各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用

1、農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息AGRICULTURE NETWORK INFORMATION·信息教育·2011年第5期各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用李玥，王聯(lián)國(guó)(甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，蘭州730070摘要：從大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD 大賽等，分析了各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用能力；計(jì)算機(jī)技能；數(shù)學(xué)建模；CAD 中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：16726251（2011）05014303Important Role of the

2、Various Computer Competitions on the Training Students InformationTechnology Application Ability in Agricultural UniversitiesLI Yue, WANG Lianguo（Information Technology College of Gansu Agriculture University, Lanzhou 730070）Abstract:Mainly from the students "Imagine Cup" competition compu

3、ter skills, the National Mathematical Contest in Modeling and CAD Competition, the important role of various competitions on the training of agricultural college students application capacity of information technology was analyzed.Key words:information technology capabilities; computer skills; mathe

4、matical modeling; CAD基金項(xiàng)目：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)資助項(xiàng)目（編號(hào)2010-16）。作者簡(jiǎn)介：李玥（1979-），女，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。收稿日期：2011-03-291引言當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的信息技術(shù)浪潮席卷全球，人類正經(jīng)歷著從工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)、從商品經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)、從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)到信息農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，并逐步經(jīng)歷著思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的巨大變革。信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用滲透到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用已構(gòu)成一個(gè)完整的功能體系。我國(guó)農(nóng)業(yè)院校對(duì)大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)尚處于起步階段，還存在著明顯的不足，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)方法單

5、一、零散、缺乏整體性，只是試圖從某一門或幾門課程的開設(shè)來(lái)完成學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽環(huán)節(jié)研究各種競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的影響程度，希望能為高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高提供一些幫助。2現(xiàn)狀此次問(wèn)卷調(diào)查選取甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)全校本科生為調(diào)查對(duì)象，采用發(fā)放問(wèn)卷及與部分學(xué)生座談等方式，針對(duì)本科生的信息意識(shí)、信息應(yīng)用能力、信息倫理道德及信息素養(yǎng)等方面進(jìn)行調(diào)查，以求對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力狀況進(jìn)行全面了解。（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件組成、Windows 操作系統(tǒng)及其使用、Word 文檔處理、Excel 數(shù)據(jù)處理、PowerPoint 演

6、示文稿制作。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，會(huì)Word 、Excel 、PPT 這些常見辦公軟件的基本操作。（2）多媒體網(wǎng)站制作技術(shù)。多媒體網(wǎng)站制作技術(shù)要求學(xué)生熟悉Html 語(yǔ)言，能使用FrontPage 或Dreamweaver 工具制作網(wǎng)站；熟悉Flash 基本操作，能制作出動(dòng)畫；熟悉Photoshop 基本操作，能處理圖形和圖像。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生不會(huì)網(wǎng)站制作和Flash 動(dòng)畫制作技術(shù)，一半以上的學(xué)生會(huì)Photoshop 基本操作。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)要求學(xué)生熟悉Access 基本操作，熟悉VB 程序語(yǔ)言，能夠利用VB 和Access 開發(fā)小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。

7、調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的學(xué)生無(wú)法理解VB 程序語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)理論。（4）文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。文獻(xiàn)檢索要求學(xué)生能夠上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析要求學(xué)生熟悉SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件的操作，這兩部分內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)本科生的科研能力具有重要意義。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生上網(wǎng)查詢文獻(xiàn)的能力較強(qiáng)，而數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方面的能力有待加強(qiáng)。（1）教材內(nèi)容重復(fù)。與大學(xué)生基礎(chǔ)教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)密切相關(guān)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課與中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)缺乏合理的銜接。全國(guó)中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課已有七八年時(shí)間，近年升入高校的新生至少在中學(xué)階段已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程仍然是從WindowsXP 、Word2003等基

8、礎(chǔ)內(nèi)容開始，教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)信息技術(shù)課出現(xiàn)大量的重復(fù)，而與大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)密切相關(guān)的許多內(nèi)容(如與課件制作相關(guān)的Authorware 、Flash 等軟件和與信息處理相關(guān)的一些工具軟件 卻難以在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。（2）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在等級(jí)考試指揮棒的控制下，內(nèi)容上只注重相關(guān)考點(diǎn)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)層面的教學(xué)還需要進(jìn)一步改革。公共選修課程則是目前在高等院校普遍開設(shè)的一門公共課程，而公共選修課程是大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。但是目前的公共選修課程因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)而使計(jì)算機(jī)類的公共選修課失去了開設(shè)的價(jià)值。3計(jì)算機(jī)競(jìng)賽在培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的重要作用近年全

9、國(guó)、全省舉辦了許多針對(duì)高等院校學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的職業(yè)技能競(jìng)賽，主要項(xiàng)目有大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、大學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）設(shè)計(jì)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD 大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等競(jìng)賽。競(jìng)賽題目注重基本設(shè)計(jì)和實(shí)際測(cè)試等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。競(jìng)賽給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，是對(duì)學(xué)生綜合能力的全方位考核。在大賽的促進(jìn)下，各專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、引進(jìn)新的教學(xué)手段，進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并針對(duì)競(jìng)賽對(duì)現(xiàn)有課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改革，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力創(chuàng)造良好條件。3.1大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計(jì)算機(jī)

