農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展

1、農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展綱要中明確規(guī)定，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體 育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán) 境的適應(yīng)能力”，足以看出幼兒戶外活動的重要作用。但縱觀農(nóng)村幼 兒園的戶外活動，隨意性強(qiáng)， 放羊式”現(xiàn)象普遍，加上設(shè)備、空間不 足，幼兒人數(shù)過多等客觀因素，活動開展的不夠正常、活躍。根據(jù)我 園地處農(nóng)村這一實(shí)際情況，我們進(jìn)行了專題討論，因地制宜，因時制 宜，開展切合實(shí)際的戶外活動，以促進(jìn)幼兒的身心健康地發(fā)展。一、就地取材，變廢為寶，開發(fā)自然資源?；顒悠鞑氖怯變后w育活動必不可少的物質(zhì)條件， 根據(jù)我園實(shí)際, 我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)我們

2、農(nóng)村 的自然資源，就地取材，利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自 制了豐富的體育活動器具。建立“人盡其能，物盡其用”的樸素資源觀和價值觀。如：利用繩子、球、橡皮筋、易拉罐等材料可親自動 手制作大量的體育玩具。如將酸奶瓶、椰子罐用松緊帶連接起來做成 拉力器；將易拉罐用繩穿起來成為高蹺；用廢報紙做成紙筒，可引導(dǎo) 幼兒一物多玩：可讓幼兒接力賽跑，也可做騎馬動作，幼兒間相互合 作可玩“開火車”“放煙火”“跳方格”等許多游戲。用玉米皮編織 成一條條粗繩，可讓幼兒玩“跳草繩”的游戲，還可讓幼兒玩“舞龍 的游戲”。還有細(xì)軟的沙子、可供手工的黃泥巴、河間清清的溪水， 這些都是可供幼兒戶外體育活動，而且也可避

3、免資金上投入的困難。我園前面就是一條彎彎的小河，河水不大，但清澈透底，天氣暖和了, 帶領(lǐng)孩子們到小溪邊，撩一撩清清的溪水，看一看可愛的蝌蚪，玩一 玩柔軟的細(xì)沙，孩子們的樂趣無窮。有調(diào)查結(jié)果表明：幼兒最喜歡的 戶外體育活動是玩沙、玩水、玩大型玩具。究其原因是因為在玩水玩 沙的過程中，既發(fā)展了幼兒的感知覺、練習(xí)了大小肌肉的動作、學(xué)習(xí) 了關(guān)于水和沙的知識，同時又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，而且幼兒在無拘 無束、自由自在玩的過程中，感受沙子的滑溜、水的柔軟，心情自然 開朗，對于那些缺乏自信或者比較內(nèi)向的孩子來說， 更有滿足感和成 就感。諸如此類的本土資源，城市幼兒園是無法相比的，而這些自己 制作出的活動器具，

4、比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引 力，可以大大地激發(fā)幼兒的活動興趣，使幼兒置身于豐富的活動環(huán)境 中，激發(fā)幼兒開展體育活動的積極性。二、利用農(nóng)村自然環(huán)境資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的戶外活動場所良好的戶外環(huán)境可以引發(fā)幼兒游戲、學(xué)習(xí)的積極性，使他們獲 得更多教育和鍛煉機(jī)會；幼兒發(fā)展的需要又會反過來對環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出 新的更高的要求。這種良性循環(huán)，必然會促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。 我們幼兒園有著得天獨(dú)厚的自然資源，走出園門就是農(nóng)村廣闊的天 地。綱要中提到： 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。我們建立了人盡其能，物盡其用” 的樸素資源觀和價值觀，充分挖掘大自然的教育價值，因

5、勢利導(dǎo)，使 大自然成為幼兒戶外體育活動的場所。 我們擺脫了器械的束縛，將幼兒帶到大自然中，開展野外體育活動。熱愛大自然、親近大自然、探 索大自然是孩子的天性，來到大自然中，空間大了，視野開闊了，面 對廣闊的田野，沐浴著金色的朝陽，呼吸著清新的空氣，聆聽著鳥兒 的鳴叫、蟲兒的低語和風(fēng)兒的歡笑，孩子們就像放飛的小鳥，展開了 他們創(chuàng)造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子們眼里的玩具”不同的景物，孩子們探索出了不同的玩法：隨處可見的小石子、小瓦 片成為幼兒手中愛不釋手的小玩意兒，一會兒擲遠(yuǎn)，一會兒單腳踢踢， 一會兒夾在兩腿中蹦蹦；小土坡、小林子成了孩子們攀爬躲藏的好去 處；他們在小山坡上練習(xí)攀登；在窄

