《種子植物》說課稿

1、種子植物說課稿一、教材分析1、種子是綠色開花植物的六種器官之一，而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其它器官，所以教材把種子植物安排在學(xué)習(xí)了植物體結(jié)構(gòu)層次之后學(xué)習(xí)，既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ)，又對學(xué)好后面各章節(jié)內(nèi)容有重要作用。2、本節(jié)教材的編寫是兩個內(nèi)容“實驗觀察種子的結(jié)構(gòu)”和“裸子植物和被子植物”安排兩個課時。所以種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)，我安排一個課時，以“學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)-比較菜豆種子和玉米種子的異同一-歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”為線索。按此線索授課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識

2、。3、本節(jié)是本章的重點。本節(jié)內(nèi)容分三部分：菜豆種子的結(jié)構(gòu)；玉米種子的結(jié)構(gòu)；菜豆種子和玉米種子的異同點比較。本節(jié)的教學(xué)重點是：觀察認識菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用；教學(xué)難點為：玉米種子的胚觀察；描述菜豆、玉米種子的異同點。因為觀察玉米種子的胚（胚根、胚芽、胚軸、子葉）均較難。4、本節(jié)教學(xué)目標可確定是：理解有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能；通過對種子的解剖、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力。通過對比與分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力。5、通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。二、說教法在教學(xué)設(shè)計中，為讓學(xué)生多動手、多動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

3、用，本節(jié)課采取同步教學(xué)法，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察實物菜豆、玉米種子，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻。我采用了以實驗、觀察為主線的引導(dǎo)探究式教學(xué)方法。提出問題是思維活動的良好開端。因此，我根據(jù)學(xué)生的心理，以本節(jié)教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情鏡，即用問題“一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能夠長成一株新的植物體？”來讓學(xué)生思考使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生探求種子結(jié)構(gòu)的欲。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察、實驗是獲得感性經(jīng)驗的基本途徑，而學(xué)生的認識規(guī)律也從感性認識到理性認識。在這種積極參加的求知狀態(tài)下安排“觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”的實驗，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下探究種子的結(jié)構(gòu)，這樣可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

4、用。先指導(dǎo)學(xué)生按從外到內(nèi)的順序解剖和觀察菜豆種子，對照課本自學(xué)，大致了解菜豆種子的結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生在出示幻燈“菜豆種子的外形和結(jié)構(gòu)示意圖”，讓學(xué)生辨認出菜豆種子的各個結(jié)構(gòu)的名稱。接著讓學(xué)生觀看“菜豆種子萌發(fā)過程”的錄像，觀看后學(xué)生思考，總結(jié)出菜豆種子各部分結(jié)構(gòu)的功能。在觀察完菜豆的種子后，我提出問題“所有的種子結(jié)構(gòu)都一樣嗎？”“有一樣的結(jié)構(gòu)嗎？又不同的嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，然后強調(diào)注意事項與方法步驟，再組織學(xué)生進行解剖觀察實驗。在實驗過程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問題。學(xué)生觀察完菜豆和玉米種子后，我提由問題：“菜豆種子和玉米種子的主要部分是什么？他們有哪些異同點？”“不同點

5、從子葉的數(shù)目和營養(yǎng)物質(zhì)儲存在哪里”等方面思考，引導(dǎo)學(xué)生獲得答案，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我再作簡單明了的分析、歸納，總結(jié)由兩種種子的異同，最后由示幾種植物的種子讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生得由單、雙子葉植物種子的名稱和概念。通過檢測練習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的程度，鞏固新知識并獲得反饋信息，及時矯正遺漏問題。三、學(xué)法指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文，嘗試觀察、解剖種子，圍繞提綱思考與回答問題，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力和探索精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。如指導(dǎo)學(xué)生解剖菜豆種子時，可問：如何觀察菜豆種子呢？如何解剖菜豆種子呢？通過學(xué)生思考與老師點拔，使學(xué)生認識從外到內(nèi)的觀察方法和從上到下的縱剖方法。3

6、、培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。如學(xué)生對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有了一定的認識后，運用分組討論法來比較兩類種子的異同點。4、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點，抓住關(guān)鍵。如指導(dǎo)學(xué)生抓住種子的結(jié)構(gòu)這一重點和雙子葉植物的種子都具有二片子葉的這一關(guān)鍵。四、教學(xué)安排下面就本課的重點內(nèi)容和難點問題提由的處理思路與程序：（1）讓學(xué)生圍繞思考題，自學(xué)菜豆種子（或玉米種子）的結(jié)構(gòu)，然后老師提問中下層生回答，加以豉勵性評價。（2）組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”的電腦動畫。（3）利用模型配合手勢進行解剖演示。（4）指導(dǎo)學(xué)生進行解剖觀察實驗。（5）組織同學(xué)分組討論菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)的異同點，并指定小組代表回答。（6）為使學(xué)生理解雙子葉植物和單子葉植物的概念，特別強調(diào)此分類是根據(jù)