部編版四年級語文下冊《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿

1、飛向藍(lán)天的恐龍說課稿【說教材】飛向藍(lán)天的恐龍 是一篇科普文章， 主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說： 鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。 世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)， 也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識 13 個(gè)生字，會(huì)寫 15 個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。過程與方法：通過反復(fù)讀課文， 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，

2、 了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過程教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)?！菊f教法】“教有多法，但無定法。 ”在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒1 / 4體輔助法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。 通過展示課件讓學(xué)生身臨其境， 情寓其中，從而激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！菊f學(xué)法】讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則， 引學(xué)生自主探究， 合作學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1、欣賞恐龍圖片，談感受2 談?wù)勀銓铸?/p>

3、的了解3、出示課題，質(zhì)疑。二、初讀感知1. 按要求讀課文：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語， 讀準(zhǔn)這些詞語。 思考剛才提出的問題，說說你讀懂了什么？2. 交流：A、出示詞語遲鈍兇猛笨重茹毛飲血樹棲輕盈凌空翱翔敏捷五彩斑斕讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)書寫生字2 / 4男生讀第一組，女生讀第二組你發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是描寫恐龍和鳥類恐龍和鳥類，一個(gè)天，一個(gè)地，這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它們有什么關(guān)系？二、精讀課文第1 2 自然段1. 輕聲的讀第一自然段， 找出介紹恐龍和鳥類的句子， 想想它們之間有關(guān)系嗎，找到告訴了人們重要信息的一句話，在中生代時(shí)期， 恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化， 最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2. 抓住“一支”、“漫長的演化” 等詞語，體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3. 再讀，體會(huì)4. 尋找依據(jù)。a. 自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。b. 學(xué)生交流。（ 1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（ 2）我國科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。c. 課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？（1）讀句子。我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者欣喜若狂。 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（2）“點(diǎn)睛之筆”什么意思？3 / 4三、總結(jié)全文，激發(fā)探