學(xué)校教師在“雙減”背景下歷史作業(yè)合理有效設(shè)計及實(shí)踐學(xué)習(xí)心得體會范文5編

1、“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會長期以來，歷史作業(yè)布置內(nèi)容、形式單一，缺乏趣味性、多樣性和多元性。就本校而言，平時作業(yè)布置，除了課后練習(xí)外，還配套完成學(xué)校定制的歷史填充圖冊或歷史績優(yōu)學(xué)案作業(yè)。這些作業(yè)習(xí)題形式陳舊，仍以選擇和問答為主，問題設(shè)計形式單一，較難激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。同時作業(yè)布置缺乏層次，不能根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)布置不同的作業(yè)，這樣的作業(yè)一方面不能充分考慮學(xué)生意愿與個體需要，另一方面不適合每一個有差異的學(xué)生個體的發(fā)展，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。聽了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與教學(xué)實(shí)踐這場專家講座后，讓我備受啟發(fā)。歷史作業(yè)的有效布置是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個關(guān)鍵。

2、作為歷史教師要不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識，要充分的了解自己的學(xué)生，有針對性的布置科學(xué)有效的作業(yè)，從而提高教學(xué)效果。我們能夠結(jié)合實(shí)際布置任務(wù)型作業(yè),體驗(yàn)型作業(yè)，探究型作業(yè)。讓歷史作業(yè)在內(nèi)容上重質(zhì)少量；在形式上要活潑多樣；在使用上聯(lián)系社會，使作業(yè)回歸生活，學(xué)以致用！“雙減”背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會自漢中市歷史學(xué)科基地成立以來，積極地為全市歷史學(xué)科教師，既提供線下教學(xué)指導(dǎo)，也為提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會，10月24日漢中市歷史學(xué)科基地特邀北京歷史學(xué)科教育專家，給全市歷史教師召開了一場關(guān)于“雙減"背景下作業(yè)設(shè)計與教學(xué)實(shí)踐的教研活動線上直播講座。這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座，以學(xué)校作業(yè)

3、管理和設(shè)計為目的，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流，分享義務(wù)教育階段教師優(yōu)化作業(yè)的十條建議，剖析了課程改革下、歷史作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計的理論架構(gòu)、制度設(shè)計、實(shí)踐創(chuàng)新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機(jī)制和保障。通過對這次網(wǎng)絡(luò)直播線上講座的學(xué)習(xí)，解決了“雙減"政策下歷史教師的困惑，為“雙減"要求下我們?nèi)绾芜M(jìn)行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理做了很好的解讀和范例。讓我懂得歷史作業(yè)一定程度上既要鞏固了學(xué)生的知識,更要促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。所以，只有心中有宏大、高遠(yuǎn)的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，才能

4、真正的做到落實(shí)“雙減"政策，優(yōu)化作業(yè)布置。教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟2021年10月24日晚19：30-21：30,我參加了“雙減"背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理直播課程的培訓(xùn)，雖然只有兩個小時，但收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到：“雙減"是教育回歸本質(zhì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，家長負(fù)主責(zé)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，教師要時刻注重學(xué)生的個體差異。給學(xué)生減負(fù)不等于給老師減負(fù)，恰恰是給老師提出了更高的要求，需要老師更努力的付出，也正是為了給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)孩子的求知

5、欲，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，順應(yīng)新時代教育發(fā)展規(guī)律。關(guān)于作業(yè)，一定要認(rèn)識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和毅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)認(rèn)知能力，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)自主管理時間的能力等等。所以，在作業(yè)設(shè)計上，第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間?！半p減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時間必須每天控制在15分鐘以內(nèi)，這不但僅是減輕孩子的負(fù)擔(dān)，而且孩子作業(yè)做的時間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，我們還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的時間，對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。第三、我們要設(shè)計

6、分層作業(yè)。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實(shí)越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。最后，老師展示的初一學(xué)生制作的手工作品，確實(shí)很讓人震撼。通過制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚紋盆、骨邦等模型，我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖也是我們一直堅(jiān)持在做的，通過評選進(jìn)行獎勵并把優(yōu)秀作品制作成展板，效果也很不錯?？偠灾?，減輕學(xué)生過重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要提升作業(yè)效果，而提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是提升作業(yè)效果的關(guān)鍵因素，同時作業(yè)設(shè)計質(zhì)量又受到教師作業(yè)設(shè)計能力及學(xué)校

7、作業(yè)管理水平的雙重影響。所以，提升教師的作業(yè)設(shè)計能力是解決整個作業(yè)問題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設(shè)計能力提升，不但需要轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀念，需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平，開展有助于提升教師作業(yè)設(shè)計能力的專業(yè)發(fā)展活動等。以上就是我通過培訓(xùn)后的些許感悟，新的教育形勢下，對老師的要求更高。道路阻且長，未來明可期!教師"雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟2021年10月24日晚七點(diǎn)我全程參加了“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理直播課程的培訓(xùn)，歷時兩個半小時，雖然時間短暫，但受益匪淺，下面就談?wù)勎覀€人的一些見解。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步

