教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理學(xué)習(xí)資料

1、龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理實(shí) 施 方 案一、指導(dǎo)思想 教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。 為了 搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服 務(wù)”的氛圍，根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要 做到精細(xì)化，結(jié)合我校實(shí)情，特制定龍海鄉(xiāng)小寨小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理 精細(xì)化方案，在工作中向管理要質(zhì)量， 以管理求發(fā)展， 從小處入手， 從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作， 鼓勵創(chuàng)造， 倡導(dǎo)創(chuàng)新， 以高度的責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革 和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新， 營建和諧健康的育人環(huán)境， 做人民滿 意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為小

2、寨小學(xué)教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提高， 爭辦人民滿意的教育。三、實(shí)施辦法（一）、思想表現(xiàn)、工作紀(jì)律和工作態(tài)度1、嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、 課時計(jì)劃， 把各種課程 開全開足， 決不隨意加課減課。 學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管 理，校長、教導(dǎo)主任、值周人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束， 進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、缺曠課現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校考勤、獎懲 制度進(jìn)行處理。二）、備課1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織集體 備課。備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。 教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備

3、課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生情況、備可能出現(xiàn)的 教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個 統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試 和教學(xué)目標(biāo)。（三）、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、 各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)， 制定教學(xué)目標(biāo)， 使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué) 校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個 突出”、“四個并重”、

4、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理 念重新定位； 突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、 多擴(kuò)展， 實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)， 充分調(diào)動學(xué)生的聽、 說、讀、寫、議、練、 答等多種感官， 讓課堂真正成為 “學(xué)習(xí)”的課堂； 突出“學(xué)法指導(dǎo)”， 教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果 與教學(xué)過程并重； 智力因素與非智力因素并重； 教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué) 并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué) 生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重每一個學(xué)生的人格，對學(xué)生教 育要有愛心和耐心； 允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和

5、個體發(fā)展上存在差異， 并能根 據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導(dǎo)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的 引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。激勵 -充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng) 良好的意志品質(zhì)。參與 - 讓學(xué)生積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn) -培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培 養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、 善于

6、爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)， 讓學(xué)生得到生動活潑的 發(fā)展。創(chuàng)造-教師要創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動活潑。成功 -在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)， 讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵， 營造輕 松愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 給每個學(xué)生成功的機(jī)會， 讓他們感受到成功的快教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則： （1）必須明確 本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動； （3）必須當(dāng)堂 檢查、反饋和鞏固。 教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是

7、： （1）隨 堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織 中青年教師評優(yōu)課活動， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 全校教師都可 以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的 例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。3、加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽 課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有 針對性地轉(zhuǎn)變其思想， 提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）； 二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷 調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高

8、（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指 導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題， 并提出改進(jìn)措施和意見） 。全面解決教和學(xué)之間存在的實(shí)際問題， 保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、 高質(zhì)量地正常開展， 有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、 認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。4、開展教學(xué)反思活動。 通過教研活動， 努力使每位教師做到三個 “精 心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、 精心課堂教學(xué)反饋； 三個“百 分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué) 效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作； 百分之百的教師及鉆研教材又研究教法， 不斷更新教育教學(xué)觀念。 教 師要善于

9、記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便 于教學(xué)檢查， 更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。 教師的教學(xué)反 思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定 時或不定時的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評選。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成 冊，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。 教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實(shí)，作業(yè)評價的方式方 法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實(shí)。 教師要配備一個學(xué)生錯題記錄本， 專門記錄學(xué)生的錯題情況， 錯誤的原因分析， 以及找學(xué)生面批講解矯 正落實(shí)情況。可以在課余時，也

10、可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。并讓學(xué)生在記錄本上簽字， 保證此知識點(diǎn)今后不 再出錯。各校教導(dǎo)處每周檢查評定一次。2對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打“X”正確的打“； 對學(xué)生錯誤的地方要做上記號， 并提出思考問題； 作業(yè)本批改要給學(xué) 生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè) 本作為師生心靈交流的平臺。（五）、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式， 是對學(xué)生知識缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正 環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)， 也可以是集體輔導(dǎo)和個別輔 導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識深入探究指導(dǎo)， 也可以是未學(xué)知識的預(yù)習(xí)指在教學(xué)過程中， 要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不

11、現(xiàn)實(shí)的， 總會 有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。 教師決不放棄每一 位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題， 而且更要幫助學(xué)生 解決思想問題。采取如下措施： （1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課 教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底， 教學(xué)時要分層次教學(xué)； （3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)； （4）經(jīng)常與后 進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯 定和鼓勵。以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主， 堅(jiān)決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地 講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培 養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。（六）、考試建立正確的

12、教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。 教育教學(xué)是學(xué)校的生命線， 一所 學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育 教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、 家長放心的教育。 為 此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元 檢測和知識點(diǎn)檢測落到實(shí)處，每次檢測后要有質(zhì)量分析， 針對檢測中 出現(xiàn)的問題要采取措施及時補(bǔ)救。 要明確考試的職責(zé)， 單元檢測和知 識點(diǎn)檢測由任課教師組織， 學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考 工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實(shí)施。 各學(xué) 校要切實(shí)加強(qiáng)教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度,堅(jiān)持形成 性與終結(jié)性考核相結(jié)合、 定性與定

