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文檔簡(jiǎn)介
1、熱電公司員工培訓(xùn)管理辦法為適應(yīng)熱電公司新的發(fā)展需求,規(guī)范和促進(jìn)員工培訓(xùn)工 作持續(xù)、系統(tǒng)地進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)廣大干部員工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè) 務(wù)的積極性,鼓勵(lì)員工愛(ài)崗敬業(yè),好學(xué)上進(jìn),形成一種愛(ài)學(xué) 習(xí)的新風(fēng)氣,提升員工職業(yè)技能和素質(zhì),努力建設(shè)一支高素 質(zhì)的員工隊(duì)伍,為熱電公司持續(xù)快速發(fā)展、安全生產(chǎn)穩(wěn)定培 養(yǎng)、儲(chǔ)備后備力量,制定本辦法。1、培訓(xùn)目標(biāo)為了更好地適應(yīng)熱電公司持續(xù)快速發(fā)展和安全生產(chǎn)管理 的要求,達(dá)到安全穩(wěn)定高效運(yùn)行的目標(biāo),塑造一支高效、奮 進(jìn)的員工隊(duì)伍,培養(yǎng)技能型運(yùn)行操作人員,激發(fā)全體員工的 積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)全體員工的使命感和責(zé)任心,通過(guò)培 訓(xùn)教育真正能使員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)有所提高,使之 適
2、應(yīng)公司發(fā)展的要求。2、培訓(xùn)計(jì)劃與管理21 安全質(zhì)量監(jiān)察科是公司員工培訓(xùn)的主管部門(mén),生 產(chǎn)技術(shù)部、生產(chǎn)調(diào)度中心協(xié)助。2 2 對(duì)公司全體員工的培訓(xùn)要納入公司發(fā)展計(jì)劃。每 年 12 月底前各單位 (部門(mén)) 要提報(bào)下一年度的培訓(xùn)計(jì)劃, 報(bào) 安全質(zhì)量監(jiān)察科。2 3 安全質(zhì)量監(jiān)察科負(fù)責(zé)制訂下一年度的公司員工培訓(xùn) 計(jì)劃,以公司文件的形式下發(fā)并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。3培訓(xùn)方式3 1 新員工崗前培訓(xùn)。員工崗前培訓(xùn)實(shí)行“先培訓(xùn)、后 上崗”原則,并進(jìn)行公司級(jí)、車(chē)間級(jí)、班組級(jí)三級(jí)培訓(xùn)。為新 員工介紹有關(guān)公司的基本情況、理念、戰(zhàn)略,規(guī)模和發(fā)展前 景、組織機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度和政策、行為規(guī)范、職業(yè)道德教育, 生產(chǎn)工藝流程和安全生產(chǎn)技術(shù)
3、管理知識(shí),使員工初步了解所 從事的工作的基本內(nèi)容與方法,幫助員工明確自己工作的職 責(zé)、程序、標(biāo)準(zhǔn),使其具備完成本職工作所必需的基本知識(shí) 和適應(yīng)未來(lái)工作所需的新知識(shí),從而幫助其順利地適應(yīng)公司 環(huán)境和新的工作崗位。3 2 崗位技能培訓(xùn)。 為更新擴(kuò)展員工知識(shí)面、 增強(qiáng)員工 技能,對(duì)在崗員工進(jìn)行崗位職責(zé)、操作規(guī)程和專(zhuān)業(yè)技能的培 訓(xùn),使其在充分掌握理論的基礎(chǔ)上 ,能自由地應(yīng)用、發(fā)揮、提 高,為提高工作質(zhì)量和效率、減少工作失誤以及為崗位晉升 做準(zhǔn)備。詳見(jiàn)崗位技能培訓(xùn)辦法3 、3 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。根據(jù)工作需要, 公司原有從業(yè)人員調(diào)換 工作崗位時(shí),按新崗位要求,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。轉(zhuǎn) 崗培訓(xùn)可視為新員工崗前培訓(xùn)
4、和崗位技能培訓(xùn)的結(jié)合。3 、4 員工自我培訓(xùn)。各崗位人員,立足本崗,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè) 范圍內(nèi)的各類(lèi)規(guī)程, 以“三熟三能”為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我學(xué)習(xí), 自我提高,在崗位學(xué),在崗位練,自我加壓,自我努力,結(jié) 合崗位技能,自我提高理論知識(shí),公司鼓勵(lì)員工利用業(yè)余時(shí) 間積極參加各種提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),鼓勵(lì)參加 各類(lèi)級(jí)別的技能學(xué)歷教育。3 、5 以師帶徒培訓(xùn)。充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用, 促進(jìn)學(xué)習(xí)者技能提高。師傅與徒弟要簽訂師徒合同 ,明確 各自的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)要求, “師傅”一定要具備一定技能, 三年內(nèi)無(wú)責(zé)任安全事故。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的歷練后, “徒弟”出師 將以?xún)?yōu)秀出師、合格出師、延期出師和不予出師