6、窄的小水溝邊練習(xí)跨越；在平坦 的、綠油油的草地上練習(xí)手膝著地爬行；在河水中間石頭組成的小橋”上練習(xí)平衡美麗的田間，碧綠的草地，茂密的樹林又是我們 棲息的好地方。大自然給孩子們創(chuàng)設(shè)了開展各種游戲的情景， 他們在 小樹林里玩占樹”的游戲；孩子們在那兒無拘無束、自由玩耍、樂在 其中，流連忘返。三、繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)本土，拓展戶外活動內(nèi)容農(nóng)村有許多流傳甚廣的民間體育游戲，鄉(xiāng)土氣息濃，趣味性、 娛樂性強(qiáng)，很受孩子的歡迎，這些游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時， 還給幼兒帶來愉快的情緒。傳統(tǒng)體育游戲不需要很復(fù)雜的材料， 也不 需要很大的場地，可以隨時開展，克服了農(nóng)村園內(nèi)場地小、材料不足 的缺點(diǎn)，因而我們在開展戶外活

7、動中充分發(fā)揮了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲的鍛煉 功能，賦予了老游戲以新的生命力，我們開展了優(yōu)秀民間游戲征集活 動，發(fā)動老師向自己的長輩、幼兒的家長請教，把一些有教育意義， 又有體育功能的民間游戲引入到體育活動中。如 “老鷹捉小雞 ”頂“ ?！倍贰半u”老“狼老狼幾點(diǎn)了 ”貼“膏藥”打“怪獸 ”“抄黃豆”“丟手絹”等， 這些材料簡單、廉價，不受場地限制的游戲，既能發(fā)展幼兒相應(yīng)的動 作，又能培養(yǎng)幼兒的交往、謙讓、合作精神。四、將教育內(nèi)容有目的地融入戶外教育活動中把主題教育活動與戶外區(qū)域分散活動相結(jié)合， 充分利用自制的玩 具和自然環(huán)境，以游戲為主，把五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容有目的、有計劃 地融入到戶外素質(zhì)教育活動當(dāng)中，把

8、知識和興趣融為一體。如：幼兒 跳“格子房”的游戲時，讓幼兒按 110 的順數(shù)方向單腳跳一次， 然后反過來按 101 的倒數(shù)方向雙腳跳一次， 這樣，即練習(xí)了順數(shù) 和倒數(shù)，又發(fā)展了幼兒的小腿肌肉動作。其次，在活動中精心設(shè)計教 育內(nèi)容。教師讓大班幼兒穿著紙盒鞋，分二人、三人和四人進(jìn)行協(xié)調(diào) 合作，每一雙大鞋上面都有標(biāo)志，如數(shù)字、動物、水果，要求幼兒按 群計數(shù)、找相同幾何圖形等。用紙箱自制運(yùn)輸小推車和“水果列車” ， 用故事情節(jié)貫穿活動，教育內(nèi)容滲透著鉆、爬、跑、跳等動作技能的 培養(yǎng)，用大小不同規(guī)格的布制玩具沙包， 鍛煉幼兒拖、 滾、扛的能力， 同時幫助幼兒認(rèn)識基數(shù)、序數(shù)、點(diǎn)數(shù)、 1 和“許多”及大小排序等。 我們還開展“有趣的瓶子”活動，主要內(nèi)容有按高矮排隊、按材料不 同分組、數(shù)一數(shù)每組有幾個、擺一擺跳瓶子舞，幫幼兒復(fù)習(xí)排序、分 類、數(shù)數(shù)等。在以上自由活動中，即發(fā)展了幼兒知識、技能和能力，又鍛煉了孩子的心智與體能幼兒戶外活動的開展不僅增強(qiáng)幼兒機(jī)體新陳代謝能力和皮膚的 抵抗力，還促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、自主性。在 農(nóng)村幼兒園開展戶外體育活動，要求教師用發(fā)展的眼