13、量相結(jié)合及評價主體多元化的原則 強(qiáng)化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核,學(xué)校要認(rèn)真組織好“單元考試、期中考試、期末考試”這三種考試，并把好這“三關(guān)”的學(xué)生成績1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和 評價。由備課組長組織試卷安排考試，考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記 好學(xué)生分?jǐn)?shù)。寫出質(zhì)量分析報(bào)告， 制定對每個學(xué)生知識缺漏的補(bǔ)救措 施，并及時補(bǔ)救、補(bǔ)考。2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進(jìn)行綜合性檢查和評價。 由學(xué)校教導(dǎo)處組織試題及考試。 各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后， 寫出質(zhì) 量分析報(bào)告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總， 班主任寫出 班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績質(zhì)量分析報(bào)告， 并召

14、開班級任課教師聯(lián)席會， 研究 學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況， 制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施， 班主任和管年級領(lǐng)導(dǎo) 跟蹤落實(shí)。3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評 價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知， 。秋季學(xué)期由教區(qū)組 織，春季學(xué)期由中心學(xué)校組織并以鄉(xiāng)為單位統(tǒng)一安排閱卷， 造冊登分 學(xué)校在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量， 并把質(zhì)量分析交中心學(xué)校 教導(dǎo)處。 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行， 并將分析情況交學(xué)校教導(dǎo)處 保存，教導(dǎo)處和教師要對學(xué)困生制訂措施， 努力在全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績合格率100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。七、評價每學(xué)期，各校要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教

15、學(xué)情況，進(jìn) 行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：對學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測 試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生 學(xué)科的整體的總平。在期末時， 除對學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評價外， 還要重視鼓勵性地描 述性評語。 努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處， 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程 的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對教師教學(xué)情況的評價。根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄， 對其進(jìn)行匯總來定量評價教師一個 學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯 題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評分） ，教研活動，學(xué)生期

16、中考 試合格率， 學(xué)生期末考試合格率等。 由教導(dǎo)處根據(jù)以上情況作為評價 教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的工作情況評價，要重 視教師的自評過程，通過自我評價和他評來促進(jìn)教師工作。 努力使教 師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，重視面向全體學(xué)生，重視教學(xué)工作的精 細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（八八 培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)精心營造校園人文氣息一是全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼 承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨(dú)特氛圍， 使教育和 引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之 中，體現(xiàn)在班級、團(tuán)隊(duì)組織的溫暖和鼓勵之中。要積極營建反映

17、學(xué)校 的辦學(xué)方向、辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和人才培養(yǎng)要求的優(yōu)良校風(fēng)；要扎 實(shí)開展師德教育，圍繞“愛與責(zé)任”這一主線，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人 師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每 一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，及時發(fā)現(xiàn)解決每 一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園里都能健康快樂地成長；要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，始終重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，樹立珍 惜時間的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣、思考習(xí)慣，建 設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、興趣廣泛、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)， 把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一 節(jié)課、完成好每一次作業(yè)；要以班級文化

18、建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的班 級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神，又能培育新人的班級文化體系，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人、充滿正氣的良好班風(fēng)，（九）、加大對后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體 成績。后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級、后進(jìn)生是影響我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此， 在后進(jìn)學(xué)校、后進(jìn)班級、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績，中心學(xué)校確定三所后進(jìn) 學(xué)校，對后進(jìn)學(xué)校實(shí)行對口支援和送教活動，并建立檔案，進(jìn)行跟蹤 監(jiān)測，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施。學(xué)校根據(jù)上學(xué)年檢測成績和單元 檢測、知識點(diǎn)檢測情況，確定后進(jìn)班級；任課教師根

19、據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平 時觀察，確定后進(jìn)生名單。建立后進(jìn)班級和后進(jìn)生檔案。對后進(jìn)班級和后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，制定整改方案和措施。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從 一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間 年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)， 該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并按教師履職考核辦法量化評分中扣分。 六年級任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級、后進(jìn)生共分四個層次：1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定后進(jìn)班級、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度 。對成績突出 的教師還可以優(yōu)先評優(yōu)評先等。對班級、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期

20、末 在后進(jìn)班級、后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動” ，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較 大的后進(jìn)班級、后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通 過建立制度，使后后進(jìn)班級、進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌 道。2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù) 學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)班級、 后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核， 并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。（十）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué) 工作的第一責(zé)任人,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作,校長和 教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究。從二OO

