(完整版)《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古人計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 1，在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)。2，結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握11-20各數(shù)的順序和大小。3，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 11-20 這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)“數(shù)位”的理解?！窘叹摺浚?PPT 課件，磁性小棒，及時(shí)貼,撥數(shù)器【教具】：小棒【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知師：之前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 0-10 這些數(shù)，誰(shuí)能大聲的數(shù)出來(lái)， （生數(shù)完后）今天我們還要認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)。 （師板書： 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)） 。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)11-20 中間這個(gè)橫線都表

2、示哪些數(shù)？生： 12， 1319師：看老師變魔術(shù)， （師出示11-20 所有的數(shù)，并將其貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生齊讀）生齊讀。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些數(shù)并不陌生， 你們讀的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來(lái)我講一個(gè)和數(shù)有關(guān)的小故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？生：愿意。二、聽(tīng)故事，動(dòng)手操作，探索新知師：古時(shí)候，數(shù)字還沒(méi)發(fā)明出來(lái)前，人們還不會(huì)今天的計(jì)數(shù)方法，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊， 但是這并不影響他管理好羊群。牧羊人是這們記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口， 每出去一只羊， 牧羊人就在地上擺一個(gè)石子，出去一只再擺一個(gè) 我們也學(xué)著牧羊人用小棒來(lái)記錄羊的只數(shù)。這些羊都關(guān)在羊圈里，為了讓大家能擺出小棒，邱老師放出一只羊，你

3、們就擺一根小棒，那我又放出一只，你們又?jǐn)[一根?，F(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好小棒，我可要放羊了， 我想請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)擺?，F(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好小棒，眼睛看著我的羊。準(zhǔn)備，一只羊，又一只羊， 生擺小棒。師：牧羊人到底有多少只羊？讓楊惜沅帶著大家一起數(shù)。生：一只羊，兩只羊 11 只羊師：孩子們，快數(shù)數(shù)你記錄的是不是11 只羊。感謝他為我們數(shù)出了羊的只數(shù)，接下來(lái)老師有個(gè)問(wèn)題要考大家，請(qǐng)看黑板，誰(shuí)知道這些是幾根小棒？生： 10 根。師： 10 根小棒是幾個(gè)一？生： 10 個(gè)一。師：好我們一個(gè)一，一個(gè)一的來(lái)數(shù)。（出示課件）生：一個(gè)一，兩個(gè)一，三個(gè)一 十個(gè)一（生數(shù)完后師板書：10 個(gè)一）師： 10 個(gè) 1 是多少？生：1

4、0個(gè) 1 是 10。師：現(xiàn)在我把這10 個(gè) 1 捆在一起，看好了。 （師：出示課件捆的過(guò)程）捆了幾捆？生：1捆。師：這 10 個(gè)一合起來(lái)是多少？生： 10師：幾個(gè)十？生：一個(gè)十，師：（手指黑板上的10 個(gè) 1）請(qǐng)回想一下剛才這是10 個(gè) 1，老師把這10 個(gè) 1 怎么了？生：捆起來(lái)了。師：來(lái)，請(qǐng)你幫我把這10 個(gè) 1 捆起來(lái)。（生幫師捆黑板上的小棒）師：誰(shuí)知道我們把10 個(gè) 1 捆成了什么？生：一個(gè)十，（師板書一個(gè)十）師： 10 個(gè) 1 是十，一個(gè)十也是十，想想：10 個(gè)一和一個(gè)十相不相等？生：相等。師：所以我們說(shuō)10 個(gè)一就是一個(gè)十， （師板書就是后請(qǐng)學(xué)生齊讀）師：你們想不想試著把10 個(gè)一

5、變成一個(gè)十？生：想。師：老師采訪一下：你打算先數(shù)出幾個(gè)一？生： 10 個(gè)一，師：然后怎么辦？生：捆起來(lái)？師：請(qǐng)用皮筋捆出一個(gè)十，（生動(dòng)手捆）舉起你們的一個(gè)十。（讓學(xué)生收起小棒）師：剛才我們用小棒捆出了一個(gè)十，現(xiàn)在誰(shuí)能用計(jì)數(shù)器撥出一個(gè)10？生試著撥。師：他就放了一個(gè)珠子就能表示一個(gè)十？快給我講講怎么一個(gè)珠子就能表示一個(gè)十？生：因?yàn)樗旁诹耸簧?。師：你真棒還認(rèn)識(shí)十位這兩個(gè)字，這個(gè)十位叫數(shù)位，（師出示自制的計(jì)數(shù)器）我們把從右邊起的第一位叫著個(gè)位，第二位叫著十位。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從右邊起第一位叫什么？生：第一位叫個(gè)位，第二位叫十位。師：這個(gè)珠子放在十位上就能表示一個(gè)十，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用磁鐵表示珠子來(lái)表示

6、一個(gè)十，生擺完后師追問(wèn)：你擺了幾個(gè)十？生：一個(gè)十，師：剛才我們數(shù)了11 只羊，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上擺出來(lái)，（生擺后師提問(wèn)） ：我有問(wèn)題，為什么要把它放在個(gè)位？生：因?yàn)樗且粋€(gè)一個(gè)的，師：哦，個(gè)位上的就表示幾個(gè)一，那合起來(lái)是多少？生： 11。師：那 11 這兩個(gè) 1，它們的意思一樣嗎？生；不一樣，一個(gè)表示一個(gè)十，一個(gè)表示一個(gè)一，師：這兩個(gè)珠子長(zhǎng)的一樣，怎么一個(gè)就能表示一個(gè)十，一個(gè)就能表示一個(gè)一呢？生：一個(gè)是放在十位，一個(gè)是放在個(gè)位。師：我明白了，不是珠子神奇，而是這個(gè)數(shù)位不同，那10+1=11 。三、嘗試應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)師：接下來(lái)我們從10 開(kāi)始數(shù)，（師再擺出五根）是幾根生： 15，師：（師拿走兩根）生：12師：現(xiàn)在從 12 開(kāi)始數(shù)， 13， 1319師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出19？一生 撥，全班齊數(shù)師： 19 里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？生：一個(gè)十，9 個(gè)1。師出示做一做第一題，那10+9= ？生： 19。師：那 19 再加 1 是多少？生： 20師：現(xiàn)在又滿10 根了，要怎么辦？生：捆起來(lái)。師；來(lái)我們一起捆起來(lái)，來(lái)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)十？生：兩個(gè)。師： 2 個(gè)十是多少 /生： 20。師板書： 2 個(gè)十，是20。誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出20。師出示： 10+10= ？生： 20。四、課堂小結(jié)，鞏固新知師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)