四年級下冊運(yùn)算定律及簡便運(yùn)算復(fù)習(xí)課(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題名稱薛家灣第八小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案運(yùn)算定律及簡便運(yùn)算復(fù)習(xí)課課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)對象四年級主備人馬亭亭授課教師課 型新授課 備課時(shí)間2018.4.5上課時(shí)間2018.4.9學(xué)習(xí)形式合作探究教學(xué)內(nèi)容 第三單元整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握運(yùn)算定律，能按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法。2通過整理、交流、合作、探究，體驗(yàn)探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。3激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識的積極的情感體驗(yàn)，有意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識，并最終養(yǎng)成簡算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)簡便計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活

2、計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備用自己喜歡的方式整理本單元知識點(diǎn)并選出一道好題教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟 師 生 活 動(dòng)修改意見 設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)分解一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（1分）1、趣味數(shù)學(xué)：猜一猜小朋友的名字（2+1+3）×木2、幫小朋友給左邊的數(shù)找朋友并說說你的理由56 27125 425 873 445 2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想與方法的學(xué)習(xí)。通過課前練習(xí)，滲透湊整思想，為學(xué)生更好的進(jìn)行下面的復(fù)習(xí)做好了鋪墊二、共學(xué)活動(dòng)（20）分鐘一、我會(huì)整理1根據(jù)自己整理的本單元知識，小組內(nèi)交流，補(bǔ)充2、全班匯報(bào)，補(bǔ)充完善知識網(wǎng)二、我會(huì)選擇1、組內(nèi)選出本組認(rèn)為最好的題并說明理由2、全班交流好題

3、3、老師補(bǔ)充練習(xí)易錯(cuò)題交流。教師選擇（40×4）×25進(jìn)行重點(diǎn)交流。（1）獨(dú)立練習(xí)（2）反饋學(xué)生典型方法，并指名說說：你是怎么想的？（3）師：你贊成哪種算法，這樣算的依據(jù)是什么？你估計(jì)錯(cuò)的同學(xué)問題出在哪里？師：這一題怎么改就能采用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算了？請從乘法意義的角度說說為什么這樣可以采用乘法分配律？在進(jìn)行簡便計(jì)算時(shí)，有的算式可以直接運(yùn)用運(yùn)算定律或性質(zhì)就可以解決，但有些題的簡算特征比較隱蔽，需要我們認(rèn)真觀察分析，創(chuàng)造條件，才能進(jìn)行簡算。通過自主整理，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，檢查自己對知識的掌握程度。再通過合作交流，觀察運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的特征，發(fā)現(xiàn)它們之間的“變

4、與不變”。三、延學(xué)活動(dòng)（19分鐘）課堂練習(xí)：一、怎樣簡便怎樣計(jì)算126-59+74 572-19944×25 35×18 +70二、計(jì)算下列圖形的面積三、最佳創(chuàng)意：    從以下4個(gè)數(shù)中，任選3-4個(gè)，編寫一道能簡便計(jì)算的算式。16     4     200     25學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往不看清題目就急于進(jìn)行計(jì)算，因此我設(shè)計(jì)了“快速判斷，下面各題中哪些題可以運(yùn)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡算?！?，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀每一道題，交流。通過這樣的環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生知道在計(jì)算中一定要養(yǎng)成“看清數(shù)字和運(yùn)算符號，想想能否用簡算”的審題習(xí)慣。同時(shí)，能進(jìn)行簡算的題往