《從百草園到三味書屋》測(cè)試題

1、從百草園到三味書屋測(cè)試題一、文學(xué)常識(shí)填空有（魯迅，原名（）、（），（）、（）?。ǎⅲǎ┤?，偉大的（）等，收在（）家、（）里，本文選自（）家、（）家。著作），是回憶（）的散文。二、為下列劃線的字選擇正確的讀音，在正確讀音下劃?rùn)M線、確鑿（òá）、竄向（à）、攢成小球（á）、腦髓（í ）、塑雪羅漢（ùò）、人跡罕至（à）、間壁（à）、宿儒（ù ù）、拗過(guò)去（ù）、蕩寇志（òà）、懲罰（é）三、解釋下列句中劃線字或詞語(yǔ)的含義，填在括號(hào)內(nèi)、像珊瑚珠攢（）

2、成的小球兒。、那金光也就飛回來(lái)，斂（）在盒子里。、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒（）賞（），這里是荒園，人跡（不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。、因?yàn)樗撬蓿ǎ┤澹瑳Q不至于不知道。、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸（）。、將頭仰起，搖著，向后面拗（）過(guò)去，拗過(guò)去。）罕（）至，所以四、按原文填空，并回答問(wèn)題不必說(shuō)（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹(shù)，（）的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥墻根一帶，就有（）趣味。 油蛉在這里 （），蟋蟀們?cè)谶@里 （）。翻開(kāi)斷磚來(lái)， 有時(shí)會(huì)遇見(jiàn) （）；還有（），倘若用手指按住它的（），便

3、會(huì)拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有（）的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。、寫百草園中的景物，先用了兩個(gè)“不必說(shuō)”，然后有“單是”的內(nèi)容。把這些詞語(yǔ)去掉讀一讀，跟原文對(duì)比，體會(huì)作者為什么要這樣寫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下。、這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動(dòng)物有_ 、 _ 、 _ 、等四種，描寫的植物有_

4、 、_ 、_ 等三種。 作者是從 _ 、_ 、_ 、_ 等四個(gè)方面進(jìn)行描寫的。五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問(wèn)題、連最末次相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。“似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？作者說(shuō)：“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，文章是從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“樂(lè)園”的呢？、我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。 總而言之：我將不能常到百草園了。，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 在全文中，這段起的作用是_ ，表達(dá)了作者_(dá) 的心情。“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”中的“們”是表示人的復(fù)數(shù)，這里用在動(dòng)植物上，有什么

5、含義？答： _。六、百草園與三味書屋是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用“從 到 ”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ?、因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來(lái)都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。、作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、縛和殘害。束、百草園和三味書屋的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。七、判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號(hào)內(nèi)、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）、也許是因?yàn)?/p>

6、拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來(lái)罷， 都無(wú)從知道。（）、海燕象黑色的閃電。（）、梯田里的莊稼像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。（）、干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。（）八、劃出下列句子中的名詞、翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣。、掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái) 、中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位。我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。、三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。九、指出下列各組詞中不是名詞的一個(gè)，將序號(hào)填在括

7、號(hào)內(nèi)、宿儒、臘梅、淵博、盔甲（）、閏土、麻雀、書塾、高興（）、脊梁、纏絡(luò)、蜈蚣、后面（）、先生、指甲、文章、因?yàn)椋ǎ緟⒖即鸢浮恳?、周?shù)人浙江紹興文學(xué)思想革命花夕拾童年生活雜文小說(shuō)散文詩(shī)歌魯迅全集朝二、 、á 、 C 、à 、 Cá、ù、ò、C é三、湊在一塊兒。、收攏、鑒別欣賞足跡、腳印稀少、有長(zhǎng)久從事某種工作的意思。、人聲喧鬧的意思。、用力彎曲。四、 碧綠 光滑 高大 紫紅 長(zhǎng)吟 肥胖 伏 輕捷 直竄 短短無(wú)限擁腫刺覆盆子珊瑚攢低唱彈琴蜈蚣斑蝥脊梁后竅纏絡(luò)、前兩個(gè)“不必說(shuō)”是為了撇開(kāi)一些東西，是為了突出下面的“單是”的內(nèi)容。 既然“單是”已經(jīng)趣味無(wú)窮，也就使人感到園中的樂(lè)趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對(duì)樂(lè)園優(yōu)美而有趣的心理。、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，這些修辭手法的運(yùn)用突出了百草園在孩子眼里的樂(lè)園的樂(lè)趣。、油蛉、蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子形態(tài)聲音色味動(dòng)作五、不矛盾?！白钅┐蔚南嘁?jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語(yǔ)氣“似乎”；而追憶兒童時(shí)代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語(yǔ)氣。從百草園的景物、美女蛇的傳說(shuō)和冬天百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣三方面來(lái)寫樂(lè)園。、過(guò)渡段童年時(shí)