《岳陽樓記》教學設(shè)計-07

1、岳陽樓記教學設(shè)計教學目標：1在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。2 學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結(jié)合的寫法。3積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以” 、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。教學重難點：1重點：(1) 在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。(2) 積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中虛詞的用法。2難點：(1) 學習文章、抒情和議論、寫景、敘事多種表達方式巧妙地結(jié)合的寫法。(2) 理解作者闡述的主要觀點，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。設(shè)計思路：1教學中要特別注重引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀、品位，體會文章的特點，理解作者闡述的主要觀點，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。2引導(dǎo)學生自讀，教師在

2、學生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。3教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、名樓導(dǎo)入王勃滕王閣序 “落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰。 岳陽樓記成為寫景狀物抒情的名篇。今天， 我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716) ，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。1046 年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當

3、時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。 滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖， 憑著豐富的想像， 寫下了千古名篇 岳陽樓記，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學生討論，多媒體出示。（小石潭記、桃花源記、醉翁亭記、滿井游記等。）三、初步感知，自讀疏通文意。1有感情地朗讀課文。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字

4、句皆兩字一頓， 如：陰風怒號， 濁浪排空；其余按意義劃分， 不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上 T天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。2讀懂文句。借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。 教師提示重點詞語與句子，要求學生自讀時注意。(幻燈顯示。 )(1) 積累詞語：實詞： (名詞 )賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱(動詞 )謫、屬、把虛詞：夫、斯、其、微、則、然則四字短語：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千淫雨霏霏 陰風怒號 濁浪排空 薄暮冥冥 檣傾楫摧 虎嘯猿啼滿目蕭然 去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 春和景明

5、波瀾不驚 一碧萬頃長煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 把酒臨風 喜氣洋洋(2) 閱讀思考：范仲淹寫本文的緣由是什么?當時他和他的朋友滕子京的處境如何?找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點?它們在文章中分別起了怎樣的作用?本文的中心句在哪里 ?四、理解關(guān)鍵句1、哪些語句記載滕子京的政績？討論并歸納：政通人和，百廢具興。2、“屬予作文以記之。”中“之”指代什么？討論并歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。2、哪些句子寫岳陽樓大觀？討論并歸納：（洞庭湖全景）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。4、為什么略寫岳陽樓之大觀？討論并歸納：前人之述備矣

6、。5、第二段哪兩句話引起下文情景交融？討論并歸納：覽物之情，得無異乎?6、描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。7、 描寫洞庭湖晴天景色。討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答8、遷客騷人悲的感情 ?討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。9、遷客騷人喜的感情 ?討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。10 、“或異二者之為”中“二者之為”指什么？討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。心曠神怡，寵辱偕忘。11

7、、 “古仁人之心”的內(nèi)涵？討論并歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 12、 “進亦憂，退亦憂?！敝小啊⑦M“”退”各照應(yīng)什么？“進亦、憂“”退亦憂。”各照應(yīng)什么？討論并歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。13 、 作者的闊大胸襟，政治抱負？討論并歸納：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點)五、分析重點段1、提問：“古仁人之心”是怎樣的?討論并歸納：不以物喜。不以己悲。2、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?討論并歸納： 先講“憂，”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂，”“后

8、天下之樂而樂。”3、提問：“進”指什?么“退”指什么?討論并歸納：“進”指“居廟堂之，高在”朝廷上做官；“退”指“處江湖之，遠不”在朝廷上做官。4、提問：“微斯人”的“斯人”指什么?人討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話 ?討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下?l 來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原

9、則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。6、提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的?討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。 先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜 則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字自，然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。五、布置作業(yè)1完成課后“研討與練習”一、三題。2選用本課的作業(yè)設(shè)計 。作業(yè)設(shè)計1、這段文字運用了什么語言表達方式？2、解釋下面句中的“或：”或以錢幣乞之而或長煙一空或異二者之為3、“二者之為”指上文所說的（）