部編版一年級下冊語文 課文12古詩二首 公開課課件

1、 童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，童年，是一串串快樂的音符，是一首首動聽的歌謠，是一幅幅美妙的畫卷。本課選取了白居易的池上和楊是一幅幅美妙的畫卷。本課選取了白居易的池上和楊萬里的小池這兩首古詩，兩首古詩以清新的筆調描寫萬里的小池這兩首古詩，兩首古詩以清新的筆調描寫了鄉(xiāng)村生活的精彩瞬間，這些瞬間溫暖了一代又一代的人，了鄉(xiāng)村生活的精彩瞬間，這些瞬間溫暖了一代又一代的人，引起了人們對童年生活的無限遐想?，F(xiàn)在就讓我們穿越時引起了人們對童年生活的無限遐想?，F(xiàn)在就讓我們穿越時空，去看一看古代愉快的鄉(xiāng)村生活吧！空，去看一看古代愉快的鄉(xiāng)村生活吧！課文導入課文導入12 12 古詩二首古詩二首 一一

2、年級下冊年級下冊生字認一認生字認一認gn zng 跟 蹤zng蹤zng j 蹤 跡j跡pio f 漂 浮f浮 f png 浮 萍png萍qun泉qun shu 泉 水li流 li tng 流 淌ru柔 ru run 柔 軟h荷 h hu 荷 花l露l yng露 營蹤蹤跡跡浮浮萍萍 泉泉流流柔柔荷荷露露音形比一比音形比一比ci采采 采摘采摘彩彩 五彩繽紛五彩繽紛花園里的花五彩繽紛，但是我們不應該隨便采摘。露l 露營lu 露一手每次露營，小杰總要露一手。無（w） 無論天（tin） 天氣無論明天天氣如何，我們都要去看電影。詞語辨一辨詞語辨一辨大小我的手小，爸爸的手大。無沉浮有早晚池池 上上唐白居易唐

3、白居易課文學一學課文學一學小娃小娃/ /撐小艇，偷采撐小艇，偷采/ /白蓮回。白蓮回。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。一個娃兒撐著輕便的小船遠去，偷偷地采了一些白蓮回來。 前兩句寫小娃偷采白蓮，前兩句寫小娃偷采白蓮，生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回生怕被人發(fā)現(xiàn)，只想趕快回去的情景。去的情景。用篙使船用篙使船前進。前進。不解不解/ /藏蹤跡，藏蹤跡，浮萍浮萍/ /一道一道開。開。不知道，不懂得。不知道，不懂得。不知道，不懂得。不知道，不懂得。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。指浮萍被小船分開后留下的痕跡。他不懂得隱藏自己的蹤跡，船兒過處，浮萍蕩開，他不懂得隱藏自己的蹤跡，船兒過處，浮萍蕩

4、開，現(xiàn)出一條清晰的水道。現(xiàn)出一條清晰的水道。 后兩句寫小娃不懂得后兩句寫小娃不懂得隱藏蹤跡，船蕩開浮萍，隱藏蹤跡，船蕩開浮萍，池面劃開了一條水道的情池面劃開了一條水道的情景。詩人用這一情景襯托景。詩人用這一情景襯托了小娃的頑皮、可愛。了小娃的頑皮、可愛。小小 池池宋楊萬里宋楊萬里泉眼泉眼/ /無聲無聲/ /惜惜細流，樹陰細流，樹陰/ /照水照水/ /愛愛晴柔晴柔。 從泉眼中無聲地流淌著涓涓細流，映照在水從泉眼中無聲地流淌著涓涓細流，映照在水面上的樹蔭好像也非常喜愛這晴天里柔和的風光。面上的樹蔭好像也非常喜愛這晴天里柔和的風光。流出泉水的流出泉水的小洞或裂縫。小洞或裂縫。珍惜。珍惜。喜愛。喜愛。

5、晴天里柔和的風光。晴天里柔和的風光。 前兩句寫了泉眼對泉前兩句寫了泉眼對泉水的珍愛和水面上的樹蔭。水的珍愛和水面上的樹蔭?！跋А薄啊薄皭蹛邸眱勺诌\用擬兩字運用擬人手法，化無情為有情，人手法，化無情為有情，給泉眼、樹蔭以生命，語給泉眼、樹蔭以生命，語言生動形象。言生動形象。小荷小荷/ /才露才露/ /尖尖角，早有尖尖角，早有/ /蜻蜓蜻蜓/ /立立上頭。上頭。 嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，嫩嫩的新荷那尖尖的小角剛剛露出水面，蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。蜻蜓就馬上飛過來站在那上面。站立。這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。站立。這里是說蜻蜓飛落在荷葉上。 后兩句生動形象地后兩句生動形象地描繪出蜻蜓

6、落在荷葉上，描繪出蜻蜓落在荷葉上，二者相親相依，自然和二者相親相依，自然和諧的情景，極富情趣。諧的情景，極富情趣。 池上用白描的手法，勾勒出一個小池上用白描的手法，勾勒出一個小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。愛的形象，表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往。主題巧歸納主題巧歸納 小池用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道小池用淺顯的語言描寫了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親

7、密和諧的關系以及詩人對大自然然中萬物之間親密和諧的關系以及詩人對大自然的熱愛之情。的熱愛之情。主題巧歸納主題巧歸納1.讀一讀，給下列生字注音。隨堂練習隨堂練習首（首（ ） 蹤（蹤（ ） 跡（跡（ ） 萍（萍（ ）流（流（ ） 柔（柔（ ） 采（采（ ） 尖（尖（ ）shushululupngpngj jzngzngjinjinciciruru2.給下列多音字和形近字組詞。露露l （ ）lu （ ）無w （ ）天tin （ ）露營露營天地天地無用無用露馬腳露馬腳教材習題教材習題朗讀課文。背誦課文朗讀指導朗讀指導：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀出詩歌：朗讀時要體會詩歌的意趣，讀出詩歌的韻律。的韻律。背

8、誦指導背誦指導：在熟讀的基礎上進行背誦。背誦時可以借助圖片來在熟讀的基礎上進行背誦。背誦時可以借助圖片來想象詩歌的畫面，加強記憶。想象詩歌的畫面，加強記憶。讀一讀，記一記。qun shu qng qun泉泉 水水 清清 泉泉zng j z j蹤蹤 跡跡 足足 跡跡h hu h y荷荷 花花 荷荷 葉葉li shu shu li流流 水水 水水 流流課外拓展課外拓展 1616歲的白居易第一次到京城歲的白居易第一次到京城時，帶著詩作去拜訪當時的名士時，帶著詩作去拜訪當時的名士顧況。起初，顧況拿白居易的名顧況。起初，顧況拿白居易的名字打趣說：字打趣說：“京城的米貴得很，京城的米貴得很， 想在此居住生活可不容易??！想在此居住生活可不容易?。?” ”然而等他讀完賦得古原草送別這首詩然而等他讀完賦得古原草送別這首詩后，不禁大為贊賞：后，不禁大為贊賞：“能寫出這么好的詩，能寫出這么好的詩，想在京城立足也不是什么難事！想在京城立足也不是什么難事！ ” ”后來，后來，這件事流傳開來，成為一段佳話。這件事流傳開來，成為一段佳話。百川東到海，何時復西歸？百川東