(完整版)2018年下小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案解析

1、2018 年下小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案解析一.單項(xiàng)選擇題(本大題共 20小題，每小題 2分，共 40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用 2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無分。1.衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是() 。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平2.下列主張屬于儒家教育思想的是()A.有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師3.我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是()。A.“癸卯學(xué)制”B.“五四三學(xué)制”C.“壬寅學(xué)制”D.六三三學(xué)制4. 人們常說“三翻六坐八爬叉，十二

2、個(gè)月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是()。A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)體差異性5.通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是()。A.馬斯洛B.皮亞杰C.柯爾伯格D.羅森塔爾6.在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是（將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處） 。倒置滅火器，握緊壓把除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射 A.B.C.D.7.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D.更有利于對問題進(jìn)行深層次研究8. 某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”,組織學(xué)生

3、在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國結(jié)編織等活動。這屬于()。A.學(xué)科活動B.科技活動C.游戲活動D.主題活動9.小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于( )。A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感10.小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí)，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練11.芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是() 。A.精細(xì)加工策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略12.小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于()。A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、

4、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因13.明確指出教學(xué)就是闡明“ 把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（ ） 。A 赫爾巴特的普通教育學(xué)B.盧校的愛彌爾C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.洛克的教育漫話14.在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（A.平等性） 。B.層次性C.輔助性D.從屬性15.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合()。A.社會學(xué)的要求B.政治學(xué)的要求C.生態(tài)學(xué)的要求D.衛(wèi)生學(xué)的要求16.教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它

5、場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于()。A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂17. 小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗(yàn)課程18.在金色的魚鉤教學(xué)開始時(shí)，張老師說:“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)七律.長征一詩，領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于()。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入19.巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這教學(xué)理論稱為().A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)

6、化C.教學(xué)過程最優(yōu)化D.教學(xué)方法最優(yōu)化20.小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價(jià)屬于()。A.相對性評價(jià)B.絕對性評價(jià)C.診斷性評價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)21、簡述影響學(xué)生有意注意的因素?！緟⒖即鸢浮浚河绊懹幸庾⒁獾囊蛩刂饕?(1)對活動目的的理解程度;(2)對活動的合理組織;(3)對興趣的依從性(間接興趣);(4)主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。22、簡述家校合作的途徑。【參考答案】:加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可通過以下途徑:(1)家

7、訪;(2)建立通訊聯(lián)系;(3)定時(shí)舉行家長會;(4)組織家長委員會;(5)舉辦家長學(xué)校。23、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?【參考答案】：（ 1）小學(xué)生發(fā)證知識（ 2）學(xué)科知識（ 3）教育教學(xué)知識（ 4）通知性知識三、材料分析題（本大題共 2小題，每小題 20分，共 40分）閱讀材料，并回答問題24、材料:一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個(gè)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕?，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，

8、微笑著說: 好的?！靶ィ銇肀?，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問 題 :（1）結(jié)合材料，評析黃老師的做法。(10分)【參考答案】：(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認(rèn)識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，采用了個(gè)性化教育方式。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評價(jià)基

9、本理念。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。師德規(guī)范要求，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，黃老師并沒有因?yàn)樾サ闹橇栴}歧視他，而是積極樂觀地鼓勵(lì)他、幫助他;黃老師在班級其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。（2）教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。( I 0分)【參考答案】：(2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):樹立正確的教育理念。掌握對隨班就讀特

10、殊兒童進(jìn)行教育的基本知識和技能。為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長發(fā)展計(jì)劃。積極引導(dǎo)班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境 。25、材料:一(2)班的林老師上完要下雨了一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):（1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”問 題 ：（ 1）結(jié)合材料，評析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分)【 參考答案】：林老師的作業(yè)無疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評，效果顯 著

11、。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解。作業(yè)具有一定得開放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問題的能 力 。（ 2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)【 參考答案】：教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求:作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要

12、適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。對比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?，但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生 對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 6小題，任選 1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，3

13、1為美術(shù))請用 2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任努:（1）簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。10分)【參考答案】：這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）【參考答案】：知識與能力目標(biāo):學(xué)