5、四種意見(jiàn)來(lái) 評(píng)定。不合格的延長(zhǎng)師徒合同期,三次不予出師的,調(diào)離“徒弟”原崗位待崗培訓(xùn),待崗培訓(xùn)期間按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。徒弟在 考核合格獨(dú)立上崗操作后,可給師傅一定帶徒費(fèi),對(duì)培養(yǎng)出 優(yōu)秀出師“徒弟”的師傅可額外給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 (詳見(jiàn)以師帶 徒管理辦法)3.6 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):各崗位工作人員,可根據(jù)公司培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)班時(shí)間參 加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),公司注重理論,車(chē)間重點(diǎn)是技能操作和各類(lèi)事 故處理能力的培訓(xùn),鼓勵(lì)各崗位人員自愿報(bào)名,踴躍參加, 在學(xué)好本崗知識(shí)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)、跨崗位學(xué)習(xí)。3 、7 部門(mén)培訓(xùn) 各部室根據(jù)自身業(yè)務(wù)的需要,也可以結(jié)合本職工作安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。各部室的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)報(bào)安質(zhì)科備案。3、8“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、
6、走出去”式培訓(xùn):結(jié)合公司自身的業(yè)務(wù)發(fā)展,外請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家講課或到先進(jìn) 企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。4定期培訓(xùn)做好教學(xué)安排, 安排課程表。定期培訓(xùn)要事先擬定計(jì)劃,每期授課結(jié)束后要進(jìn)行考試,考試成績(jī)記入員工檔案,作為 年終考評(píng)的依據(jù)之一。5不定期培訓(xùn)根據(jù)公司的發(fā)展需要,在全體員工中開(kāi)展不定期的業(yè)務(wù) 培訓(xùn)。不定期培訓(xùn)由安質(zhì)科按照專(zhuān)題提前安排,報(bào)公司分管 領(lǐng)導(dǎo)決定。不定期培訓(xùn)可以采取專(zhuān)題形式,針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題安 排學(xué)習(xí)的內(nèi)容。6培訓(xùn)教材6 1 培訓(xùn)教材的載體可以是書(shū)面文字、 電子文檔、 錄音錄像等形式。6 、2 根據(jù)培訓(xùn)需要組織各專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行編寫(xiě)。以專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和操作熟練的老工人一起編寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn) 教材,
7、以實(shí)際操作技能為主,兼顧理論、原理性培訓(xùn),同時(shí) 增加計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)保、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)方面的知識(shí),提高綜 合性素質(zhì)的培養(yǎng),以滿(mǎn)足員工技能培訓(xùn)發(fā)展的需要。6 、3 安質(zhì)科可根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容需要,選擇相關(guān)配套教材, 報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后購(gòu)買(mǎi)。7培訓(xùn)設(shè)施培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、購(gòu)置、維護(hù)和管理,依照“資源共 享、充分利用”的原則由相關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌。8、考核內(nèi)容和辦法:8.1 規(guī)程學(xué)習(xí): (1)辦法:根據(jù)各類(lèi)規(guī)程實(shí)行按章節(jié)進(jìn)行考試制度和綜合考試相結(jié)合。(2)標(biāo)準(zhǔn):電業(yè)安全規(guī)程考試及格為 90 分;運(yùn)行規(guī)程和檢修規(guī)程考試及格為 80 分。(3)操作技能實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)考核,分正確、基本正確和失誤三種情況?,F(xiàn)場(chǎng)操作部分的考試題目現(xiàn)場(chǎng)
