政治七年級上人教新課標7.2追尋高雅生活（一）教案

1、追尋高雅生活（一）課題課型新授教學目標知識與能力： 懂得富有情趣的愛好能讓生活更為美好。過程與方法： 通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習，感受生活中美好的情趣，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。 重點增強陶冶情趣的自覺性。難點如何辨別、培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，正確把握興趣、愛好的適度。教學準備教師準備教材、教參、導航學生準備教材、導航教 學 過 程自備補充集備補充一、復習鞏固：陶冶高雅的生活情趣有什么意義？中學生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?二、新授：（一）樂觀、幽默的生活態(tài)度1討論：在同學們的身邊有風趣和

2、幽默的人嗎？和他們在一起時，你有什么感受？2請同學們講述身邊一則幽默的故事。3思考討論：樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？4小結(jié)：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當?shù)乇磉_自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對待緊張的學習和生

3、活，讓我們的學習生活充滿歡樂。（二）好奇心與從眾心理1出示居里夫人的一段話：好奇心是學者的第一美德。談談對這句話的理解。說明：在人的成才的道路，興趣是起點，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。2思考討論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？3說一說：好奇心對我們追求高雅生活情趣的影響，請列舉相關(guān)事例加以說明。小結(jié)：好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。4欣賞集體活動的圖片。談談感受。5根據(jù)文字描述來進行情景表演，并對其中

4、人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價。小紅的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據(jù)。班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。6提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你會怎么做？說明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學吸煙，自己也吸；看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，