21、八年秋季學(xué)期 開始，校長教導(dǎo)每學(xué)期至少聽課20節(jié)，聽后要有反饋,反饋要有記錄。 要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實(shí);要實(shí)行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。（十一）、學(xué)校要以“師德高層次、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位、人人 都發(fā)展”為教師培訓(xùn)目標(biāo)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。1、學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及相關(guān)文件精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)校管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容有新義務(wù)教育法2、繼續(xù)實(shí)施教師與學(xué)生的讀書活動，必要時學(xué)校將在網(wǎng)上推薦教師 的學(xué)習(xí)書目， 要求教師們結(jié)合自己的學(xué)科實(shí)際認(rèn)真閱讀， 并寫好讀書 筆記以備檢查。3、學(xué)歷上兩級（大專、本科） 。學(xué)歷還未達(dá)標(biāo)的

22、教師要努力爭取，達(dá) 標(biāo)的教師還可要求上進(jìn)。4、凡是派遣參加省、市、縣等各級教研及培訓(xùn)的人員要認(rèn)真參與， 多作思考，要參加一次有一次的收獲，有一個提高?；剞D(zhuǎn)后承擔(dān)鄉(xiāng)內(nèi) 的培訓(xùn)。5、參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學(xué) 能力。樹立研究使我們成長， 在研究中提思想， 不要把搞課題研究錯 誤的認(rèn)為那是負(fù)擔(dān)。把教學(xué)實(shí)際中最迫切需要解決的問題拿來進(jìn)行研 究，促進(jìn)教師的成長，教師們要以積極的態(tài)度去參加，作為主人去參 加改革教科研學(xué)習(xí)的方式，教研組應(yīng)以問題討論、實(shí)踐展示、反思交 流等方式進(jìn)行，積極實(shí)效的進(jìn)行研究，為提高質(zhì)量服務(wù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn),推動新課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。推進(jìn)新課程改革,大面積

23、 提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實(shí)驗(yàn)新課程方案過程中,要加強(qiáng)對師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的教師培訓(xùn)模式。 全面啟動教師校本培訓(xùn)工程。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地,教師是主體,校長是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。 要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培 訓(xùn)計(jì)劃,建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度包括考勤、考核、獎懲等。要用 科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展,促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。建立以校為本的教學(xué)研究制 度。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展和教師成長的必然要求。 以校為本的教學(xué)研究,要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題

24、為對象,研究和解決實(shí)際 問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校要重視發(fā)揮教研組、備課組的 作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。校長是為校為本教研制度 的第一責(zé)任人。要建立融匯校內(nèi)外教學(xué)研究資源的開放的教研網(wǎng)絡(luò)。（十二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,高質(zhì)量實(shí)施教信息化 工程要進(jìn)一步抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和音體美教學(xué)工作,要實(shí)施教育信息化工程,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。1、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生動手操作能力。學(xué)校要鞏固“普實(shí)”成果 并借“千村扶貧、百村整體推進(jìn)”的東風(fēng)，配齊、管好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀 器和器材,要保證所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程開齊上好,保證大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程的課堂教學(xué)都建立在學(xué)生動手操作和觀察分析的基礎(chǔ)上。

25、 要建立實(shí)驗(yàn)室 開放制度,鼓勵和支持學(xué)生在課余時間隨時到實(shí)驗(yàn)室操作;要組織好學(xué) 生的自主設(shè)計(jì)和自主操作實(shí)驗(yàn)活動。抓好對學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)的考查。2、抓好音體美教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校配備必需的教學(xué) 設(shè)備和器材,建立專門的運(yùn)動場地。要按國家要求開全課程,開足課時,保證每個學(xué)生受到良好的藝術(shù)教育,學(xué)會鍛煉身體的科學(xué)方法。3、實(shí)施教育信息化工程,努力提升我鄉(xiāng)教育信息化水平。要加快現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育。各學(xué)校要切實(shí) 加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理、 使用，保證每周組織教師收看1節(jié)以上優(yōu)秀的 課堂教學(xué)。（十三）改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量

26、的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。 教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至 關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因 此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：鄉(xiāng)校教研室要為學(xué)校創(chuàng)造 更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,增強(qiáng)教研工作的互動性、針對性和實(shí)效性。一是要 開展送課下鄉(xiāng)和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三 是加強(qiáng)對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo);四是加大對優(yōu)秀生、特長 生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)； 五是中心學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期至少要舉行兩 次全鄉(xiāng)性的教研活動， 為廣大教師的交流和成長提供平臺；六是中心 學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作至少進(jìn)行兩次全面檢查。 學(xué)校 對素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績好的學(xué)生,要堅(jiān)持不懈地做好思想工作,增強(qiáng) 他們的成才意識,為他們創(chuàng)造相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;要建立優(yōu)秀生培養(yǎng) 方案，鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡,總結(jié)成才規(guī)律;對在優(yōu)秀 生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師,要大力表彰和獎勵;要向教育發(fā)達(dá) 地市學(xué)習(xí),建章立制,并不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的 運(yùn)行機(jī)制。五是加強(qiáng)班主任工作,提高班級管理水平。要通過班主任 工作經(jīng)驗(yàn)交流會、 優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。（十四）大力宏揚(yáng)“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興教”的求真務(wù)實(shí)精神。 “苦