8、實(shí)行抽題制,根據(jù) 所抽題目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際演練操作,并口述操作內(nèi)容,在限定的時(shí) 間內(nèi)由考核評(píng)定小組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定成績(jī)。(4)每次考試成績(jī)實(shí)行張榜公布。( 5 )建立個(gè)人考核檔案。8.2 、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):(1 )培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行定期考試, 張榜公布每次的考試成績(jī)。(2 )現(xiàn)場(chǎng)考核操作技能, 記錄操作步驟, 評(píng)定操作結(jié)果。 (3)建立員工培訓(xùn)檔案,實(shí)行一人一檔。9獎(jiǎng)懲9 1 規(guī)程學(xué)習(xí):公司統(tǒng)一考試每次對(duì)前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),第一名 100 元, 第二名 60 元,第三名 40 元;每次考試不及格的可補(bǔ)考一次, 補(bǔ)考不及格的每人罰款 100 元; 兩次補(bǔ)考不及格的,參加公 司舉辦的培訓(xùn)班 ,并繳納培訓(xùn)費(fèi),直至考試合格。培訓(xùn)期間
9、只 發(fā)基本生活費(fèi)。9 、2 現(xiàn)場(chǎng)操作:對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作失誤的, 學(xué)習(xí)后重新現(xiàn)場(chǎng)操作, 再次失誤的, 參加公司舉辦的培訓(xùn)班 ,并繳納培訓(xùn)費(fèi),直至考試合格。培訓(xùn) 期間只發(fā)基本生活費(fèi)。9 、3 對(duì)跨專(zhuān)業(yè)、跨崗位學(xué)習(xí)成績(jī)及格者,每次獎(jiǎng)勵(lì)100200 元。元,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作考核合格者每次獎(jiǎng)勵(lì)10培訓(xùn)紀(jì)律參加公司培訓(xùn)的人員,除特殊情況外不得請(qǐng)假,參加培 訓(xùn)時(shí)間不足三分之二者,必須重新參加二次培訓(xùn)。本辦法自公布之日起實(shí)施。員工崗位技能培訓(xùn)辦法為進(jìn)一步加強(qiáng)員工崗位技能培訓(xùn),提高員工技能水平, 確保熱電公司安全穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,現(xiàn)提出以下辦法:一、加強(qiáng)人力資源配套制度建設(shè),提高員工學(xué)習(xí)技能的 動(dòng)力。一是要重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)
10、,為技能員工提供成長(zhǎng)通 道,在各車(chē)間設(shè)立首席技師、技能專(zhuān)家,將技能人才與技術(shù) 人才、管理人才并重,一樣培養(yǎng)、一樣使用,并給予一樣的 待遇;二是公司提拔管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持要 有一定基層技能工作的經(jīng)歷;三是提高技能人才的待遇,分 配向一線(xiàn)員工傾斜,對(duì)取得崗位技能等級(jí)證書(shū)的員工,根據(jù) 崗位需要及時(shí)予以聘任,提高工資待遇(每年聘任一次,優(yōu) 勝劣汰);四是強(qiáng)化員工報(bào)酬與技能水平和工作績(jī)效的聯(lián)系(詳見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗管理辦法);五是重獎(jiǎng)在解決生產(chǎn)工作問(wèn)題中 有突出貢獻(xiàn)、在各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽中取得顯著成績(jī)的員工; 六是將培訓(xùn)與員工取得技能等級(jí)證書(shū)、技能專(zhuān)家晉升聯(lián)系, 加強(qiáng)技能培訓(xùn)考核,將培訓(xùn)成績(jī)與工資獎(jiǎng)
11、金聯(lián)系等,以增加 員工學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。制 定公司內(nèi)部技能人才技術(shù)等級(jí)認(rèn)定辦法,確定“技能優(yōu)先”技能人才培養(yǎng)機(jī)制,提高技師、高級(jí)工待遇,調(diào)整內(nèi)部獎(jiǎng)金 和津貼分配辦法;建立以師帶徒津貼制度,提高技能崗位年 度績(jī)效優(yōu)秀職工分配比例,使一線(xiàn)人員比管理人員獲得更多 的提高工資的機(jī)會(huì),提高特殊崗位津貼;明確規(guī)定優(yōu)秀技能 人才在干部提拔時(shí)享有優(yōu)先權(quán),在一線(xiàn)班組、車(chē)間設(shè)置首席 技師和技能專(zhuān)家等技能性職位,靠競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)錄取。二、加強(qiáng)員工技能培訓(xùn)基礎(chǔ)工作資料建設(shè),提高培訓(xùn)的 系統(tǒng)性和針對(duì)性。建立員工崗位能力模型、 實(shí)行模塊化培訓(xùn), 以提高員工崗 位能力為目標(biāo)。建立員工技能培訓(xùn)基礎(chǔ)
12、資料,該資料應(yīng)包括 以下幾個(gè)方面:(1 )員工崗位能力分析表。 根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及員工隊(duì) 伍建設(shè)的要求,用人力資源開(kāi)發(fā)理論,對(duì)主要工種員工崗位 必須具備的能力進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析,提出各工種技能員工 崗位必須具備的能力要求,在知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面 提出具體的能力要求和標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)包括:基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。技能包括:基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)技能。職業(yè)素養(yǎng):是指做好本職業(yè)種類(lèi)工作所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。(2 )員工崗位能力分析分解表。 對(duì)員工崗位能力分析表 的各能力項(xiàng)按 I 級(jí)(相當(dāng)于中級(jí)工) 、II 級(jí)(相當(dāng)于高級(jí)工) 、 III 級(jí)(相當(dāng)于技師)三個(gè)等級(jí),進(jìn)行能力要素分級(jí)定位和分 級(jí)
