幼兒園大班科學(xué)種子娃娃有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學(xué)：種子娃娃有辦法教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class scie nee: Seed dolls have a way教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design大班科學(xué)：種子娃娃有辦法教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班科學(xué)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。大班科學(xué)種子娃娃有辦法說

2、課稿【教材分析】起源：秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英自然會(huì) 產(chǎn)生些問題，野棗為什么會(huì)長在這里？ ”蒲公英要飛到哪 里去由此我設(shè)計(jì)了種子娃娃有辦法這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。依托：好吃的種子這課讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的種子，風(fēng)的作用和梨子小提琴都簡(jiǎn)單涉及到種子的傳播，基于以上 活動(dòng)，進(jìn)行拓展和延伸，設(shè)計(jì)生成了種子娃娃有 辦法這一活內(nèi)容：本活動(dòng)主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動(dòng)物，水來傳播的，繼而激發(fā) 幼兒探索其他傳 播方式的興趣，最后以蒲公英的種子這 首兒童詩結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語言能力，

3、發(fā)展 幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！居變夯厩闆r分析】大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡 薄。綱要中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后,在幼第7頁/總6頁兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺(tái)，促 進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離，在本活 動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)使幼兒了解種子的不同傳播方式

4、，培養(yǎng)幼兒的觀察力。能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)3、識(shí)。培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。2實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象【教學(xué)方3課件準(zhǔn)備：自己提前制作法】原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design幼兒是通

5、過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí) 的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡 動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí) 候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼 兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo) 幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)過程】1兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開始，以蒲公英這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活 動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公 英吧：小朋友們，請(qǐng)你輕 輕地拿起桌上的蒲公英 蒲公英種子的傳播方式 外形

6、：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語言描 述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。 種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有 幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起 交流總結(jié) 出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。 風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹 的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁 大一點(diǎn)，讓幼兒觀 察蒲公英兩次飄落

7、的位置，在遠(yuǎn)近上的差另教師在充分引導(dǎo)觀察的 基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種 子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越 遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且 傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。3 蒼耳的傳播方式 蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有好多刺” 蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做 關(guān)鍵性性的描述一一有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快 動(dòng)手，把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。接下來問問幼兒 它們?yōu)槭裁?/p>

8、能夠牢牢得黏在你們的衣服上呀？ ”從而總結(jié)出：蒼耳 的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。 蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。4 蓮子的傳播方式 漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在 什么地原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)Excellent Teaching Design行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指 把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn) 中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。 蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊 漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友 合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些 植物生長在水中或水邊，種 子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也 可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。5 經(jīng)驗(yàn)升華蒲公英的種子這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途kiu徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好 的熏陶，更重要的是發(fā) 展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?！净顒?dòng)延伸】個(gè)好的活動(dòng)絕不是孤立的，他必然指向和服務(wù)其他的 活動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會(huì)將更豐富的材料投