(完整)一年級認(rèn)識圖形教案

1、人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案認(rèn)識立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）第34 頁。【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。2 從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。3 讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片教學(xué)過程：一導(dǎo)入1.

2、師：小朋友們，今天機(jī)器人“悠悠”給我們每個(gè)小組的小朋友帶來了一個(gè)百寶箱。想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個(gè)小組的孩子給大家說說機(jī)器人給你們組帶來了什么？生：皮球，盒子，易拉罐 .2. 師：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？ （分好的小組用行動(dòng)告訴老師）3. 小組匯報(bào)：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評價(jià)：有道理，看來你們組合作得很好） （提醒：請孩子們把機(jī)器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里 ）今天我們就一起來認(rèn)識這些形狀不同的圖形認(rèn)識圖形二 操作感知，揭示概念（一）長方體的認(rèn)識1 師拿出長方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長長方方的物體，我們就叫它們長方體。2 師：你能從你的學(xué)具盒里面

3、找到長方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。3 匯報(bào)交流。（ 1）每個(gè)面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（ 2）請你仔細(xì)看看長方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有 6 個(gè)面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)） （板書：數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。比比看，誰的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？【通過“數(shù)”的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序地?cái)?shù)”的方法。】請看老師是怎么數(shù)的？上下左右前后的數(shù)（ 3）老師指著上下 2 個(gè)面問：你發(fā)現(xiàn)了什么？長方體對著的兩個(gè)面一樣。4. 生活中，哪些物體的形狀是長方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長方體的特征， 采取放手讓學(xué)生根據(jù)

4、總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨(dú)立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對學(xué)習(xí)方法的反思?！浚ǘ┱襟w的認(rèn)識1 師拿出正方體物體問：誰知道它的形狀叫什么？2 板書“正方體”。3 請你在學(xué)具盒里拿出正方體， 用手摸一摸， 說說你有什么感覺。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。4 師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體 6 個(gè)面都一樣時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有 6 個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5 師：還有的同學(xué)說正方體的6 個(gè)面都一樣。大家看一看是不是一樣？板書“看”。小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有 6 個(gè)面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的 6 個(gè)面一樣大。6. 正方體和長方體它們有什

5、么相同點(diǎn)嗎？哪里不同呢？7. 生活中，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子 ）（三）圓柱的認(rèn)識1 教師拿起一個(gè)圓柱形， 請孩子們看看這個(gè)像什么？柱子。（板書：柱）2 師：請你從學(xué)具盒拿這個(gè)的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2 個(gè)面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個(gè)形狀的物體我們就叫做圓柱。3. 老師把圓柱放倒推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)滾動(dòng)。那剛才我們認(rèn)識的長方體和正方體能自由的滾動(dòng)嗎？不會(huì)自由的滾動(dòng)。4師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，易拉罐）（四） . 球的認(rèn)識1 師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請每人拿一個(gè)

6、球，放在桌子上。2 問一個(gè)學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問其他學(xué)生：你呢？其他同學(xué)呢？3 師：雖然他們拿的是不同的球，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？（一樣的）師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為“球”。板書：“球”4師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來，球是能滾動(dòng)的。6師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？三通過學(xué)習(xí)概念，再次分類，加深理解1. 再次認(rèn)一認(rèn)。（1）師：請小朋友們閉上眼睛回憶一下， 剛才我們認(rèn)識的 4 種圖形，長方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形

7、，你能說出它們的名稱嗎？師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。師：看來你們都會(huì)認(rèn)了?，F(xiàn)在請 1 號同學(xué)在機(jī)器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長方體放在自己的桌子上， 2 號同學(xué)找出正方體， 3 號同學(xué)找出圓柱， 4 號同學(xué)找出球，找完的小組請用行動(dòng)告訴老師，開始找吧。四游戲活動(dòng)，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師， 從這個(gè)魔術(shù)箱里， 變出不同形狀的物體。游戲 1：請一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲 2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀

8、摸一個(gè)物品）（二）超級偵探師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子， 里面藏著一樣?xùn)|西， 這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽， 然后根據(jù)你聽到的聲音， 猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？游戲 1：教師把盒子左右晃一晃。問：你聽到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？ （圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？ （球）打開看看。你們猜對了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書“聽”。游戲 2：再拿出一個(gè)盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體，可能是正方體，也可能是圓柱。）在大家出現(xiàn)了不同意見時(shí)， 我們想知道誰猜得對， 應(yīng)該怎么辦呢？生：打開看看吧?。ń處煷蜷_后，把里面的東西放到實(shí)物投影下邊。 讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時(shí)再舉起來讓大家看。是長方體）討論：說一說為什么會(huì)看錯(cuò)？通過這個(gè)游戲，你明白了什么道理呢？【超級偵探的游戲， 則是通過“聽”使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在掌握知識的同時(shí)， 對學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透， 同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到研究問題時(shí)方法不是