如何有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)(教研組發(fā)言稿).docx

1、如何有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)（教研組發(fā)言 稿）有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)又到期末了，每年這個(gè)時(shí)候，是我們老師和學(xué)生最累 的時(shí) 候，因?yàn)榭菰锖头ξ兜膹?fù)習(xí)使我們身心疲憊。那么如 何提高復(fù) 習(xí)的效率呢？做到有張有弛，我個(gè)人覺得應(yīng)該從 以下幾點(diǎn)做起：一、講究復(fù)習(xí)的方法1、復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容，讓學(xué)生著重掌握分析問 題、 解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的 思路和方法往往也就是 最重要的、適用性最強(qiáng)的，這是同 學(xué)們首先要掌握好的。如聽 了司榮老師的總復(fù)習(xí)一課，

2、司老師很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了數(shù)與計(jì)算 的基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有掌 握了這些知識，才能完成下面練習(xí)。2、練習(xí)要有針對性。目前的考試形式主要還是書面筆試，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐活動(dòng)。聽課聽懂了，看書理 解了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。“不動(dòng)筆墨不讀書”，不完成一 定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識的消化和掌握 的。那 么怎樣來進(jìn)行期末復(fù)習(xí)練習(xí)呢？我認(rèn)為練習(xí)一定 要有針對性。在總復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)課中，司老師選擇了 學(xué)生平常作 業(yè)中容易錯(cuò)的題再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)組合 了一組專題訓(xùn) 練，講練結(jié)合，練習(xí)時(shí)還注意分析題型特 點(diǎn)、幫助學(xué)生弄 清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律。學(xué)生在練 習(xí)過程中及

3、時(shí)反饋：思考一下為什么這樣解？怎樣想到這 樣解？還有什么解法？哪種方法最好等。這樣，做一題， 會一片，通一類。避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣不但節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間還逐步提升分析綜合能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。3、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。對那些優(yōu)秀的學(xué)生，不能放松 ，要 抓實(shí)抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。對差生要有極大的耐心，加 強(qiáng)輔 導(dǎo)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，注意他們潛力的挖掘和能力的提高。司老師在課堂練習(xí)時(shí)，總是讓學(xué)困生先說，先練，及時(shí)知道學(xué)困生掌握知識的情況 ，做到心中有數(shù)。二、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生對知識沒有了新鮮感，而復(fù)習(xí) 總在“講一練一測一補(bǔ)”的復(fù)習(xí)流程中，時(shí)間

4、長了會導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)。我認(rèn)為，教師要為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。教師還要真正將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，不要牽著學(xué)生的鼻子走。課后不要布置一大堆的練習(xí)題。因?yàn)閷W(xué)生掌握知識的程度不同，有些練習(xí)題，對優(yōu)生來說 很容易，但對學(xué)困生來說卻很難，所以不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不 能搞平均主義。要做到“因材 施教”，即對待優(yōu)生可提出一些 深度的知識題讓學(xué)生去鉆研，而對待中、下層生則出一些易理 解的題讓他們?nèi)プ?，使?們也嘗到成功的喜悅，達(dá)到樂學(xué)的目 的。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的 緊迫，我們一下子把許多知識的題型拋出 來，讓學(xué)生在極 短的時(shí)間內(nèi)去訓(xùn)練完成，這種方法也不可取。 這不但沒能 收到預(yù)期

5、效果，還會增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，正所謂 欲速則 不達(dá)。凡事皆有序，復(fù)習(xí)工作也是一樣，每日的復(fù)習(xí)內(nèi) 容 宜精不宜多，要以課本的內(nèi)容為主，能舉一反三的題型最 好，一題多變，問法、做法不同，但內(nèi)中也有一定聯(lián)系，讓學(xué)生在訓(xùn)練中把相關(guān)的知識復(fù)習(xí)好，掌握好，復(fù)習(xí)工作 就不會枯 燥無味，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣也能保持高漲，復(fù)習(xí)的 效果就會更 好。馬老師的這一節(jié)就處理很好，復(fù)習(xí)內(nèi)容由易到難，層層深入，既讓好學(xué)生覺得新鮮，也讓學(xué)困生感到輕松，練習(xí)內(nèi)容形式多樣，有填空題、判斷題、看圖 題、還有解決問題，復(fù)習(xí)的 面廣、多，但不顯累贅重復(fù)，學(xué)生也喜歡，課堂氣氛非?；钴S。入教師要學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)由于很多學(xué)校都把學(xué)生期末考試的成績當(dāng)作考核教師水平的依據(jù)之一，所以老師們都把期末復(fù)習(xí)看得很重，教師 們除精 心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)內(nèi)容外，還要組織學(xué)生測試，測試后還要批改？發(fā)現(xiàn)差生還得給差生輔導(dǎo)。講過的題，學(xué)生還總在出錯(cuò)，就很容易上火，發(fā)脾氣，這樣也與事無補(bǔ)，弄得復(fù)習(xí)效果還不盡如人意。因此，教師學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。允許學(xué)生存在問題，這樣才能真實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況