畢業(yè)設(shè)計(論文)格式模板

1、畢業(yè)設(shè)計( 論文) 格式模板摘要( “摘要”之間空兩格，采用三號字、黑體，居中，與內(nèi)容間空一行 ,內(nèi)容采用小四號宋體字，行間距為 1.5 倍行距。 )關(guān)鍵詞：(小四號黑體字，左頂格)(內(nèi)容采用小四號宋體字，接排，各關(guān)鍵詞之間用分號和一個空格隔開,最后一個關(guān)鍵詞后不加標(biāo)點(diǎn)符號。)模板二ABSTRACT( 采用三號字、 Times New Roman 字體、加粗，居中，與內(nèi)容間空一行，內(nèi)容采用小四號Times New Roman，字體行間距為 1.5 倍行距。 )Keywords： ( 小四號、 Times New Roman 字體、加粗，左頂格 )( 內(nèi)容采用小四號、 Times New Rom

2、an 字體，接排，各關(guān)鍵詞之間用分號和一個空格隔開， 最后一個關(guān)鍵詞后不加標(biāo)點(diǎn)符號，行間距為 1.5 倍行距。 )模板三目錄（三號、黑體，居中，“目錄”兩字間空四格，與正文間空一行）1（空一格）（小三號、黑體）,111（空一格）（四號、黑體 ）,2111（空一格）（四號、楷體）,4112（空一格）（四號、楷體）,712（空一格）（四號、黑體 ）,9121（空一格）（四號、楷體）,15122（空一格）（四號、楷體）,242（空一格）（小三號、黑體）,2521（空一格）（四號、黑體 ）,27211（空一格）（四號、楷體）,34212（空一格）（四號、楷體）,37,模板四（正文）1（空一格）（小三號

3、、黑體）11（空一格） （四號、黑體）（段前縮進(jìn)兩個漢字，小四號宋體，行間距為1.5 倍行距）12（空一格） （四號、黑體）12 1（空一格）（四號楷體）（段前縮進(jìn)兩個漢字，小四號宋體，行間距為1.5 倍行距）12 2（空一格）（四號楷體）（段前縮進(jìn)兩個漢字，小四號宋體，行間距為1.5 倍行距）12 3（空一格）（四號楷體）（段前縮進(jìn)兩個漢字，小四號宋體，行間距為1.5 倍行距）13（空一格） （四號、黑體）（空一行）2（空一格）（小三號、黑體）21（空一格） （四號、黑體）,模板五參考文獻(xiàn)：（四號黑體左頂格）只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻(xiàn)資料。 正文中應(yīng)在引用參考文獻(xiàn)處的文字右

4、上角用 標(biāo)明， 中序號應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號一致。參考文獻(xiàn)要另起一頁，一律放在正文后，不得放在各章之后。春雨的色彩說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受， 與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。 激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、 發(fā)現(xiàn)自然界的變化， 感知春的意韻， 并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、 分析、觀察能力有了一定的發(fā)展， 并且孩子們充

5、滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲， 能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化， 并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展， 孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。三、活動目標(biāo) ：教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿， 對教育活動起著主導(dǎo)作用， 我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話

6、，感受散文詩的優(yōu)美， 進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法： 陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校?我力求對幼兒充分放手， 對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、

7、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)， 春雨的色彩散文詩的情景， 也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。 現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用， 使幼兒對春天、 春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、 激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法 ：1、多種感官參與法： 新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、

8、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果， 本次活動中， 幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化， 感知春天的意韻， 并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演， 說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。-八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨 -欣賞散文詩 -情景表演 -經(jīng)驗(yàn)總結(jié) -審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。 活動開始我利用談話

9、形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩 前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨， 他們在爭論一個有趣的話題， 你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩春雨的色彩3、欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、 柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語， 通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、 滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、 來回答，促進(jìn)幼兒積極思維， 鍛煉幼兒的口