一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案_第2單元

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案_第2單元識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“懂”“貌”等13個(gè)生字，會(huì)寫“洗”“認(rèn)”等6個(gè)字。2、 正確、流利，有節(jié)奏地朗讀課文，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、 產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。4、 初步感受語(yǔ)言的韻律美，教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)字。課前目標(biāo)：一張全家幅的照片。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、 這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單談感受）2、 教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀，我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛

2、爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。3、 你們是怎樣愛自己的家呢？（指名讀導(dǎo)語(yǔ)）二、初讀兒歌，合作寫字、識(shí)字。1、 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、 分小組合作學(xué)習(xí)生字。互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃?？纯凑l(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。3、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）4、 進(jìn)行“識(shí)字比賽”以小組或個(gè)人形式都可以。5、 進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“該”懂“，自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、 相機(jī)指導(dǎo)“寫字”?？匆姶蠹液献鲗W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎/（板書：認(rèn)真） 你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎？那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字

3、呢？ 那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧！ 出示其他4個(gè)壓迫寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、 分小組輪讀兒歌。2、 合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？3、 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀4、 師生輪讀兒歌，男生讀，女生聽；女士讀，男生聽。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。五、教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠熟練、正確、流利，有節(jié)奏地朗讀課文，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生了尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。在認(rèn)字方面學(xué)的較差，打亂了順序個(gè)別學(xué)生認(rèn)不下來(lái)。5、 看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“

4、爸”、“全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美。喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)認(rèn)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、猜謎解題1、 猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）2、 交流課前調(diào)查情況。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？二、初讀感知1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。2、 小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。3、 全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么

5、，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決，三、自主識(shí)字。1、 借助拼音自由讀。2、 自愿試讀，糾正字音。3、 識(shí)記生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。四、再讀課文。1、 自由練讀。2、 個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議字音）3、 全班齊讀課文。五、讀寫結(jié)合1、 指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?、 學(xué)習(xí)第一自然段。指名朗讀。以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。六、教學(xué)后記第二課時(shí)一、朗讀感悟 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）2、第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡

6、的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。） 3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 （我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈） 4、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西） 5、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。小組討論：用“因?yàn)樗浴痹炀洌缓笕噙M(jìn)行交流。例如：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠蹋浴?因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儯?。?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹６?、游戲活?dòng)，鞏固生字1、 摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。2、 四人小組開展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。例如：全（ ）（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）（ ）三、寫字指導(dǎo)1

7、、 學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，讀識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、 老師范寫難字，學(xué)生觀察。3、 學(xué)生練寫，老師巡視。4、 評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。四、實(shí)踐活動(dòng) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人讀讀他們的感受。五、教學(xué)后記在學(xué)習(xí)中學(xué)生能有感情地朗讀課文，體會(huì)到家庭成員之間的親情。初步感知詩(shī)歌的韻律美，產(chǎn)生了喜愛讀詩(shī)歌的感情。認(rèn)字方面做的較差，打亂了順序個(gè)別學(xué)生認(rèn)不下來(lái)。今后應(yīng)多給予幫助和指導(dǎo)。6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂趣。3、 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀和

8、朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)分配：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文1、 謎語(yǔ)激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?、 引入課文。人的手多么靈巧??！今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題：胖乎乎的小手）這雙小手幫誰(shuí)做過什么事呢？我們來(lái)讀課文吧！二、初讀課文，整體感知。1、 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶。（以開火車或找朋友的

9、形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字）2、 再讀課文，把課文讀通順，讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)，把生字寶寶送回家。檢查讀長(zhǎng)句子。課件出示四個(gè)長(zhǎng)句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也能干，一定也為大家做過許多事。出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。3、再讀課文，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字。1、 自主識(shí)字過渡：小朋友，你們通過讀課

10、文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他們，好嗎？學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)字？交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加，減一減，換一換）2、 寫字指導(dǎo)“放大鏡”同桌比較“著”“看”的異同。全班交流。觀察“著”“看”在田字格中的位置。師范寫，（引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中的撇的書寫）學(xué)生描紅，練寫。四、教學(xué)后記第二課時(shí)一、游戲鞏固生字多媒體課件出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位，認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。二、感悟積累 過渡：你們真棒！老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。1

11、、 指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁?？（仔?xì)觀察他們的神情）2、 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。3、 全班交流。以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。（分角色朗讀課文）夸一夸，幫一幫，引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽怎樣和自己說(shuō)話的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。 學(xué)生表演讀。競(jìng)技場(chǎng)蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。創(chuàng)作畫我有一雙巧巧手，并寫上想說(shuō)的話。（配上輕音樂）三、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)。1、 先看

12、“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置。2、 老師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡牡谄吖P是撇?！皶?huì)”人字頭的撇和捺寫開一點(diǎn)。）3、 學(xué)生書空、描寫、練寫。四、教學(xué)后記學(xué)生認(rèn)識(shí)了“胖”等13個(gè)字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。做到了正確、流利地朗讀課文，感受到閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。在學(xué)生的自讀、自悟中懂得文中蘊(yùn)涵的一點(diǎn)道理。但是口語(yǔ)表達(dá)的不夠好。7、棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)