14、會本課的 11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個(gè)有心人。（ 3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）【參考答案】：課題:觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案教學(xué)目標(biāo):1. 依據(jù)重要特征記錄，呈現(xiàn)植物生長的過程。2. 通過比較不同植株之間的差別，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。3. 知道事物的特征可以反映事物，也就

15、要學(xué)會利用特征來認(rèn)識事物。4. 愛護(hù)植物，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題，并通過比較，提出解決問題的方法 。教學(xué)過程:(1)談話導(dǎo)入教師提出問題:“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。(2)課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?要求

16、:學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。月確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長;莖會越來越粗，葉子會又嫩綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?要求:同桌之間交流，點(diǎn)名回答。明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來。提問:為什么有的學(xué)生的植物長得好，有的學(xué)生的植物長得不好呢?要求:全班討論。明確:學(xué)生講述自己的意見，教師將其分條總結(jié)下來?？偨Y(jié):經(jīng)過同學(xué)們的種植,已經(jīng)感覺到了種植是- - 件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。(3)作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。27. 請認(rèn)

17、真閱讀下列材料，并按要求作答。整理房間根據(jù)上述材料完成下列任務(wù);（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)【參考答案】：(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學(xué)對象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若千不同的類別，然后逐類進(jìn)行研究求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。分 類思想的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點(diǎn):第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，-方面是-般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)

18、的認(rèn)識和運(yùn)算等。第二，在三大模塊知識的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等問題經(jīng)常運(yùn)用分類討論思想解決。第四，在統(tǒng)計(jì)與概率知識的教學(xué)中，滲透分類的思想。現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時(shí)候需要把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。第五，注意讓學(xué)生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。（2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)

19、上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)10分)【參考答案】：整理房間是小學(xué)數(shù)學(xué)-年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，掌握分類方法;2、過程與方法目標(biāo):通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力以及語言表達(dá)能力;3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。（3）針對“整理房同”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動方案并簡要說明理由20分)【參考答案】：教學(xué)活動方案如下:一、導(dǎo)入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一

20、說。師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺?這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理-下房間。板書整理房間理由呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。通過語言鋪墊渲染,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法 。二、探究新知師:淘氣來不及收拾房

21、間，誰來幫他整理一下呢?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結(jié): 1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、玩具放在第一格， 書放在第二格，衣服放在第三格。3、床鋪的很整齊，很漂亮。一師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間-樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理?你來說我來做。出示課件。師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片 。”呈現(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪 子 。師:像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文

22、具盒、臺燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。歸納:分類就是在不同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。設(shè)置意圖課堂是數(shù)學(xué)活動的舞臺，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。三、應(yīng)用拓展在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練。師:看下圖，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些

23、是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。28、請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(10分)【參考答案】：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動中聽、說、認(rèn)讀新詞 匯 。教學(xué)難點(diǎn):理解進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并在對話中正確結(jié)合詞匯進(jìn)行運(yùn)用。評分參照要 點(diǎn)結(jié)合小學(xué)英語聽說課的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出其詞匯的學(xué)習(xí)，并能體現(xiàn)交際中的運(yùn)用即可。(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)【參考答案】：1. 知識目標(biāo):1. 1 學(xué) 生 能 夠 聽 懂 、認(rèn) 讀 、識 別 本 節(jié) 課 的 重 點(diǎn) 詞 組 g e t

24、u p ， b r u s h my t e e t h , wa s h a y f a c e , h a v e b r e ak f a s t o1. 2 學(xué)生能夠理解有關(guān)時(shí)間表達(dá)的向式結(jié)構(gòu)，能理解進(jìn)行時(shí)用于表達(dá)正做某事的結(jié)構(gòu)。一I t s _ _.Wh a ta r ey o ud o i n g?一 I m2. 能力目標(biāo):學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中靈活得體運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型就時(shí)間主題進(jìn)行問答。3. 情感目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。評分參照要點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目

