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文檔簡介

1、花的變化教材分析：本課屬于“設計.應用”這一學習領域，也是本單元的第一課。教材選取學生熟悉的花卉為例，展開對基礎圖案的學習，符合學生的生理要求和審美需求，使課堂能有趣、有效的展開教與學，從而讓學生體會圖案的裝飾變化是形成圖案之美的重要基礎并掌握裝飾圖案的基本技法。學情分析：七年級的學生活潑好動，表現(xiàn)欲強烈，大腦的審美意識教小學時期有了進一步的提升，對自己的作品要求形、色、美合一，但動手能力欠缺，需要教師巧妙引導，課堂選擇的練習應從簡單的、有特點的花卉形態(tài)著手練習。教學目標：1、了解自然花卉的生長結構與形態(tài)特征，學習圖案的變化手法，紋樣的構成，體驗花卉圖案的藝術美。2、了解并運用圖案變化方法和設

2、計式樣對花卉進行裝飾變化，學習紋樣設計的基本規(guī)律。3、感悟花卉圖案設計的裝飾美， 感受用藝術表達生活的樂趣。教學重點：學會運用變化的方法，進行花卉的裝飾變化、設計式樣的構成規(guī)律。教學難點：裝飾變化的設計創(chuàng)意 教學反思：本課屬于設計.應用學習領域，所以我把設計領域的花卉裝飾手法（夸張變化、豐富變化、構成變化）作為本課的教學重點。主旨是帶領學生欣賞感悟花卉圖案美麗的同時讓學生從自己喜愛的角度去創(chuàng)作花卉裝飾圖案，培養(yǎng)其以藝術的眼光觀察生活，熱愛生活。在教學設計上，我充分調(diào)動學生的學習熱情，通過看一看、練一練、畫一畫等教學環(huán)節(jié)逐步擊破教學重難點。初一的學生具有美術學習的熱情，思維活躍，想法較多，但動手能力相對弱些。有的學生設計的花卉裝飾圖案過于復雜，以至于課上完成不了完整的形、色俱全的作品，所以我在課堂上要求同學們運用所學裝飾變化的方法盡量把設計的作品簡單化，只求作品完成度統(tǒng)一（即：構圖完整、大小合理、色彩填充完整并具有一定美感）。學生的作品完成度還是較高的，本節(jié)課失誤的地方在于我讓學生帶的作畫材料上沒要求，導致學生帶的作畫材料五花八門，有的同學帶了水粉，雖然之前上過水粉課但學生對水粉特性掌握還是不好，導致涂色的時候有些困難，我應該以針對學生所帶材料說下設計原則，比如帶水粉的同學作品設計中就不要出現(xiàn)太小的幾何圖形

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