13、方法：本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課1、 你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想、說(shuō)一說(shuō)。2、出示課文插圖（課件）3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、 學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的生字。2、 小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。3、 其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？三、互相交流，認(rèn)讀生字。1、 小組交流，課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2、 各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3、

14、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4、 請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。5、 學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6、 師生共做識(shí)字游戲。四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1、 生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2、 讀了課文你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（老師適時(shí)調(diào)控，邊說(shuō)邊讓學(xué)生找到相關(guān)句子讀通、讀順、讀流利。若學(xué)生不能回答發(fā)現(xiàn)或知道了什么，可以從以下問題入手指導(dǎo)學(xué)生讀書：課文中有哪幾個(gè)人物？他們說(shuō)了什么？）3、 根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。4、 分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、 一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的的話，你想說(shuō)什么？五、提出問題，自讀自悟。1、 讀了課文，自己想

15、提出什么問題？自己?jiǎn)?，自己答?、 全班交流。3、 讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答。六、看圖對(duì)文，情感升華。1、 出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一 男生看圖，女生讀文圖二 女生看圖，男生讀文。2、 想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？七、教學(xué)后記認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。初步有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。認(rèn)字、自讀、自悟方面做的較好。第二課時(shí)一、交流討論，鞏固生字1、 出示生字，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2、 讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3、 挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。4、 做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文。1、 學(xué)

16、生自由練讀。2、 小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀，表演讀。3、 全班匯報(bào)讀。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。1、 今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2、 師范寫這幾個(gè)字，以內(nèi)到觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4、 學(xué)生仿寫。四、實(shí)踐活動(dòng)做一件體貼長(zhǎng)輩的事。五、教學(xué)后記8、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，以及引導(dǎo)學(xué)生有感情到朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情

17、。課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生自制生字卡片。課時(shí)分配：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1、 板書：心愿。“心愿”是什么意思？2、 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音或問問小伙伴。2、 指名分段讀課文，正音。學(xué)生自評(píng)，他評(píng)。三、再讀課文，朗讀感悟。1、 同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？2、小組合作學(xué)習(xí)，讀讀議議：“月亮剛開始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？（小女孩為郊游做了充分的準(zhǔn)備，月亮也希望孩子們明天能快

18、樂到郊游。）4、（出示圖1）從圖上能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？5、（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么呢？6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。指名讀，讀后你知道了什么？ 討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 請(qǐng)你用一句話夸一夸珍珍。7、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)后記： 第二課時(shí)一、識(shí)記生字1、 出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，男生讀，女生讀，齊讀。2、 說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？3、 其他的生字怎么記？和同桌湊在一起商量商量。（可以用“加一加”“減一減”、或編字謎。編順口溜等辦法。）指名匯報(bào)。二、做游戲，鞏固識(shí)字成果。1、 教師出

19、示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自制卡片讀一讀，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。2、 “生字接龍”游戲一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”，該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生讀的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。3、 猜字謎。（答案在本課找）有趣的數(shù)學(xué)題 大+、=？ 媽-馬=？三、有感情地朗讀課文。1、 說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2、 全班有感情到齊讀全文。四、書寫生字1、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)說(shuō)該怎樣寫才能寫好。2、 學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“女”、“氣”、“亮”等字。女：通過教師范寫，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

20、氣：重點(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，要立起來(lái)，鉤處要有力。亮：與“高”字進(jìn)行比較，上中下三部分要寫得緊湊些。3、 展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。五、教學(xué)后記學(xué)生通反復(fù)的讀做到有感情地朗讀課文。寫字時(shí)能夠先觀察每個(gè)字的寫法，在老師指導(dǎo)下，都完成了寫字任務(wù)?！芭弊值钠颤c(diǎn)寫的較差。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、 初步了解多義詞。3、 積累詞語(yǔ)。4、 熟讀背誦鞋。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，識(shí)字蘋果樹。課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平時(shí)在家里，你們和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn)。1、 我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候

21、，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？2、 學(xué)生拿出自制的生字卡，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)餓生字。3、 學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。4、 小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？5、 集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。6、 認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的）。三、讀讀想想1、 小組學(xué)習(xí)，讀一讀這些詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？3、 小組交流，全班交流。四、教學(xué)后記學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了漢字規(guī)律，并能自己小結(jié)識(shí)字的方法。加一加，減一減等識(shí)字方法。第二課時(shí)一、我

22、會(huì)讀1、 出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。2、小組學(xué)習(xí)，四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。3、各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、 小組學(xué)習(xí)四人小組一起讀鞋，互相糾正讀音。說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。有感情地朗讀這首詩(shī)。（可加動(dòng)作）2、 指名朗讀鞋，學(xué)生評(píng)議。3、 自由背誦小詩(shī)鞋。4、 全班配樂背誦。三、教學(xué)后記學(xué)生了解了字、詞在不同地方的大概意思，并能聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際去理解多義詞。養(yǎng)成了積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。先熟讀最后進(jìn)行背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你

23、們?cè)诩易鲞^家務(wù)嗎？你為什么沒做過？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)的情況）二、展示畫面，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境一（出示課件，故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做，小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？ 1、討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？四人小組討論交流，媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽讓他做家務(wù)呢？ 我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？2、小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劄槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊螅?、上臺(tái)表演小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。 看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。創(chuàng)設(shè)情境二剛才有幾位同學(xué)都說(shuō)做過家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為