13、能力描述,用相應(yīng)的業(yè)務(wù)行為或技能要求,對(duì)各工種不同 能力等級(jí)的員工提出具體、詳細(xì)的能力要求。(3 )培訓(xùn)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。 明確技能訓(xùn)練項(xiàng)目、 培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)操作步驟或工作流程、工作環(huán)境、 工器具、材料、安全等要求,考試考核標(biāo)準(zhǔn)等要求。(4)培訓(xùn)教材。根據(jù)培訓(xùn)課程的需要,結(jié)合公司設(shè)備、 技術(shù)和技能的要求,以及員工技能素質(zhì)狀況,有計(jì)劃的組織 編寫(xiě)模塊化培訓(xùn)教材,改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式和方法,以熱電 理論培訓(xùn)為主,增加計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、環(huán)保、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)等方 面的知識(shí),提高綜合性素質(zhì)的培養(yǎng),建立完善培訓(xùn)師制度, 以滿(mǎn)足員工技能培訓(xùn)發(fā)展的需要。(5)要定期組織有關(guān)專(zhuān)家,根據(jù)公司技術(shù)、設(shè)備、制度
14、 流程等變化,及時(shí)對(duì)以上四個(gè)方面的資料進(jìn)行修訂,使其與 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)展變化保持一致。三、建設(shè)必要的培訓(xùn)設(shè)施,滿(mǎn)足員工技能訓(xùn)練的需要。 主要以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步運(yùn)行設(shè)備為主,增加部分儀器、儀 表、工器具、影像、仿真系統(tǒng),讓學(xué)員親手操作、反復(fù)訓(xùn)練, 以滿(mǎn)足員工技能培訓(xùn)的需要,保證培訓(xùn)效果。四、建設(shè)高素質(zhì)的兼職培訓(xùn)教師隊(duì)伍,保證培訓(xùn)教學(xué)效 果。公司將每年聘任一次兼職培訓(xùn)教師,將有很好的專(zhuān)業(yè)基 礎(chǔ)、實(shí)際操作技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作方法,熟悉公司相關(guān)崗 位工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程,了解公司和員工的培訓(xùn)需求,在培 訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中能結(jié)合實(shí)際案例、設(shè)備和規(guī)范等教學(xué)的專(zhuān)業(yè)技 術(shù)人員和具有一定經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工、技師,充實(shí)到 培訓(xùn)隊(duì)
15、伍中來(lái),充分發(fā)揮高技能人才的作用,確保培訓(xùn)教學(xué) 效果,同時(shí)也有助于兼職培訓(xùn)教師自身業(yè)務(wù)能力和培訓(xùn)能力的提高。(1)兼職培訓(xùn)教師的主要職責(zé):根據(jù)授課計(jì)劃安排,承 擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù),明確培訓(xùn)效果;積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)方式和 方法,努力提高授課技能;積極參加培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)教 材和培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)工作;參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教研活動(dòng),提 出培訓(xùn)改進(jìn)建議等。(2 )兼職培訓(xùn)教師條件與選聘。 兼職培訓(xùn)教師應(yīng)堅(jiān)持四 項(xiàng)基本原則,具有良好的職業(yè)道德,熱愛(ài)培訓(xùn)工作,愿意將 自己的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)與他人共享,身體健康;具有所從 事專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有一定口頭表達(dá) 能力,具備傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或輔導(dǎo)他人操作實(shí)踐
