《我給同學畫張像》教學設計(一)

1、我給同學畫張像教學設計教學目標：（1）、知識與技能：認識人物臉部特征；了解正面五官位置關系；能用線條和色彩表現(xiàn)人像特征。（2）、過程與方法：觀察人物正面頭像；發(fā)現(xiàn)人物臉部特征；能畫為同學畫出正面頭像。（3）、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)人物臉部的特征；體驗寫生的樂趣，養(yǎng)成善于觀察特征的習慣；增進同學之間的友誼。教學重點和難點：（1）、重點：表現(xiàn)五官及發(fā)型。（2）、難點：抓住人物臉部特征。教學準備：（1）、教師準備：范畫、記號筆、鉛畫紙等。（2）、學生準備：水彩筆、油畫棒、鉛畫紙等。教學過程：一、觀察、欣賞1 、出示圖片作品。2 、你認識圖片中的人嗎？是誰？3 、這些圖片是照出來的嗎？是怎樣完成出來的

2、？4 、這節(jié)課我們來學習給同學畫張像。二、探究、分析1 、老師很羨慕他們有自己的畫像，同學們能幫老師也畫個像嗎？（只畫頭部）2 、分析、評價畫的哪里象老師。3 、像在什么地方？4 、小結：這些發(fā)型、臉型、五官和附加條件就是人的外貌特征；要想把人畫象，必須把人物的外貌特征畫象了。5 、分析臉型：剛才同學們都觀察到老師的臉是方型形的，那么你還知道什么樣的臉型呢？（互相看一看同學們都有什么臉型）6 、游戲練習：請同學們在我們班找找誰是比較典型的長型臉、方型臉、瓜子型臉、圓型臉。7 、請這些同學到老師這里來。8 、分析發(fā)型：（1）請同學們觀察他們的發(fā)型都一樣嗎？（2）有什么不同？（3）你還知道有什么樣

3、的發(fā)型。（4）能把它們畫出來嗎？9 、分析五官：（1）有了臉型和發(fā)型我說這就夠了可以畫人像了，對嗎？（2）為什么？還缺什么？（3）你知道有什么樣的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵嗎？三、創(chuàng)作、練習1 、小結：通過同學們總結，我們得出人有好多不同的臉型、發(fā)型、五官，你能把它們應用到你的畫面中嗎嗎？2 、教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。3 、學生用自己喜歡的方式給最熟悉的同學畫一張像。4 、教師指導學生如何在繪畫活動中把自己的觀察和想法表現(xiàn)出來，同時鼓勵學生獨立、大膽地作畫。四、欣賞、評議1 、把自己的

4、畫展示給其他同學，猜一猜，看一看哪幅作品畫的是誰，其他同學評議。2 、把自己的畫贈送給自己的同學，增加相互的友誼。五、鼓勵、小結回家給自己家人畫畫，畫完之后送給自己的父母或長輩，增加相互之間的感情，提高自己的繪畫水平。我給同學畫張像課件制作說明由于美術課是一門造型藝術，它具有可視性。因此正確的運用多媒體輔助教學，能夠突破舊的教學模式，使單一的滿堂灌變?yōu)閳D文并茂的多媒介動態(tài)傳播。它可以增強感染力，有利于學生拓展知識面，從而大大激發(fā)了學生積極主動的學習熱情和思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高了課堂教學效率，促進新課程改革教育的全面發(fā)展。我在教學我給同學畫張像一課中，就利用了計算機多媒體課件輔助教學。首先，

5、課件制作方面。本課件是在Powerpint環(huán)境下操作運行的。通過多組圖片（不同類型的發(fā)型、不同類型的臉型、不同類型的五官眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛）的拖動和拼擺，從而使學生積極主動的參與進學習的氛圍中。其次，制作本課件的意圖。為了充分的調動學生的學習興趣，幫助學生從多方位、多角度以多種方法來表現(xiàn)臉型、發(fā)型和五官這一難點，我設計了這一組拼擺課件。教學中，通過為“小模特”拼擺頭像，學生們個個精神振奮、情緒飽滿，充分的調動起了學生的學習積極性。在拼擺的過程中，課件中的不同類型的臉型、發(fā)型和五官各個部分的多種表現(xiàn)手法，既開拓了學生的思路又給學生展示了多種繪畫形式，這樣從淺意識里提供給學生一些參考資料和

6、表現(xiàn)手法的例作。同時，我又抓住時機讓學生們總結出拼擺的過程，從而引出繪畫人物的頭像過程。到此本課的教學重點、難點也就一iffi刃而解了。最后，本課件的應用效果。在本課中，學生通過自己的實踐，自己的歸納總結，來學習了新的知識，既體現(xiàn)了學生的自主探究能力又發(fā)揮了學生的主體作用。因此本科收到了良好的效果。、授課部分（說教法學法）：第一步：創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)課題。首先出示一些圖片作品，讓學生去欣賞和感受并說說他們是誰？緊接著提問這些圖片是照出來的嗎？不，是畫出來的。第二步：初畫人像，體驗和嘗試畫像的方法。隨著問題：能幫老師畫張像嗎？通過說“幫”激起學生繪畫的興趣。隨即給老師畫像，這一環(huán)節(jié)讓學生初步嘗試和體

7、驗了畫像的方法，同時也為學習新知創(chuàng)設了情景。在此環(huán)節(jié)中學生會出現(xiàn)以下情況：有的學生不會畫，不知道如何去畫；有的學生敢畫，但畫的不象；有的學生會畫，但比較盲目；有的學生畫的很不錯，但缺乏一些具體的概念。從而隱性的明確了學習本課的目的，為學習本課做好了鋪墊。接下來，對學生畫出的教師頭像作品進行評述。通過評述，培養(yǎng)學生的觀察能力、欣賞分析能力、表達能力；同時也拓寬了眼界，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，促進學習。最后教師小結：要想把人畫象，就必須進行仔細的觀察。明確的指出本課的教學難點，強化學生的觀察意識。第三步：探究和掌握人的頭部的具體外貌特征（臉型、發(fā)型、五官眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。1、分析臉

8、型。通過觀察同學們知道老師的臉型是圓形的，那你們還知道有哪些形狀的臉呢？有方型臉、長型臉、瓜子型臉等。通過學生舉例，出示相應的課件對比圖，使學生更加明確不同臉型的表現(xiàn)特點。再通過找一找的游戲練習（找出我們班誰是比較典型的長臉、瓜子臉、方臉、圓臉）把所學到的知識與實際生活相聯(lián)系起來，同時加強對不同臉型的更深層的認識和理解。（為引導出下一學習內容作鋪墊）2、分析發(fā)型。分析這幾個同學的發(fā)型都一樣嗎？還有什么樣的發(fā)型？你能畫出什么樣發(fā)型呢？在黑板上試一試。通過觀察、舉例、板演這一連串的問題，使學生對發(fā)型有進一步的認識和了解，同時敢用、會用畫筆去表現(xiàn)發(fā)型。3、分析五官。有了臉型和發(fā)型就可以畫人像了嗎？為什么？還缺什么？你知道有什么樣的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵嗎？通過舉例，簡單得了解一些五官的不同類型和特征。由于年齡特征，此步驟不做具體的講解和分析，只需要學生大致的理解即可。第四步：學以致用，理論聯(lián)系實際。1、考一考，試一試。應用所分析和探究出的知識為同學拼擺頭像；通過拼擺激發(fā)學生學習興趣，同時課件的展示也讓學生了解和掌握到不同類型的臉型、發(fā)型、五官在畫面中的表現(xiàn)