《草房子》導(dǎo)讀

1、草房子導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)：1對草房子作者曹文軒作初步的了解，推薦曹文軒的其他作品。知道草房子的藝術(shù)價值和文學(xué)地位。2激發(fā)學(xué)生對草房子的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽、速讀的方法來讀書的內(nèi)容提要、主要人物和作者簡介。用跳讀的方法欣賞精彩的部分。3指導(dǎo)學(xué)生精讀草房子中自己喜歡的一個段落，感受一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。4品味草房子的藝術(shù)感染力和獨特的構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本草房子教學(xué)過程：媒體出示曹文軒（附作者像） 1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會委員，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。第一板塊閃亮在草房子上的光環(huán)（一）

2、獲獎檔案獲第四屆國家圖書獎（1999）。中宣部“五個一工程”獎（1999）電影草房子獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八年度中國電影華表獎、第八屆金雞百花獎 、最佳劇本獎（二）專家評論1、高洪波（中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）：這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心。2、崔道怡（人民文學(xué)副主編）：草房子就是當(dāng)代中國之愛的教育。樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)研究所研究員）：讀草房子真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。3、人民文學(xué)副主編肖復(fù)興說“草房子是一首詩”第二板塊掀開草房子的面紗（一）內(nèi)容提要教師敘述：草房子描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨

3、銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。小說以真摯的情懷打動著每一位讀者，藝術(shù)上具有濃厚的民族特色和古典之美。被譽為20世紀(jì)90年代中國的愛的教育。 （二）主要人物幻燈出示： 草房子里的主要人物桑桑貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長桑喬的兒子。是個很活躍頑皮而有

4、幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。陸鶴因為頭禿而被稱作“禿鶴”，因為頭禿而遭不曉世事的同伴們的“歧視”出，但他非常要強，渴望自尊和得到別人的尊重；紙月只有母親沒有父親的孩子，心思細(xì)膩，懂詩詞。秦大奶奶因為政府征用了她的住所，與油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範(fàn)?，最終心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。桑喬、蔣一輪、杜小康第三板塊細(xì)數(shù)草房子的魅力（一）獨特的結(jié)構(gòu) 生動的形象草房子的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個善良敏感的孩子眼光，講述了六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。小說突出描寫人

5、物，全書九章，記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象。（二）優(yōu)美的語言，耐品的細(xì)節(jié)富有美感的語言巧用比喻1、秦大奶奶隨意在小學(xué)院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛?！?肖像描寫2、禿鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點唾沫輕輕摩挲它一下

6、的欲望。景物描寫3、在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子?！薄拔L(fēng)翻卷著荷葉，又把清香吹的四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著?！?耐人尋味的細(xì)節(jié)草房子這部長篇小說，非常注重細(xì)節(jié)的描寫，當(dāng)讀到蔣一輪整治戚小罐時，我禁不住哈哈大笑，仿佛那情景就在眼前；桑桑無意中撕毀爸爸愛之如命的榮譽證書本子以便做自己的作業(yè)本，這一細(xì)節(jié)讀來親切；當(dāng)我看到一樣貫嚴(yán)格要求兒子的父親終于肯答應(yīng)桑桑去打獵，

7、我為他們父子深沉的愛而感動不已。（有時間的話，老師為學(xué)生讀打獵的段落）而當(dāng)我讀到細(xì)馬終于決定回到邱二爺身邊時，眼中居然滾下了熱淚。同時，每一個細(xì)節(jié)都包含著豐富的情感。草房子彌漫著一種悲憫之美。比如溫幼菊長期與藥罐為伴；桑桑得了絕癥，只是到了最后的時刻才復(fù)生；秦大奶奶既寡且獨；邱二爺無后代，住房被淹沒，又得絕癥死去；杜小康家遭破產(chǎn)，大門都被債主扒了而輟學(xué)；紙月不知生父為誰，孤苦伶仃地與奶奶為伴，最后不知道下落這些情節(jié)有一種沉重的東西，會壓在讀者心頭，也許這正是這部作品的魅力所在。悲憫的感覺也會讓讀者對作品中的人物有俯視和親近的力量。 總之，草房子的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如作

8、者曹文軒在草房子的附語中寫道：“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛總而言之，自有文學(xué)以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實的現(xiàn)實主義，它們所用來做感動文章的那些東西，依然有效我們大概也很難再有新的感動招數(shù)?！?、“感動孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！?同學(xué)們“草房子”是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)、傷感的童話。讓我們走進(jìn)“草房子”，去了解和我們同齡的桑桑和他的伙伴們刻骨銘心的經(jīng)歷，感受不幸少年與厄運抗?fàn)幍谋瘣?，感悟殘疾少年對尊?yán)的堅守所有

9、的一切將都在這所其實并不大的“草房子”里撲朔迷離地上演，這一幕幕精彩的大戲，將帶給你震撼人心的美的享受，我們會充分領(lǐng)略“道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量?！?讓我們走進(jìn)“草房子”，去追尋文學(xué)的獨特魅力。第四板塊了解作者的其它作品主要文學(xué)作品集:憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、大水、追隨永恒、三角地等。長篇小說：山羊不吃天堂草、草房子、紅瓦、根鳥等。 長篇小說山羊不吃天堂草獲第三屆宋慶齡文學(xué)獎金獎、一九九四年度中宣部“五個一工程獎”。藍(lán)花（短篇小說）、草房子分獲中國作協(xié)第一屆、第 二屆、第四屆兒童文學(xué)獎。短篇小說集紅葫蘆、三角地和長篇小說山羊不吃天堂草、草房子分別獲得1994、1997、1998年度由臺灣文化建設(shè)委