《北京的春節(jié)》案例設計

1、北京的春節(jié)案例設計倉頡一小董莉【教學目標】1 、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。2 、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點?！窘虒W重點】引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。教教學難點】作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學流程】一、童謠導入，揭示課題1 、課件出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，

2、蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內容？2 、揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡1、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下的印象。2、快速地瀏覽課文，把描寫時間的句子找出來，看看作者都寫了春節(jié)中哪些重要日子的哪些風俗習慣？3、交流匯報，老師相機板書：（課件出示）板書：臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九。4、看到老師這樣的板書，你們有何發(fā)現(xiàn)或感想？三、分清詳略，合作研讀1、引導找出寫得詳細的部分。（臘臘、除夕、正月初一、正月十五）你認為這四個部分中最熱鬧、最喜慶的日子是？（除夕和正月十五）2、分小組展開研究，課件出示研究問題：（ 1）詳寫了什么，說給大家聽。

3、（ 2）哪里寫得好，讀給大家聽。3、交流研討：“除夕”隊、“正月十五”隊展開競賽。1）解決第一個問題。小組派代表復述，組員可以補充；反饋評分。（2）解決第二個問題。生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。4、引導學生體會詳略處理的好處。四、拓展延伸，讀中學寫1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。2、學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。課后反思：這篇課文列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡

4、潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡喜過春節(jié)的心情，反映出老北京熱愛生活，追求美好生活的心愿。學習這篇課文重點引領學生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。難點是學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。由于文章內容很容易理解，所以，我就打算以學習文章的表達方法和語言特色為主。抓住作者詳寫的四個日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，帶著學生感受作者的表達方法，然后讓學生互相介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，然后運用本節(jié)學習的表達方法：先總后分、有詳有略寫一段文字介紹家鄉(xiāng)春節(jié)最有特色的一天。以“除夕”和“元宵”為主，“除夕”這一段主要引導學生抓住除夕的特點，分層感受除夕的熱鬧，從而體會老舍先生先總后分的表達特色?！霸边@一段主要引導學生抓住文中關鍵詞體會作者從兩方面介紹花燈的寫作方法，另外感受有詳有略這種寫法的好處。設計一個說話訓練和寫話訓練，說話訓練-