我的叔叔于勒微課設(shè)計

1、我的叔叔于勒微課設(shè)計教學(xué)目標：品味曲折有致跌宕起伏的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、快速導(dǎo)入：剛才大家認真地閱讀了課文，相信同學(xué)們已經(jīng)熟悉了文本內(nèi)容下面請同學(xué)們再次來審視文章的題目我的叔叔于勒二、品析尋讀：1、從標題上看，這篇小說寫的是誰？（于勒）從小說的內(nèi)容看，于勒是小說的主人公嗎？教師提示如何判定一個人物是否為主要人物，有三個角度，首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用（即看人物的活動及活動所起的作用，是否能表現(xiàn)作品的中心，揭示主題）；第三看作家的創(chuàng)作意圖。教師歸納小結(jié)：根據(jù)這個方法，應(yīng)該知道于勒不是主人公，于勒 在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游 船上，真

2、正的主人公則是菲利普夫婦。2、于勒雖然不是小說的主要人物，可是于勒這個人物在文中無處不在。如何理解?明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，它的命運決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。因此我們可以認定他是小說的線索人物。3、縱觀課文，同學(xué)們應(yīng)該不難找出課文中菲利普夫婦對于于勒 的評價。揮霍家產(chǎn)：壞蛋、流氓、無賴、分文不值經(jīng)商發(fā)財：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星衰敗窮困：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的4、從上面這些不同的稱呼中，可以看得出菲利普夫婦對于于勒 的態(tài)度是從懼怕憎恨奉為福星深惡痛絕，據(jù)此，再結(jié)合小說的 基本常識，我們概括本文的故事情節(jié)為從課文順序上看

3、：盼于勒一一趕于勒一一贊于勒一一罵于一一躲于勒從小說情節(jié)上看：趕于勒一一盼于勒一一贊于勒一一罵于一一躲于勒5、通過這個故事情節(jié)，可以很清晰地得出這樣的結(jié)論：文章以插敘方式安排情節(jié)的，并且在在開篇采用了設(shè)置懸念的寫作手法，并且設(shè)置了非常巧妙的出人意料的結(jié)尾,這正是法國著名批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑的小說特色：重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙，結(jié)局出人意料。三、拓展延伸鏈接莫泊桑的項鏈以“項鏈”作為貫穿全文的線索。主人公瑪?shù)贍柕聻榱藚⒓右粋€舞會，向朋友佛來思節(jié)夫人“借項鏈”；舞會上，主人公大出風(fēng)頭，卻樂極生悲，“丟項鏈”；為了賠償別人的項鏈，路瓦栽夫人含辛茹苦，“賠項鏈”；湊足了項鏈的價錢，卻欠下了一筆需整整十年拼命勞作、省吃儉用才能償還的債務(wù)，于是她不顧一切 “還債務(wù)”；最后，當她松了一口氣，卻得到這樣一個消息，她借的項鏈原來是假的。小說以波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)，讓向往豪華、追求舒適的瑪?shù)贍柕聫膲艋玫脑贫私Y(jié)結(jié)實實地被摔了下來