部編版小學語文二年級下冊語文園地七教案【word版】.doc

1、中小學習題試卷教育文檔小學 語文 科第四冊教案設計任課課題:語文園地七課型： 新授課教師教學內(nèi)容簡析本課有六個方面的內(nèi)容，從識字、字詞句運用、寫話、書寫、積累、 閱讀六個方面對學生進行綜合訓練，培養(yǎng)學生的諦言運用能力。教學 中，識字、寫話、寫字是學生學習的重點。學生學情分析字詞的學習以及對課文的理解仍是學習的重點，二年級學生已經(jīng) 掌握了很多種自主識字的方法，對于諦言也有了f的積累。他們的 形象思維較豐富，邏輯思維正在逐漸形成。教學重點難點重點：識字、寫字，按要求寫話。難點：能在具體的語言環(huán)境中猜測字的讀音和意思；自主閱讀短文， 了解月亮的變化特點。教具學具及多媒體應用多媒體課件課時2課時教學目

2、標第一課時1 .讀表示名稱的詞語和表示動作的詞語，識記生字。2 .能根據(jù)具體的諦言情境猜測不認識的字的讀音和意思。3 .體會比喻句的特點，感受比喻句的作用。4 .能按要求通順、有條理地寫話。第一課時教學過程教師活動學生活動一、談話導入談話：小朋友們，第七單元的課文我們已經(jīng) 學完了，這節(jié)課，讓我們T走進 語文園地 七”，進行綜合性學習。師生互動弟教師活動學生活動課 時 教 學 過 程二、學習識字加油站”1 .學生借助拼音自讀 識字加油站”中的字詞， 不認識的字詞多讀幾遍。2 .學生互讀生字，互相糾正同伴讀錯的字的讀 音。3 .教師檢查學生的自學情況。(1)出示識字加油站”中的詞語：掃帚、抹布、拖

3、把、水桶、簸箕、掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅教師指名讀生字，相機正音。提醒學生注意： 帶”是翹音舌，垃”和璃”是邊音；抹”讀“mq不能讀成“m(V(3)出示生字詞卡片，學生開火車認讀。4 .讀一讀，想一想，第一行的詞語和第二行的 詞語有什么不同？引導學生發(fā)現(xiàn)，第一行的幾個詞語表示事物的 名稱，第二行的幾個詞表示用某個動作做某件 事。學生互讀生字，互相糾正同伴讀錯的字的讀音學生互動三、學習字詞句運用”1.教學 猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字 典，看看猜得對不對”。(1)出示第一句話：這床被子找上去很柔軟。師：想一想，加點字 摸”的前后部分各說的是什么意思？生：前面說的是一床被子。生：后面說的

4、是前面所說的被子很柔軟。師：那么，我們怎么能感覺到被子的柔軟呢？師生互動生：被子看上去很柔軟。師：柔軟能看出來嗎了生：看不出來，可以摸出來。師：那么，你們猜一猜加點的字應該讀什么 ？生：讀“mo。”學生運用同樣的方法，猜一猜后面兩句話中的 加點字的讀音和意思師：再想一想，這個字是什么意思？生：我覺得這個字應該是用手接觸的意思。師：那么同學們查一查字典，看看你們猜的讀 音和意思對不對。學生查字典，驗證自己的猜測是否正確。(2)學生運用同樣的方法，猜一猜后面兩句話中 的加點字的讀音和意思。猜完后，同伴間互相 交流自己的猜測方法和猜測結果。然后再查教師活動學生活動弟一課字典驗證各自的猜測是否正確。(

5、3)師生共同總結猜測加點字讀音和意思的方 法根據(jù)加點字前后表達的意思和實際生活中 這句話的說法猜測讀音，再聯(lián)系實際猜測加點 字的意思。2.學習 或句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)”。(1)出示第一句話：那棵大楓樹好像一把又高又 大的綠色太陽傘。讀一讀這句話，想一想，這句話說的是什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)這句話前面寫的是一棵楓樹，后 面寫的是太陽傘。師生互動師生互動學生感受楓樹”和太陽時 教 學 過 程想一想，楓樹”和太陽傘”有什么聯(lián)系？ 指名說一說，教師適當指導，讓學生感受到 楓 樹”和太陽傘”的形狀相似。再讀一讀這句話，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 學生先同伴互相說一說，再舉手匯報，教師根傘”的形狀相似學生先同伴