16、的能力,具 有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng), 或技師及以上技能等級(jí)證書(shū)等條件。(3)兼職培訓(xùn)教師的待遇、考核與使用。兼職培訓(xùn)教師 在培訓(xùn)中心承擔(dān)教學(xué)任務(wù)期間待遇,按原單位的崗位工資、 獎(jiǎng)金、津貼及福利待遇保持不變,凡與崗位業(yè)績(jī)考核掛鉤部 分按不低于原相同崗位人員的平均水平發(fā)放,由所在單位承 擔(dān)。任課期間要給予一定的授課補(bǔ)貼。兼職培訓(xùn)教師工作按年度考核,考核由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé), 對(duì)年度教學(xué)業(yè)績(jī)考核優(yōu)秀者可繼續(xù)聘任, 考核不合格者解聘 對(duì)業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀兼職培訓(xùn)教師,要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。兼職培訓(xùn)教師的考核結(jié)果要作為公司專(zhuān)家人才評(píng)聘、職 稱(chēng)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。公司將定期有計(jì)劃的組織兼職培
17、 訓(xùn)教師進(jìn)行新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法及授課技能的 培訓(xùn),優(yōu)先安排他們學(xué)習(xí)進(jìn)修、考察,以不斷提升兼職培訓(xùn) 師的綜合素質(zhì)和授課水平,提高培訓(xùn)質(zhì)量。五、加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理,不斷提高培訓(xùn)效果 培訓(xùn)過(guò)程管理總體上應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求,做好確 定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果四 個(gè)階段的工作,并對(duì)這四個(gè)階段的工作進(jìn)行監(jiān)視,不斷改進(jìn) 各階段的工作,以提高培訓(xùn)質(zhì)量。(1)細(xì)化培訓(xùn)需求。調(diào)查員工培訓(xùn)需求,讓員工主動(dòng)反映培訓(xùn)需求,以完善培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案,提高培訓(xùn)的針對(duì) 性。(2 )要求學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。 由培訓(xùn)教師對(duì)學(xué)員帶來(lái) 的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,組織學(xué)員分組討論交流,對(duì)重要的共 性問(wèn)題
18、在課堂組織討論,培訓(xùn)教師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,對(duì)于學(xué)員 和教師都難以解決的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)交流答疑,調(diào) 動(dòng)學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性,使培訓(xùn)更好地結(jié)合實(shí)際,能解決 現(xiàn)場(chǎng)工作存在的問(wèn)題,提高培訓(xùn)的實(shí)用性。(3)培訓(xùn)方式方法多樣性。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的差異,采取 不同的培訓(xùn)形式和方法,通過(guò)理論講解,現(xiàn)場(chǎng)模擬仿真,典 型操作、事故處理等案例教學(xué)相結(jié)合,并且可以組織學(xué)員交 流討論等形式,使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)更感興趣、更有收獲。(4 )培訓(xùn)督導(dǎo)常態(tài)化。 培訓(xùn)督導(dǎo)要堅(jiān)持每天對(duì)正常的教 學(xué)秩序進(jìn)行巡視督導(dǎo), 培訓(xùn)管理人員要經(jīng)常隨機(jī)到教室聽(tīng)課, 到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)了解培訓(xùn)情況,參與重要課程的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn) 形式的研討,組織試講、聽(tīng)課、反饋
19、等工作,實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理 常態(tài)化,使培訓(xùn)工作在控、有序進(jìn)行。( 5 )改進(jìn)對(duì)學(xué)員考核的方式。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象、培 訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,采用不同的考試、考核形式。 對(duì)技能人員培訓(xùn)考核,主要考核解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)、實(shí)際 操作技能、工作行為規(guī)范和總結(jié)分析實(shí)際問(wèn)題的能力,重點(diǎn) 是操作技能的正確、規(guī)范和熟練程度,也可以在培訓(xùn)結(jié)束前 以工作任務(wù)的形式進(jìn)行綜合技能考核。(6)改進(jìn)培訓(xùn)效果評(píng)估。做好常規(guī)訪(fǎng)談、座談會(huì)、問(wèn)卷 調(diào)查等評(píng)估形式,了解學(xué)員對(duì)課程的反應(yīng)、滿(mǎn)意度,學(xué)員對(duì) 課程內(nèi)容的掌握情況,學(xué)員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的能力、 業(yè)績(jī)情況外,重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo),進(jìn)行培訓(xùn)前后 知識(shí)、技能、行為規(guī)范等