10、應(yīng)用能力競(jìng)賽大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽是在全國(guó)大學(xué)生中開展的以提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的比賽。為了推進(jìn)甘肅省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，2007年11月10日，由甘肅省教育廳舉辦的“首屆甘肅省大學(xué)生創(chuàng)新杯計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽”圓滿落幕。本次大賽以推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、職場(chǎng)就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力為目的。全省共有35所普通高校和5所獨(dú)立院校的本、專科學(xué)生組成196支隊(duì)伍參加了Office 高級(jí)應(yīng)用、機(jī)械工程制圖設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、局域網(wǎng)配置與調(diào)試、微機(jī)組裝與調(diào)試、程序設(shè)計(jì)及

11、Photoshop 平面設(shè)計(jì)等項(xiàng)目的比賽。通過(guò)參加比賽，不僅培養(yǎng)了大學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的參與興趣，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，也體現(xiàn)出了高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的顯著成績(jī)。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程就是將現(xiàn)實(shí)中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)加以抽象和描述，然后利用數(shù)學(xué)工具對(duì)其進(jìn)行解答的過(guò)程。競(jìng)賽試題緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，富有挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生關(guān)心、投身國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；競(jìng)賽讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)加以分析、解決，他們必須開動(dòng)腦筋、拓寬思路，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究的能力。例如，2004年數(shù)學(xué)建模邀請(qǐng)賽的一道試題是關(guān)于河

12、流受污染后的擴(kuò)散問(wèn)題，在此屆競(jìng)賽結(jié)束后不久，我國(guó)吉林省就發(fā)生了一起大規(guī)模的污染擴(kuò)散事件，造成了松花江下游吉林市的居民飲水困難。2005年的兩道試題更加貼近生活，讓參與者真切感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。其中一題為“流感疫苗的接種問(wèn)題”，受到了之前發(fā)生在世界各地禽流感疫情的啟發(fā)，提出了如何使用兩種疫苗對(duì)易感人群進(jìn)行有效接種的問(wèn)題；另一道題目是針對(duì)當(dāng)時(shí)上海最熱門的房地產(chǎn)市場(chǎng)，提出了如何給樓市合理定價(jià)的問(wèn)題。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是以通信的形式進(jìn)行，每3名大學(xué)生組成一隊(duì)，在3天時(shí)間內(nèi)可以自由收集資料、調(diào)查研究，使用計(jì)算機(jī)、軟件和互聯(lián)網(wǎng)，但不得與隊(duì)外任何人（包括指導(dǎo)教師在內(nèi)）以任何方式討論賽題，競(jìng)賽要求每個(gè)隊(duì)完

13、成一篇用數(shù)學(xué)建模方法解決實(shí)際問(wèn)題的科技論文。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽鍛煉了大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱文獻(xiàn)、收集資料的能力，提高了他們的文字表達(dá)水平；培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)行協(xié)調(diào)的組織能力；同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中經(jīng)歷了誠(chéng)信意識(shí)和自律精神的考驗(yàn)，這種品格的錘煉使他們終身受益。同學(xué)們通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，親自參加了將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的嘗試、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程，取得了在課堂里和書本上無(wú)法獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和親身感受，促使他們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)，在知識(shí)、能力及素質(zhì)三方面迅速成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)建模的教育及數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)是這些年來(lái)規(guī)模最大也最成功的一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，是對(duì)素質(zhì)教育的重要貢獻(xiàn)。3.3計(jì)算機(jī)輔助設(shè)

14、計(jì)CAD 大賽計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制造(CAD/CAM系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字和圖形信息處理，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、造型和數(shù)控加工的自動(dòng)編程軟件，具有知識(shí)密集、綜合性強(qiáng)、初始投入大的特點(diǎn)。它的普及應(yīng)用使產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造和生產(chǎn)的傳統(tǒng)模式發(fā)生深刻的變化，帶動(dòng)了制造業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展，是當(dāng)前國(guó)際科技領(lǐng)域的前沿課題。目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)貫穿于所有學(xué)科。特別對(duì)于工科類學(xué)生，電腦制圖及設(shè)計(jì)技術(shù)占據(jù)了不可替代的地位。因此，我國(guó)許多的理工科院校和專業(yè)都開設(shè)了電腦制圖課，很多同學(xué)已掌握了2至3種制圖軟件，而且繪圖技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)?shù)木?。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的很多專業(yè)也都開設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)設(shè)計(jì)

15、的要求也越來(lái)越高，只有不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化創(chuàng)新才能提供滿意的設(shè)計(jì)方案，贏得用戶和市場(chǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和改革的需要，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)大賽皆在給CAD 愛好者提供一個(gè)互相交流、互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的聰明才智，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，增強(qiáng)大學(xué)生CAD 繪圖的能力，進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用二維CAD 軟件的積極性，活躍校園科技氛圍，并全面培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。并且豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提高大家的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新世紀(jì)人才，同時(shí)也提高在校大學(xué)生的

16、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4結(jié)論我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校是中國(guó)高等教育體系中重要而特殊的組成部分，大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力將是衡量農(nóng)業(yè)高校學(xué)生整體素質(zhì)高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。從大學(xué)生“創(chuàng)新杯”計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD 大賽等方面分析了各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽有利于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，使之掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)了他們利用計(jì)算機(jī)等工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，為應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。同時(shí)結(jié)合農(nóng)業(yè)院校自身學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，為未來(lái)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的高級(jí)專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)1劉春蓮, 李茂林, 吳顯春. 信息技術(shù)對(duì)我國(guó)大學(xué)教學(xué)模式的影響論析J.電化教育研究,2008,(12.2束梅玲. 基于高職院校構(gòu)建多元化教學(xué)模式的探討J.常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(4.3郭睿南, 黃生健, 張海濤. 論高等農(nóng)業(yè)院校教育技術(shù)信息服務(wù)平臺(tái)的搭建J.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2009,(2.4劉芝