6、互相說一說，再舉手匯報據(jù)學生的匯報，歸納：這句話把 那棵大楓樹” 比作是 工把高乂大的綠色太陽傘”，或者說是 用幺把又高乂大的綠色太陽傘”來描寫那棵大楓樹”。這種用跟某事物有相似之點 的另一事物來描寫或說明杲事物的方法，我們 稱之為比喻”，比喻句常常會用到 像“好像”就“ 像”等比喻詞。(2)出小第一句話：大象有一對大耳朵，像扇子 似的套拉著。讀一讀，再用分析第一句話的方法分析這句小組交流,再全班匯報話，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。小組交流，再全班匯報。引導學生發(fā)現(xiàn)：這句話是用 扇子”來描寫 大象 的耳朵”，因為這兩者之間形狀相似。(3)學生自主分析第三句話，再同伴交流 并匯報。四、學習寫話”1 .

7、過渡：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩芏嘈∨?友都喜歡小動物，你們是不是也有自己喜歡的 小動物呢？2 .想一想，你最喜歡的小動物是什么？你為什么 喜歡它？你想養(yǎng)它嗎？學生自主分析第三句話，再同伴交流并匯報師生互動(1)教師引導：這個小動物是否漂亮？你們之間 曾發(fā)生過什么值得記憶的事？你們之間是不是弟一課 時 教 學 過 程教師活動學生活動已經(jīng)建立了深厚的感情？.學生先獨立思考，再與同伴交流。指名全班匯報，教師根據(jù)學生的匯報，相機 提問，適當補充，引導學生把喜歡某個小動物 的原因說清楚。3.練習寫話。(1)把自己想養(yǎng)什么小動物以及想養(yǎng)的原因?qū)?卜來，注意語句要寫通順。學生寫話，教師巡視指導。學生完成寫

8、話后，教師指名幾名學生讀一讀 自己寫的內(nèi)容，然后師生共同對學生的寫話進 行評價。(4)學生運用同樣的方法，互相點評同伴的寫 話，然后獨立修改自己的寫話。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們認識了很多生字朋友；掌 握了很多表示笑的詞語，會表演各種笑法；能 根據(jù)具體語境猜測詞語的讀音和意思還練習 了寫話，大家的收狀真是不小??！卜.節(jié)課，我 們繼續(xù)學習 語文園地七”的后面二個版塊，請 同學們課后好好預習這幾部分內(nèi)容。學生先獨立思考，再與 同伴交流全班匯報學生互動學生運用同樣的方法， 互相點評同伴的寫話， 然后獨立修改自己的寫 話師生互動板 書 設 計語文園地七比喻：像、好像、就像教學目標第二課時1 .掌握

9、左右結構的字的特點，感受某些字變成偏旁后，筆畫和形態(tài)都發(fā) 生了變化。2 .熟讀并背誦一十四節(jié)氣歌。3 .自主閱讀短文，了解月亮的變化特點，感受短文的語言美。第教師活動學生活動二課、談話導入1 .談話同學們，上節(jié)課我們學習了語文園地七”前面三個板塊的內(nèi)容，這節(jié)課，我們接著學習后面三個板塊的內(nèi)容。師生互動過程2 .導入：同學們每天都要寫字，為了讓我們所學生自主學習后學生在田宇格里描一描，再規(guī)范書寫這些漢字寫的字規(guī)范、美觀，這節(jié)課我們首先來學習 書 寫提示”這一板塊。二、學習書寫提示”1 .教師課件出示 勸、堆”兩個字，引導學生觀 察這兩個字，說說這兩個字的組成。指名學生交流，讓學生明確 勸”是由叉

10、”和 力”組成的，堆”是由土"和隹”組成的。(2)觀察這兩個字中作為偏旁的字，找找，作為 偏旁的字單獨寫和作偏旁時在寫法上有什么 不同。引導學生觀察發(fā)現(xiàn) 叉”作為偏旁時，第二筆捺 寫成點；士”作為偏旁時，第三筆橫寫成提，土” 字寫得細長。2 .教師課件出示 轉(zhuǎn)、特”兩個字，讓學生運用 學習前面兩個字的方法，自主觀察發(fā)現(xiàn)這兩個 字的組成，以及作為偏旁部分的字與該字單獨 寫的不同之處。學生自主學習后，教師指名匯報，并適當指導 重點讓學生明白： 車”作為偏旁時，第三筆橫 寫成提；牛”作為偏旁時，第二橫寫成提。這 幾個字作為偏旁時，都要寫得細長一點，。3 .學生在田字格里描一描，再規(guī)范書寫這