8、深刻領(lǐng)會了“雙減”政策。“雙減”減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，但對教師的要求進(jìn)一步提高，簡單地說就是學(xué)生減負(fù)，教師加壓。在這樣的大環(huán)境下，作為一線教師，更要從各個層次提升自己，改變過去“打時間仗，行題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)理念，建立減負(fù)提質(zhì)增效的新理念，才能適合新形勢變化下的教學(xué)要求。歷史學(xué)科是中考必考科目，從近幾年陜西中考來看，隨著考試方式由之前的開卷轉(zhuǎn)為閉卷，難度雖有所下降，但是對學(xué)生能力的總體要求變化不大。大多數(shù)老師在教學(xué)實(shí)際中遇到諸多難題和困惑，比如，重視度不高，課時不夠，任務(wù)重，學(xué)生歷史思維能力欠缺，與其他大科目無法相比等諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)收獲不明顯，這對大多歷史老師也形成了一種考驗(yàn)，平時功夫下的很多，

9、但質(zhì)量不高，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。加上減負(fù)之后，這種情況尤為突出。歷史學(xué)科幾教師可謂是在夾縫中求生存，謀發(fā)展。經(jīng)過短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中悟到了一些努力的方向，那就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，利用不同形式不同層次的作業(yè)來實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)、鞏固與復(fù)習(xí)，從而強(qiáng)化所學(xué)，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，我一般把一節(jié)課分為三個流程，第一流程出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀課本內(nèi)容，提出幾個重點(diǎn)問題，讓學(xué)生帶著問題去書本中找尋相對應(yīng)的答案，讓完成的較好的同學(xué)進(jìn)行分享；第二流程，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況對學(xué)生存在疑惑的內(nèi)容及授課重難點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解并消化相對應(yīng)的知識點(diǎn)；第三流程，結(jié)合課本中的

10、“三題”引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)知識進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。這樣既利用課堂時間進(jìn)行了新課學(xué)習(xí)，也在課堂上對作業(yè)進(jìn)行了處理，課后的作業(yè)只需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層布置即可，完成較好的幾乎沒有作業(yè)，完成較弱的同學(xué)課后作業(yè)基本也能在十分鐘左右完成。此外最重要的一點(diǎn)便是知識的記憶，基本上利用晨會時間讓學(xué)生把講過知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，也可利用課后延時服務(wù)對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做個別輔導(dǎo)。以上就是我通過培訓(xùn)并結(jié)合個人實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行的一些思考和總結(jié)，因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生層次不齊，歷史學(xué)習(xí)難度較大，教學(xué)實(shí)際中付出和收獲相差甚遠(yuǎn)。但是作為老師，仍然要滿懷信心和希望，在學(xué)生心靈澆灌智慧之花，讓學(xué)生能夠翱翔于知識的藍(lán)天，繪出生命的絢麗。教師&

11、quot;雙減"背景下歷史作業(yè)的設(shè)計及教學(xué)實(shí)踐線上培訓(xùn)心得體會及感悟10月24日晚上7：30觀看了由萬維中考組織的雙減背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設(shè)計與管理直播，觀看之后受益頗多，感觸深刻。首先我們對國家的減負(fù)政策有了進(jìn)一步更加深刻的認(rèn)識。開學(xué)初國家提出了義務(wù)教育階段減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕過重，校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)了國家對于義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)的重視。在這樣大的背景之下，北京教研單位率先展開了作業(yè)的設(shè)計和管理方面的教研活動。給我們起到了很好的帶頭和表率作用。其次，通過這次學(xué)習(xí)，我們從立德樹人的視角深入的體會到了把歷史學(xué)科拉入到培養(yǎng)人、促進(jìn)人的發(fā)展體系當(dāng)中的重要性，從而認(rèn)識到我們要把握

12、歷史學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)計劃完成實(shí)施過程，注重學(xué)生身心得志的發(fā)展，使教學(xué)評價一致，促進(jìn)學(xué)生知行合一，德智體美勞全面發(fā)展，并且把作業(yè)納入教研系統(tǒng)發(fā)揮功能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突出課堂中心地位，會對減負(fù)增效起到重要作用。第三，通過這次學(xué)習(xí)，我們對于布置作業(yè)的目的布置作業(yè)的方式方法有了重新的認(rèn)識。在這個講座中老師給我們舉了幾個非常易操作的案例。對我自己在教學(xué)過程當(dāng)中，對歷史作業(yè)的布置有很大的啟發(fā)。所以我就在這兩天的歷史課堂上在學(xué)習(xí)探尋新航路這個課后，我就知道學(xué)生結(jié)合課本73頁的歷史地圖，自己手繪一張新航路開辟的歷史示意圖作為作業(yè)，通過指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖，把4個航海家的航線線路方向，航程，出發(fā)點(diǎn)，到達(dá)地點(diǎn)理清楚之后，學(xué)生就很容易認(rèn)識到這些航海家航行的意義和影響。同時在講解第16課早期殖民擴(kuò)張的時候講到了三角