李光霞----淺論小學(xué)班級(jí)管理的方法與策略

1、淺談小學(xué)班級(jí)管理的方法與策略李光霞眾所周知，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作的一 個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)的好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 甚至整個(gè)學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí) 工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這一工作 性質(zhì)決定了班主任要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要深入細(xì)致地 做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作。今天，我就結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn) ，點(diǎn)滴積 累,來談?wù)勎沂窃鯓庸芾戆嗉?jí)的。一、建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍要帶好一個(gè)班，不怕班里有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè) 好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮 進(jìn)的集體

2、，班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中 精力搞好教育教學(xué)工作。每個(gè)班級(jí)都是個(gè)小社會(huì)，這個(gè)小社會(huì)是由四面八方來自不同村寨、 不同家庭孩子組成的，俗話說：“林子大了什么鳥都有"，班級(jí)幾十號(hào) 人單憑班主任和任課老師管理，力量是不夠的。所以班主任在進(jìn)行班 級(jí)管理時(shí)首先要進(jìn)行班干部隊(duì)伍組建，挑選他們當(dāng)中能起帶頭模范作 用的學(xué)生當(dāng)班干部，才能對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理。班主任在挑選班干過程中要在公平、公正的前提下選舉產(chǎn)生，同 學(xué)們才有理由服從他（她），班主任對(duì)班干部日常行為準(zhǔn)則要客觀、公 平對(duì)待，做到賞罰分明，在班干部做錯(cuò)時(shí)應(yīng)給予嚴(yán)厲批評(píng)而不是采取包庇、縱容、放任自流的態(tài)度，而班干做對(duì)

3、、做得好的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣既可以樹立班干威信還能給同學(xué)樹立榜樣，犯錯(cuò)班干也能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。二、抓好學(xué)生一日常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中， “吃透”別人說話的內(nèi)容和中心意思。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起

4、到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。三、關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)里得到發(fā)展。實(shí)踐證明,要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生愛這個(gè)集體。要使學(xué)生愛這個(gè)集體，老師首先除了要對(duì)每個(gè)學(xué)生付出愛。班級(jí)里，在不同層次學(xué)生管理中，我著重從以下兩個(gè)方面努力：(1)、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍。因?yàn)樗麄冸m然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，思想進(jìn)步，但同樣也具有孩子共同的生理、心理特征，同樣有缺點(diǎn)和不足。這就不能對(duì)他們偏愛，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見。應(yīng)該既愛他們好的一面,又從愛護(hù)出發(fā),批評(píng)其缺點(diǎn)和不足,支持他們、鼓勵(lì)他們又要嚴(yán)格要求他們。對(duì)所有的學(xué)生一視

5、同仁，不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部而偏袒，做錯(cuò)事情的時(shí)候一樣的懲罰。(2)、對(duì)后進(jìn)生寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛 盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的積極 因素，把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來，并積極創(chuàng)造條件，使他們 能夠施展所長(zhǎng)，讓他們通過親自實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)，使他們的自尊 心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。四、細(xì)心幫扶每一位孩子，尤其是問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。小學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康 地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué) 習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教

6、師對(duì)學(xué)生的 愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來體現(xiàn)的，使孩子們初步樹立正確 的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。著名教育家斯普朗格曾說過：教育之為教育，正在于它是一個(gè)人 格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。我們碰到的那些屢教不改的學(xué) 生，可能就是我們還沒有找到好的教育契機(jī)和突破口，未曾喚醒學(xué)生 的人格心靈。所以，班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要 對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之 克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班張澤瑜他是個(gè)男孩，他三年級(jí)從其他學(xué) 校轉(zhuǎn)到我班上，孩子很聰敏，思維靈活，但是，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差， 從進(jìn)我們這個(gè)班開始，一星期有四天作業(yè)都不能按時(shí)完

7、成，每天組長(zhǎng) 叫來的小紙條上他的名字都赫然在列；他的作業(yè)本永遠(yuǎn)都是弄得皺皺 巴巴，寫的字真像鬼畫符似的，我得猜；他還有一個(gè)最大的毛病，罵同 學(xué)，打同學(xué)。每天其他同學(xué)來告狀，使我不勝其煩?？墒?，我發(fā)現(xiàn)每 次課堂上回答問題的時(shí)候，都能抓住問題的關(guān)鍵，說的也很有條理， 我就及時(shí)表揚(yáng)了他，以后，他回答問題更積極；再到后來，我發(fā)現(xiàn)他的 知識(shí)面很廣，尤其科學(xué)知識(shí)方面，當(dāng)時(shí)我就問他，你是怎么知道的， 他說從書上看來的，我又一次表揚(yáng)了他。于是，我發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常一下 課就在坐在樓道的圖書角上認(rèn)真的看書，對(duì)此，我在班里大加表揚(yáng)， 并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)。通過一段時(shí)間的耐心 幫助，他進(jìn)步較快，這學(xué)期