20、對(duì)比測(cè)試,從中了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng) 目知識(shí)、技能的掌握程度。對(duì)評(píng)估中學(xué)員反映的合理要求、 學(xué)員普遍沒(méi)有掌握的內(nèi)容,及時(shí)反饋給有關(guān)教學(xué)管理人員和 培訓(xùn)師,為今后完善培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方案,改善培訓(xùn)方法提 供依據(jù)。(7 )推行培訓(xùn)目標(biāo)管理。 實(shí)行以目標(biāo)任務(wù)和技能性為為 導(dǎo)向的培訓(xùn)過(guò)程管理。對(duì)具體的培訓(xùn)項(xiàng)目,明確培訓(xùn)目標(biāo)、 培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、考試考核要求、需要學(xué)習(xí) 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)和操作技能、培訓(xùn)管理要求和培訓(xùn)服 務(wù)保障等內(nèi)容,在開(kāi)班前以培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)手冊(cè)的形式發(fā) 給學(xué)員、培訓(xùn)教師、相關(guān)的教學(xué)管理人員和服務(wù)保障部門(mén)。讓學(xué)員、培訓(xùn)教師、教學(xué)管理人員和服務(wù)保障人員都非常了 解培訓(xùn)項(xiàng)目要求,使培訓(xùn)任
21、務(wù)目標(biāo)明確、過(guò)程有保證、結(jié)果 可展示和可衡量。六、整合利用公司各方面的培訓(xùn)資源,共同促進(jìn)員工技 能培訓(xùn)工作的發(fā)展。員工技能培訓(xùn)不光由培訓(xùn)中心組織實(shí)施,還應(yīng)當(dāng)充分發(fā) 揮專(zhuān)業(yè)管理部室、 基層單位在員工技能培訓(xùn)方面的重要作用。 要充分發(fā)揮基層單位在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)員工技能的作用,加強(qiáng) 員工在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技能培訓(xùn),結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安裝、運(yùn)行 操作、檢修維護(hù)、事故處理、缺陷消除等機(jī)會(huì)對(duì)員工進(jìn)行培 訓(xùn),組織員工之間交流成功經(jīng)驗(yàn)、事故教訓(xùn)等。重點(diǎn)突出“以 案例、到現(xiàn)場(chǎng)”進(jìn)行“即時(shí)”培訓(xùn),用實(shí)際工作中隨時(shí)出現(xiàn)的案 例,當(dāng)日利用班后會(huì)的時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行剖析,針對(duì)案例中反 映出來(lái)的問(wèn)題,用鮮活的事實(shí)作為教材來(lái)統(tǒng)一人員的動(dòng)
22、作、 技能及觀念,然后利用現(xiàn)場(chǎng)看板的形式在車(chē)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué) 習(xí)。各車(chē)間應(yīng)根據(jù)員工技能狀況、 工作任務(wù), 采取現(xiàn)場(chǎng)講解、 示范操作、事故預(yù)想、反事故演習(xí)、專(zhuān)題講座、技術(shù)問(wèn)答和 交流研討等多種形式進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技能培訓(xùn)。競(jìng)爭(zhēng)上崗管理辦法根據(jù)運(yùn)行工作實(shí)際情況,對(duì)運(yùn)行崗位值班員采取崗位資 格動(dòng)態(tài)管理,通過(guò)崗位資格培訓(xùn)考試,建立運(yùn)行隊(duì)伍的良性 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,本著“公平競(jìng)爭(zhēng),能上能下”的原則,實(shí)行“上崗靠 競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)靠技能, 收入靠貢獻(xiàn)”的用人分配機(jī)制, 變“要我學(xué)” 為“我要學(xué),”努力營(yíng)造“不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的企 業(yè)文化氛圍。一、實(shí)現(xiàn)崗位培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則1、梯級(jí)遞進(jìn)原則。即先由各車(chē)間副值、實(shí)習(xí)
23、正值于每年日以前自愿報(bào)名,填寫(xiě)申請(qǐng)表,經(jīng)車(chē)間審核批準(zhǔn)三月 后,六月底進(jìn)行理論考試、技能考試,經(jīng)過(guò)崗位資格考試考 核合格后,經(jīng)考試考核小組批準(zhǔn)晉升為實(shí)習(xí)正值,取得競(jìng)爭(zhēng) 正值資格, 然后擇期參加正值崗位競(jìng)爭(zhēng) (一般實(shí)習(xí)期為半年)2、自愿參與原則。即正值崗位的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)行自愿報(bào)名、 自愿參與的原則。3、擇優(yōu)聘用原則。各車(chē)間副值、實(shí)習(xí)正值及正值每年通過(guò)崗位競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)崗位資格考試考核量化,視成績(jī)擇優(yōu)聘用正 值。1)人2)被公司或車(chē)間認(rèn)定為嚴(yán)重違3)嚴(yán)重違反值班紀(jì)律; ( 4)發(fā)生影響熱電公司4 、有下列情況之一, 正值班員或?qū)嵙?xí)正值均降為副值使 用,并取消本年度競(jìng)崗資格,空缺正值崗位,根據(jù)上次競(jìng)崗 考試考核