11、些漢宇，教師巡視指導。弟教師活動學生活動二課時教學過程四、學習月積月累”1 .質(zhì)疑引入：在科學還不發(fā)達的古代，人們常 常利用大自然中事物的變化規(guī)律來指導農(nóng)耕， 時間久了，他們便創(chuàng)造出了很多神奇且具有科 學道理的農(nóng)事文化，譬如二十四節(jié)氣歌。2 .課件出示二十四節(jié)氣歌，教師范讀歌謠， 同時引導學生明確。二十四節(jié)氣”各自的名稱 （立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、 小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、 白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、， 冬至、小寒、大寒），并引導學生與歌謠進行準 確對應。注意提醒他們一年十二月中，每月有 兩個節(jié)氣。3 .學生自主練習朗讀，注意借助拼音讀準 芒

12、、 處”兩個字的讀音。4 .指名朗讀歌謠，教師根據(jù)學生的朗讀情況再 次指導讀好歌謠節(jié)奏（春雨驚春/清谷天，夏滿 芒夏/暑相連。秋處露秋/寒霜降，冬雪雪冬/小 大寒）。學生齊讀歌謠。5 .學生再次練習感情朗讀歌謠，并試著進行背 誦，同桌間進行背誦比賽，看誰背得快又好。6 .指名進行背誦展示，男女生進行背誦比賽， 教師適時引導學生齊背歌謠。7 .教師小結：孩子們，我們的先人們正是運用 七十四節(jié)氣歌”來指導著自己播種、收獲以及師生互動學生自主練習朗讀指名學生朗讀歌謠學生再次練習感情朗讀 歌謠，并試著進行背誦, 同桌間進行背誦比賽， 看誰背得快又好更多的農(nóng)事的。這是多么了不起的智慧呀！為了 更好地記住

13、它，后來還有人把它改編成了一首 好聽的歌曲呢（播放歌曲二十四節(jié)氣歌）！四、學習我愛閱讀學生自主閱讀短文月1 .過渡：月亮高高地掛在天上，它有時圓有時亮姑娘做衣裳缺，不斷地變化著，你們喜歡它嗎？下面我們就來學習月亮姑娘做衣裳這篇短文。2 .學生自主閱讀短文月亮姑娘做衣裳，把不同伴百讀短文一認識的字做上記號，再借助拼音，讀準生字的'正同伴讀錯的字音3 .同伴互讀短文，互相糾正同伴讀錯的字音4 .檢查學生的朗讀情況，指名讀短文，師生共 同評價，并指出學生讀錯的字音5 .學生再讀短文，找出描寫月亮樣子的語句,弟 二課 時 教 學 過 程教師活動學生活動想一想，月鳧是如何艾化的？學生讀后，同伴交

14、流，然后全班匯報。根據(jù)學生的匯報，板書：像眉毛-像鐮力一像 核桃-像圓盤6.思考裁縫師傅為什么說沒法給月亮做衣裳？ 學生思考后小組交流，教師巡視，到各小組聽 聽學生的發(fā)言，并適當指導。指名說一說，課件出示：因為月亮每天都在變， 所以到現(xiàn)在還穿/、上合身的衣裳。學生讀一讀這句話，體會裁縫師傅說沒法給月 亮做衣裳的原因。五、課堂小結同學們，書寫提示”讓我們了解了有些字變成 偏旁后，寫法上有變化；日積月累”讓我們又積累一首指導農(nóng)事的歌謠；月亮姑娘做衣裳 讓我們感受到了月亮的圓缺變化，了解了裁縫 師傅沒辦法給月亮做衣裳的原因。這節(jié)課我們 又學習了這么多的新知識，而且同學們的表現(xiàn) 都是棒棒的，你們真是愛學習的孩子！學生讀后，同伴交流，然后全班匯報學生思考后小組交流學生讀一讀這句話，體 會裁縫師傅說沒法給月 亮做衣裳的原因板 書 設 計語文園地七月亮姑娘做衣裳細細的，穹穹的-像眉毛 長胖了一點兒-像鐮力 又長胖了一點兒一像核桃 變得圓圓的-像圓盤二年級的孩子已經(jīng)初步具備了自主學習的能力，因此，在本單元語 文園地的教學中，教師采用了半扶半放的方式，鼓勵孩子們自主學習、 自主展示，以便更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。如在教學猜加點字的 讀音和意思時，教師只重點引導學生猜 摸”的讀音