《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計

1、?丑小鴨?優(yōu)秀教學設計教學設計? ? ? ? 學習目標： 1、會認“烘等14個生字 ,會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,積累好詞好句。 3、理解課文內(nèi)容 ,是學生懂得從小要和藹待人 ,互相尊重 ,同時要正確的對待自己。 教學重點難點： 認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容 ,積累好詞好句是難點。 教學準備：課件 教學時間：2課時 一、課前談話、導入課題 1、同學們 ,你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？ 學生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子 營造氣氛 ,創(chuàng)設情境 ,激發(fā)學生對鳥的興趣. 2、剛出生的小鴨子毛茸茸的 ,很可愛 ,小朋友都很喜歡它。今天 ,老師也想給大家介紹

2、一只小鴨子 ,不過 ,它長得一點兒也不好看 ,你們想認識它嗎？ 他長得很丑呢 ,你們?yōu)槭裁丛敢庹J識它？ 學生發(fā)言 ,讓學生們知道：小鴨子雖然丑 ,但我們也不能嫌棄它 ,要跟它做朋友。 3、既然大家都愿意認識它 ,那我們就來學一個有關丑小鴨的故事。 請學生板書?丑小鴨? ,教師作出評價。 指導書寫：鴨“甲寫的小一點 ,鳥要寫的大一點。 學中滲透寫的教學。 二、初讀課文 ,完成學習任務。 一1、自由輕聲讀課文 ,要求讀準字音 ,標出自然段的序號。 2、在課文中圈出生字 ,多讀幾遍。 從整體入手 ,指導學生初讀課文 二出示重點生字詞語 ,檢查讀音。 開火車認讀 ,領讀 ,齊讀 三、再讀課文 ,探討讀

3、后的體會 ,理解重點詞句 ,隨機指導朗讀。 藏在課文中的攔路虎消滅掉了 ,請同學們再讀課文 ,讀完后談談這是一只怎樣的鴨子。 本文字里行間滲透著對丑小鴨的憐愛 ,很容易激發(fā)學生的同情之心。挖掘學生的閱讀體驗 ,可以促進學生對課文內(nèi)容的理解 ,為有感情地朗讀打好情感根底 ,提高了學生的閱讀水平。 1、丑小鴨這個名字是怎么來得？ 2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇 ,畫出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子 ,并找到重點詞語理解 ,把它讀好。 "除了鴨媽媽 ,誰都欺負他。"這里"除了都"意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨 ,大家都欺負他。 哥哥、姐姐咬他連養(yǎng)鴨的小姑娘也

4、討厭他。"養(yǎng)鴨的小姑娘本應照顧好每一只鴨子 ,可是她也討厭丑小鴨 ,這使丑小鴨感到很難過 ,今后的日子怎么辦呀？ 在教學過程中 ,適時設計一些學生感興趣的問題 ,教師重在引導 ,讓學生學會用自己的眼睛去觀察生活 ,用自己的心去體驗生活。 丑小鴨感到非常孤單"孤單是說丑小鴨因為長得丑 ,誰也不理他 ,他只好一個人呆著 ,很可憐。 他白天只好躲起來 ,到了晚上才敢出來找吃的。"因為大家都欺負丑小鴨 ,他沒方法 ,只能這樣做 ,生活得一點也不好。 丑小鴨來到湖邊的蘆葦里 ,悄悄地過日子。""悄悄"說明他不敢隨便出來 ,怕被人欺負 ,非常孤單

5、。 丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說身體凍得發(fā)硬 ,馬上就要死了 ,丑小鴨十分可憐。 集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。 3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負 ,歷經(jīng)了磨難 ,雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想 ,文中哪一句寫了這個意思 ,讀一讀。 丑小鴨望著潔白美麗的天鵝 ,又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗 ,不受人欺負呀！ 4、丑小鴨這個夢想實現(xiàn)了嗎？ 問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝 ,心情怎樣？丑小鴨會說些什么？ 誰能把丑小鴨的快樂、沖動的心情讀出

6、來。 配音朗讀。 教師所設計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路 ,由淺入深 ,由表及里地引導學生去領悟文章的思想內(nèi)容 ,而且要兼顧詞和句的訓練 ,還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。 四、啟發(fā)談話。 一丑小鴨的故事 ,就要講完了 ,這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子 ,我們就要跟它說再見了 ,小朋友們 ,你們想對丑小鴨說些什么？ 出示：? ? ? ? ? ? 1、對丑小鴨說 2、對丑小鴨哥哥姐姐說 3、對鴨媽媽說 4、對養(yǎng)鴨的小姑娘說 5、對小鳥及獵狗說 6、對農(nóng)夫說 同學們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。 師：丑小鴨 ,你不應該離開自己的家 ,因為你離開家在外面

7、的遭遇更加悲慘 ,還差點丟了生命 ,其實 ,你不離開家也會變成一只白天鵝的。 二丑小鴨雖然長得不好看 ,可它仍然是家庭的一員 ,我們不應該瞧不起它、欺負它 ,而要更加關心它、保護它 ,不讓它孤單、寂寞。我知道 ,我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢 ,你瞧 ,一只那么丑的丑小鴨 ,你們都愿意跟它做朋友 ,你們都是善良的孩子！" 激發(fā)想象 ,鼓勵創(chuàng)新。在學生對課文內(nèi)容有了較深理解的根底上 ,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力 ,對課文進行加工。在學生參與教學的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 第二課時 一、指導有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。 二、檢查課文第7段的背誦情況。 三、討論：從“丑小鴨長成白天鵝這個童話故事中 ,我們應該懂得什么？ 四、復習字詞。 1.小黑板出示生字詞認讀： 稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。 2.出示生字認讀。 堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越 3.指導記生字： 剩：千乖乘剩共十二筆 瘦：疒瘦共十四筆 越：共十二筆其余字可讓學生自己記。? ? ? ? 4.用練習本抄寫生字和生字詞。 五、課堂練習? 指導用“潔白和“特別兩個詞造句。例：潔白雨過天晴 ,天空中飄著潔白的云。特別奶奶過生日