24、成績(jī),從實(shí)習(xí)正值或副值中依次遞補(bǔ);副值有下列 情況之一的,免去當(dāng)年競(jìng)崗權(quán),并按有關(guān)規(guī)定考核: 員責(zé)任事故、異常、障礙; 章責(zé)任者;( 聲譽(yù)的事件。5 、符合下列條件者可享受免試保崗待遇: (1)參加公司 或車(chē)間組織的綜合性技術(shù)比武成績(jī)前兩名或集團(tuán)公司組織的 技術(shù)比武(不包括專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、考試)成績(jī)前三名者,是正值 的免試一年,是副值的自動(dòng)晉升為實(shí)習(xí)正值; ( 2)參加集團(tuán) 公司組織的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)競(jìng)賽、考試成績(jī)第一名者,是正值 的免試一年,是副值的自動(dòng)晉升為實(shí)習(xí)正值; ( 3)取得集團(tuán) 公司認(rèn)可的技師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的, 是正值的免試三年, 是副值的按照競(jìng)崗考試程序取得正值資格后免試三年。取得 高
25、級(jí)技師資格的,是正值的免試五年,是副值的按照競(jìng)崗考試程序取得正值資格后免試五年。6、考試考核總成績(jī)的確定按崗位資格考試考核細(xì)則執(zhí)行。7、競(jìng)崗范圍:只限在本車(chē)間范圍內(nèi)競(jìng)崗。8、競(jìng)崗周期:每年競(jìng)崗一次。二、實(shí)現(xiàn)崗位培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的相關(guān)細(xì)則1 、實(shí)習(xí)正值、 正值之間的崗位競(jìng)爭(zhēng)主要通過(guò)考試考核量化決定升降。2、所有考試均由崗位資格考試考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織命題。3、競(jìng)崗人員包括:自愿參加競(jìng)崗的副值,上半年各車(chē)間實(shí)習(xí)正值及現(xiàn)有所有正值人員。、日常工作考4、崗位資格考試考評(píng)共分四部分,即應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試(即 專(zhuān)業(yè)理論考試) 、業(yè)務(wù)技能考試(即技能考試) 核、崗位工作測(cè)評(píng),此四部分成績(jī)的總和即為崗位資格考試 考評(píng)綜
26、合成績(jī)。5、專(zhuān)業(yè)理論考試占綜合成績(jī)的20% ,主要考基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)理論,考試內(nèi)容以理論知識(shí)為主。每年六月底由各車(chē) 間統(tǒng)一組織,對(duì)符合“考試考核細(xì)則”第三條范圍的人員進(jìn)行考 試,成績(jī)作為全年理論考試成績(jī)。6、技能考試占綜合成績(jī)的 50% 。其中:安規(guī)、調(diào)規(guī)、運(yùn)規(guī)、管理制度、 規(guī)程制度、 操作票、工作票考試占 20%; 保護(hù)基本原理、投停規(guī)定等占 15% ;反事故演習(xí)占 15% 。技 能考試分兩部分。第一部分為每年七月進(jìn)行選拔實(shí)習(xí)正值的 技能考試,根據(jù)綜合成績(jī)分別對(duì)各車(chē)間報(bào)名競(jìng)崗人員和實(shí)習(xí)日之前, 下半年實(shí)習(xí)正值提出競(jìng)爭(zhēng)正值申請(qǐng),正值進(jìn)行考評(píng),本著確保質(zhì)量的原則,從崗位資格考試考評(píng) 綜合成績(jī)?cè)?6
27、0 分以上者中,按各車(chē)間副值總?cè)藬?shù) 0-40% 的 比例,重新選拔該車(chē)間本年度下半年實(shí)習(xí)正值。第二部分為 每年 經(jīng)所在車(chē)間審批,參加次年一月十五日之前與所有正值人員 進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)正值崗位的技能考試和測(cè)評(píng),根據(jù)崗位資格考試 考評(píng)綜合成績(jī),參照各車(chē)間崗位定編標(biāo)準(zhǔn),按照尾數(shù)退出的 原則,確定本年度正值人員。退出人員自動(dòng)為上半年實(shí)習(xí)正 值,待實(shí)習(xí)正值報(bào)名時(shí),可參加下一輪實(shí)習(xí)正值競(jìng)爭(zhēng)。7 、日常工作考核占綜合成績(jī)的10% ,其計(jì)算方法為,競(jìng)崗人員本年度的月考核的平均值(按基礎(chǔ)分 100 分計(jì)算) 乘以 10% ,各車(chē)間對(duì)所上報(bào)結(jié)果的正確性負(fù)責(zé)。8、崗位工作測(cè)評(píng)占綜合成績(jī)的20% ,由崗位資格考試考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小