8、，他每天都能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也提高 很快，這次基礎(chǔ)測(cè)試他90多分，高出全班平均成績(jī)。這個(gè)孩子的改變 讓我一下子醒悟過來，原來，老師一個(gè)微不足道的表揚(yáng)，竟能使一個(gè) 孩子發(fā)生天翻地覆的變化。這個(gè)孩子的改變讓我一下子醒悟過來，原 來，老師一個(gè)微不足道的表揚(yáng)，竟能使一個(gè)孩子發(fā)生天翻地覆的變化。 從此之后，我對(duì)其他的孩子也采取這種激勵(lì)辦法一一與家長(zhǎng)溝通，告 訴家長(zhǎng)你的孩子有進(jìn)步了，如今天交作業(yè)了，今天上課發(fā)言了，今天 的作業(yè)寫得比較工整了等等，我極力搜尋他們身上可以用來表揚(yáng)的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，報(bào)告給家長(zhǎng)，每個(gè)父母聽到老師對(duì)孩子哪怕一句的肯定和表 揚(yáng)，都幸福得不知所以。這種快樂，他（她）會(huì)傳遞給孩子，首先孩

9、子從父母那里得到多了認(rèn)可，出于對(duì)爸爸媽媽今天給他們從來沒有過 的好臉色，他們會(huì)比以前認(rèn)真地完成作業(yè)，這樣，我第二天又找到了 在班上表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)。就這樣，漸漸的，不寫作業(yè)的孩子越來越少。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 。培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！比~圣陶先生說：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！币虼耍沂种匾暸囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣， 常抓不懈，持之以恒，措施落實(shí)，效果明顯。下面談幾點(diǎn)做法：（一）、強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。先哲朱熹說：論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行

10、是不 可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。我校 把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，所以我利用第一周 的早讀和班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，小學(xué)生守則 以及學(xué)校的規(guī)章制度。其次，通過民主討論增補(bǔ)制定各班的班規(guī)。（二）、捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行行為習(xí)慣教育捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行行為習(xí)慣教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了時(shí)機(jī)， 再施以教育將是事倍功半，甚至積重難返。剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生隨手丟垃 圾的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，每天打掃干干凈凈的教室，第二天早讀剛上完， 地上的紙片隨處可見，中午一回來，教室里隱隱約約可見一些粉筆頭， 這些都是班上同學(xué)有意中和無意中丟的，學(xué)生的隨意性比較強(qiáng)，針對(duì) 這一情況

11、，要抓住關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的教育，找準(zhǔn)學(xué)生丟垃圾最 為嚴(yán)重的一刻，故意不讓學(xué)生打掃，抓住教室一團(tuán)糟的情況，才著手 做學(xué)生的教育工作，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生分析這些垃圾是怎樣形成 的，當(dāng)你見到這些垃圾你有什么想法，對(duì)那些隨便丟垃圾的同學(xué)你想 說些什么？使學(xué)生在熱烈的談?wù)摲諊?、在同伴的互相交流中，認(rèn)識(shí) 到隨手丟垃圾的不良習(xí)慣對(duì)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)不利，改正自己不良行 為。小學(xué)生年齡小，可塑性比較大，若教育得法、疏導(dǎo)有方，就有可 能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，再來糾正 必將會(huì)付出太多，仍可能收效甚微。因此行為習(xí)慣教育要抓好時(shí)機(jī)， 把學(xué)生的行為習(xí)慣教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。

12、有的放矢地 開展各種教育活動(dòng)，讓他們?cè)诰唧w、生動(dòng)、活潑的活動(dòng)中去體驗(yàn)、感 受，逐步形成良好的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。（三）、行為習(xí)慣教育要常 訓(xùn)練二勤督促小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，自制力差。俗話說：養(yǎng)成一種壞習(xí)慣只要一天，而形成一種好的習(xí)慣需要一生。”只有通過教育訓(xùn)練，持之以 恒，才能使學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格 的訓(xùn)練'下，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際, 我充分利用2分鐘預(yù)備鈴的時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備及擺放， 利用課間的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教室衛(wèi)生的清潔以及桌椅的擺放，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)然，習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程，

13、像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，積年累月，才能達(dá)到目的。好習(xí)慣的養(yǎng) 成不是一朝一夕的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，這樣，教師的勤督促顯 得更為重要了。平時(shí)發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，教師要及時(shí)指出，幫助 他糾正；在對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要有耐心，反復(fù)督促，不能放松；即 使孩子出現(xiàn)反復(fù)的情況也不要?dú)怵H，這是正常的現(xiàn)象，通過努力是可 以解決的。久而久之，使學(xué)生化外來的強(qiáng)制性轉(zhuǎn)為內(nèi)在的自覺行為習(xí) 慣，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。六、做好家校聯(lián)系工作家校聯(lián)系工作是學(xué)校班級(jí)工作的重要組成部分，由于家庭的文化 層次的特殊化，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育 的理念，為了方便與家長(zhǎng)們溝通，我建了一個(gè)微信群，在群里與家長(zhǎng) 們交流，溝通，在群里表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，時(shí)常給家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)發(fā)推薦一些關(guān)于家庭教育方面的文章，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣 教育孩子，并隨時(shí)與老師配合。建立家委會(huì)，家長(zhǎng)中選出一些