部編版二年級語文上冊古詩兩首《望廬山瀑布》教案設(shè)計

1、教案教學(xué)課題學(xué)案編寫者學(xué)案使用者教課（章節(jié)）學(xué)教學(xué)目目標標8古詩兩首望廬山瀑布教學(xué)用課時1第周星期用會認生字，學(xué)會寫字。借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩意，領(lǐng)悟詩情，能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會到的情感通過朗讀、背誦表達出來。3初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達手法。教學(xué)重點與難點教學(xué)準備與手段板書設(shè)計教學(xué)重點 ：感受詩意，領(lǐng)悟詩情，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點： 感受詩意，領(lǐng)悟詩情。教學(xué)過程教學(xué)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)環(huán)節(jié)及反思記錄一 、 復(fù)一、復(fù)習導(dǎo)入，理解詩題1. 指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩。習導(dǎo)2. 考考你：唐代的大詩人中， 誰被稱為 “詩仙”，入 ， 理 誰又被稱為

2、“詩圣”？解詩題你對他們還有哪些了解？3. 今天我們要學(xué)習的“古詩二首”中的一首，就是這兩位大詩人的名作。出示古詩題目： 望廬山瀑布。4這節(jié)課我們來學(xué)習望廬山瀑布。齊讀詩題，認讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）5理解詩題： （ 1）教師簡單介紹“廬山”。也可以讓曾去過廬山的學(xué)生介紹廬山，引出瀑布。指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩?？伎寄悖禾拼拇笤娙酥?， 誰被稱為“詩仙” ，誰又被稱為“詩圣”？你對他們還有哪些了解？二 、 初（ 2） 學(xué)生用自己的話說說題目的意思。（落實讀感“望”的字義）今天我們要知 ， 讀二、初讀感知，讀通詩歌學(xué)習的第二首古通詩歌1.聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味

3、.詩就是這位大詩2.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。人的名作。出示古自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。詩題目：望廬山3.指名讀詩歌，傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，瀑布標出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理解“香爐”和“香爐峰”4廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？聽錄音朗讀，三、品讀詩句，感悟吟誦初步感受詩的節(jié)三 、 品1.讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教讀詩師點撥）奏和韻味 .句 ， 感圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照自由吟讀，用悟吟誦射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫筆圈出生字讀一煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。讀，讀準字音。 自這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生

4、己讀完以后再讀地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。給同學(xué)聽。指名說說詩句的意思。2.讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。指名讀詩歌，討論：這一行中你覺得哪個詞用得特別好！傾聽時關(guān)注字音掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。與朗讀節(jié)奏， 標出3.讀三、四行詩句。朗讀節(jié)奏。生自由理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是讀。關(guān)注 “廬” 與真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得“爐”的區(qū)別， 理高，流得急。解“香爐” 和“香爐峰”。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）廬山瀑布給用自己的話說說第三行詩的意思。你留下了怎樣的你能把詩人心里想的話說一說嗎？印象？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）用自己的話說這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，說全詩的意思四 、 質(zhì)天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！疑問總結(jié)全文，體會4用自己的話說說全詩的意思感情。（抓?。荷㈦y ， 書5.總結(jié)全文，體會感情。 （抓住：生、掛、飛、掛、飛、落）落寫生字 ， 重點 指 導(dǎo)“流“。6.誦讀詩