《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，2、明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力教具：多媒體教程：二、過(guò)程設(shè)計(jì)1 教法學(xué)法2 教學(xué)流程(1) 導(dǎo)入課題：播放多媒體課件：中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕” ，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。展示有關(guān)報(bào)道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8 人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200 多人。教師引導(dǎo)學(xué)生討

2、論這兩則報(bào)道，使學(xué)生明確： 人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任(2) 作者簡(jiǎn)介：課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、 書(shū)籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，課堂上請(qǐng)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋?zhuān)鞔_有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法” ，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉著作：飲冰室合集(3) 課文朗讀：朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：注音：契約 (ì) 攬() 悲天憫人 ()結(jié)合文中注釋解釋詞語(yǔ)：失意、如釋重負(fù)、無(wú)入而不自得、悲天憫人補(bǔ)充解釋詞語(yǔ)：莫若：不如。達(dá)觀(guān)：對(duì)不

3、如意的事情看得開(kāi)。契約：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。(4) 師生討論課文內(nèi)容：理清文章結(jié)是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng) _，而不能 _。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：一、 (1、2 自然段 )論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、 (3 自然段 )論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。三、 (4、5 自然段 )論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。分析課文：第 1 自然段：、作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事

4、最苦呢，”提到了哪些事 ?它們是最苦嗎 ?態(tài)上、觀(guān)念上去排解。、接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢 ?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。第 2 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力， 必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我

5、對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任： 凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦，”無(wú)法排解，也不能逃躲。明確： 1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀(guān)點(diǎn)，第2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。、討論第二部分：、什么事最快樂(lè)呢 ?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語(yǔ)如釋重負(fù)俗語(yǔ)心上一塊石頭落了

6、地孔子無(wú)入而不自得、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己、討論第三部分：、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話(huà)要說(shuō)明什么?名言：孟子曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。、為什么說(shuō)仁人志士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。 ”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō) ?找出文中句子加以說(shuō)明。明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”

7、。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。、文章的題目叫做最苦與最樂(lè) ，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)?”點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最樂(lè)想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié)：學(xué)生討論填寫(xiě)，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系本文的論題：最苦與最樂(lè)本文的中心論點(diǎn)： 未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)(5) 拓展延伸課文內(nèi)容：了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組

8、分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法 ?有什么好處 ?點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法， 看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。第四步：句型練

9、習(xí)仿寫(xiě)：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_若能 _，雖_。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生 _，莫若 _。積累：、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料 )，并舉例說(shuō)明 (可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑

10、口常開(kāi)的彌勒佛 (2) 孟子：君子有終身之憂(yōu)。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂(yōu)慮。舉例：孟子孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 (3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)” (4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎?字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，有沒(méi)有不盡力的地方 ?和朋友交往，是不是都守了信用呢 ?老師所教的課業(yè)， 有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢 ?(5) 范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂(yōu)慮之前， 就先憂(yōu)慮；在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后

11、，才覺(jué)快樂(lè)。舉例：大禹治水、許多愛(ài)國(guó)的仁人志士 學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見(jiàn)：、居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗?！绷?jiǎn)⒊f(shuō)：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?！睆埑眳s隨筆寫(xiě)下：“人莫樂(lè)于閑?！薄伴e”能讀書(shū)；游名勝；交益友 快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)， 想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。、漫談人生：閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。1)是什么，做什么。做什么，像什么。做一事，專(zhuān)一事。每事勤，事事成。2)對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心。對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。(6) 結(jié)語(yǔ)：播放說(shuō)句心里話(huà)一歌，在音樂(lè)聲中結(jié)束課程。我們看了抗“非典”的專(zhuān)訪(fǎng)，知道了白衣戰(zhàn)士的責(zé)任；我們聽(tīng)著說(shuō)句心里話(huà)，了解了軍人的天職；在每個(gè)人的生活中，都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會(huì)快樂(lè)，我們的生活就會(huì)變得更美好!(7) 作業(yè)園地：結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，用“如釋重負(fù)、悲天憫人、任重道遠(yuǎn)、死而后已”這四個(gè)詞語(yǔ)連詞組段，詞序不拘，字?jǐn)?shù)在1