈的情況，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏 拍手、數(shù)數(shù)等，得出 6060 秒=1=1 分。課件把抽象的、不容易用具體的物體表現(xiàn)出來的時(shí)間單位 “秒”與“分”轉(zhuǎn)化成可以看到的，可以聽到的，可以感受到的，很好地起到了“化抽象為 具體，變無形為有形”的效果，有效建立起 1 1 秒 1 1 分的時(shí)間觀念。二、關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)主體。整節(jié)課注意了操作性，參與性，趣味性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦， 發(fā)揮他們的聰明才智。創(chuàng)設(shè)問題情境，從聽一秒，到數(shù)十秒，再到體驗(yàn)一分鐘，給學(xué)生足夠 的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這些知識(shí)的獲取都不是老師手把手地教，而是 學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，通過自主思考，自主探索獲得的。三、是