25、標(biāo)有層次，表達(dá)具體可操作，體現(xiàn)對基本詞匯、句型的教學(xué)，言之有理即可。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由(20分)【參考答案】：1. 導(dǎo)入:猜謎游戲。教師呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)鬧鐘的謎語,引導(dǎo)學(xué)生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節(jié)課的時(shí)間話題。設(shè)計(jì)意圖通過猜謎活動有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識準(zhǔn)備，有效達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。2. 新 授 :2. 1教師多媒體呈現(xiàn)時(shí)鐘，并結(jié)合動作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)動詞短語。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀單詞。2. 2學(xué)生聽錄音跟讀，教師糾正發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn),教

26、師采用全身反應(yīng)法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,為接下來的操練鞏固做好語言準(zhǔn)備。評分參照要點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo);將導(dǎo)入和新授基本環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生行為基本表述清晰,言之有理即可。29、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）簡要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)【參考答案】：小蜻蜓是選自于人民教育出版社一一年級中的一 -首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩， 旋律以級進(jìn)(五聲音階)為

27、主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語言結(jié)合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。答題要點(diǎn)這是一首低學(xué)段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進(jìn)行分析。（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分）【參考答案】：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠認(rèn)識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)

28、會演唱歌曲;在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。答題要點(diǎn)考生要注意三維目標(biāo)的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。（ 3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】：設(shè) 計(jì) :器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。(2)教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景，運(yùn)用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致

29、。(3)根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,同時(shí)用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時(shí)間，并對小組進(jìn)行指導(dǎo)。(4)學(xué)生分組.上臺表演，臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對其他小組進(jìn)行鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)理由:這是一首唱歌課,因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動唱,并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿

30、蜻蜓飛翔的動作。這 樣整個(gè)課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個(gè)課堂是鮮活的”動“起來的課堂。為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個(gè)過程里，每個(gè)學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯(cuò)之分，我會適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時(shí)，我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達(dá)能力。通過以上步驟，在歌唱中,真正提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。答題要點(diǎn)本題主要考察考生對教學(xué)設(shè)計(jì)過程中音樂創(chuàng)編這一

31、環(huán)節(jié)的考查 ，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學(xué)流程，并了解學(xué)情、教學(xué)組織方式、評價(jià)方式等對課程設(shè)計(jì)、課程點(diǎn)評是十分有必要的?？傮w上，學(xué)生的理由貼合要求與三維目標(biāo)，言之有理即可。30、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。立定跳遠(yuǎn)動作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉;兩臂自然前后預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時(shí)腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要說明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)，難

32、點(diǎn)。(10分)【參考答案】：教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時(shí)落地。教學(xué)難點(diǎn):蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。(2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)【參考答案】：教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠基本說出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)的動作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)，85%以上的學(xué)生可以協(xié)調(diào)的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠(yuǎn)動作。過程與方法目標(biāo):通過分組與游戲練習(xí)各種跳躍，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能積極主動參與各種跳躍的學(xué)習(xí)和游戲活動，體驗(yàn)集體活動的樂趣,遵守活

33、動的規(guī)則,主動與同伴進(jìn)行交流與合作，表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說明理由。(20分)【參考答案】：新授環(huán)節(jié)教學(xué)步驟:(1)自主進(jìn)行“跳格子”游戲練習(xí)。(2)教師完整示范立定跳遠(yuǎn)動作并分解講解動作要點(diǎn):兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時(shí)兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩 沖 。(3)學(xué)生練習(xí)原地?cái)[臂做彈性屈伸練習(xí)組織:將學(xué)生分成若干組,進(jìn)行 3組 X5次練習(xí)，讓學(xué)生感受彈性屈舊手腳噔擺配合的動作。彈性屈伸連續(xù)起跳練習(xí)組織:分成 4組，聽口令依次做 3組 X5次練習(xí);教師集中講解易犯錯(cuò)誤和糾正方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)力部位和感覺。完整立定跳遠(yuǎn)練習(xí)組織:將學(xué)生分成四組，聽口令依次進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。(4)教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤(5)學(xué)生通過游戲再次鞏固練習(xí)游戲: “運(yùn)送太空物資”方法:全班分成人數(shù)相等和實(shí)力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個(gè)人雙腳夾球跳到前方標(biāo)志線，繞過標(biāo)志線，夾球跳回，把球交給下