28、組、車(chē)間主任及本崗位運(yùn)行人員分別對(duì)競(jìng)崗人員 進(jìn)行測(cè)評(píng),其中考試考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的測(cè)評(píng)占20% ,車(chē)間主任的測(cè)評(píng)占 40% ,本崗位運(yùn)行人員的測(cè)評(píng)占 40% 。內(nèi)容包括: (1)綜合業(yè)務(wù)水平;(2)工作態(tài)度;(3)組織協(xié)調(diào)能力;(4) 集體觀念;(5)遵章守紀(jì)。日以前無(wú)人報(bào)名競(jìng)崗,則該9、若該崗位每年三月三崗位正值在該年度內(nèi)自動(dòng)保崗,可免試。日之前,該年度上半年實(shí)習(xí)正值10、若每年三月不提出競(jìng)爭(zhēng)報(bào)名申請(qǐng),則自該年度四月起自動(dòng)降為副值。月三十日之前,該年度下半年實(shí)習(xí)正值不 提出競(jìng)爭(zhēng)正值申請(qǐng),則自該年度11、每年月起自動(dòng)降為副值。12、每年的崗位資格考試考評(píng)若在崗正值無(wú)故不參加競(jìng)崗考試即不參加每年六月底
29、的理論考試或年底的技能考試, 這自該年度七月或次年一月起自動(dòng)降為副值。運(yùn)行崗位資格動(dòng)態(tài)管理的實(shí)施,可最大程度的滿(mǎn)足生產(chǎn) 運(yùn)行機(jī)制的需要,真正體現(xiàn)“庸者下、平者讓、能者上”的管理 理念,不學(xué)習(xí)就意味著落伍,不進(jìn)取就意味著淘汰。以崗定 薪、崗變薪變,將收入與貢獻(xiàn)、業(yè)績(jī)與效益掛鉤,打破大鍋 飯拉開(kāi)收入差距,促進(jìn)全體運(yùn)行人員不斷學(xué)習(xí)的積極性,增 強(qiáng)員工做好工作的壓力感和緊迫感。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,使我們能夠及時(shí)掌握運(yùn)行人員對(duì)培訓(xùn)的 需求內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的欠缺,及時(shí)調(diào)整下一步的培訓(xùn)計(jì) 劃內(nèi)容,并根據(jù)崗位需求及時(shí)開(kāi)展新技術(shù)新設(shè)備的培訓(xùn),全 面提高運(yùn)行人員的整體素質(zhì)。以師帶徒管理辦法第一章總則第一條 為迅速提高
30、各崗位操作人員業(yè)務(wù)理論知識(shí)及實(shí) 踐操作技能水平、加快后續(xù)技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè),充 分發(fā)揮優(yōu)秀技術(shù)工人在員工培養(yǎng)中的傳、幫、帶作用,使新 工人、技能水平低的人員能夠較快掌握崗位安全和操作技能 知識(shí),從而全面提高操作人員的技能水平,特制定本辦法。第二條 以師帶徒是指具有良好職業(yè)道德、優(yōu)良崗位操 作技能通過(guò)簽訂師徒合同,一對(duì)一或一對(duì)多地幫助和指導(dǎo)新員工或技術(shù)能力水平較低的員工,提高他們的職業(yè)道德、理 論水平和實(shí)際操作能力。第三條 本辦法適用于公司所屬各單位。第二章 職責(zé)分工第四條 安全質(zhì)量監(jiān)察科是以師帶徒主管部門(mén),具有以 職責(zé):1、負(fù)責(zé)制定以師帶徒管理規(guī)定并組織實(shí)施。2、負(fù)責(zé)對(duì)各車(chē)間以師帶徒實(shí)施
31、情況進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、監(jiān)督與檢查。3、負(fù)責(zé)組織各車(chē)間進(jìn)行以師帶徒效果的驗(yàn)收工作。第五條 各車(chē)間是本辦法的具體執(zhí)行單位,具有以下職 責(zé):1 、根據(jù)該公司以師帶徒管理辦法, 制定本單位日??己?管理辦法,并根據(jù)規(guī)定開(kāi)展日常管理。2 、負(fù)責(zé)本單位師徒的選定。3、負(fù)責(zé)本單位師徒合同的簽訂、履行、驗(yàn)收。第三章 培養(yǎng)對(duì)象、目標(biāo)及期限第六條 培養(yǎng)對(duì)象 新分配人員、轉(zhuǎn)崗人員、車(chē)間確定的技能操作水平有待提高的人員。第七條 目標(biāo)及要求 通過(guò)公司技能鑒定小組考核,達(dá)到相應(yīng)崗位主值水平。 第八條 培養(yǎng)期限以師帶徒的期限要根據(jù)崗位的實(shí)際需要和培養(yǎng)階段確定,從師徒合同簽訂之日起,至通過(guò)公司技能鑒定小組考核 為止。第四章 師
32、傅任職資格及師徒職責(zé)第九條 師傅任職資格師傅由各單位按照要求推薦或由符合師傅條件的員工自薦,把具有良好的職業(yè)道德,工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)技能水平 高,熱心傳授理論知識(shí)和操作技能, 明確自己所承擔(dān)的責(zé)任, 具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心的生產(chǎn)骨干確定為以師帶徒人員。第十條 師傅職責(zé)1 、負(fù)責(zé)根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)制定具體月度培養(yǎng)計(jì)劃,保證徒弟按時(shí)掌握所轄設(shè)備的理論知識(shí)和操作技能。及時(shí)糾正存在2、負(fù)責(zé)做好對(duì)徒弟學(xué)習(xí)情況的日常檢查,的問(wèn)題。3、師傅有責(zé)任在規(guī)定時(shí)間內(nèi)幫助徒弟達(dá)到車(chē)間要求的操 作技能水平;4、負(fù)責(zé)配合安全質(zhì)量監(jiān)察科開(kāi)展階段總結(jié)和評(píng)估工作, 不斷完善教授方法,提高效果。條 徒弟職責(zé)。1、遵守公司各項(xiàng)管理規(guī)定,安心本
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