初中英語對(duì)話教學(xué)策略教研課題論文開題中期結(jié)題報(bào)告教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流

1、初中英語對(duì)話教學(xué)策略教研課題論文開題中期結(jié)題報(bào)告教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流 一、有趣的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生英語對(duì)話積極性 在英語對(duì)話教學(xué)中，要以有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們英語表達(dá)欲望。教師可以采用與學(xué)生聊天的方式導(dǎo)入，例如：“Whats the weather today？”“What day is it today？”“Is everyone here today？”也可以指定學(xué)生進(jìn)行個(gè)別對(duì)話，例如：“What color is Li Dongs T-shirt？”“What did you do last night？”教師也可以根據(jù)學(xué)生詞匯掌握情況講一些英語小故事，然后讓學(xué)生針對(duì)故事

2、對(duì)容進(jìn)行提問或評(píng)價(jià)。課堂導(dǎo)入可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和展開。這種導(dǎo)入新課的對(duì)話練習(xí)要堅(jiān)持，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語對(duì)話習(xí)慣，并且可以在對(duì)話中提高學(xué)生的聽力水平，激發(fā)學(xué)生參與英語對(duì)話的興趣。 二、提供英語對(duì)話機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)參與度 英語對(duì)話教學(xué)不能拘于知識(shí)點(diǎn)的講解，要把大量的時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。讓學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，我在課堂中設(shè)置“調(diào)查對(duì)話”活動(dòng)，在大屏幕上出示“調(diào)查表格”，讓學(xué)生根據(jù)表格中所設(shè)置的項(xiàng)目，如年齡、身高、愛好、上學(xué)時(shí)間、交通工具、最喜愛的科目等，讓學(xué)生在課堂上自由選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，要求通過英語對(duì)話了解情

3、況后完成表格的填寫。這樣，在“調(diào)查對(duì)話”活動(dòng)中，“How old are you？”“How tall are you？”“What subject do you like？”“What sports do you like？”“What time do you go to school？”“How do you go to school？”等對(duì)話句型得到了練習(xí)。學(xué)生一問一答，富有英語對(duì)話情趣。此外，還可以讓學(xué)生扮演記者身份，向?qū)Ψ教釂枂栴}，進(jìn)行英語對(duì)話訓(xùn)練。這樣，學(xué)生人人都有參與的機(jī)會(huì)，并在參與中得到有效地口語鍛煉。 三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語對(duì)話興趣 傳統(tǒng)的英語對(duì)話教學(xué)，以教師的講解為

4、主導(dǎo)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來。我在英語對(duì)話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對(duì)話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語對(duì)話視頻，讓學(xué)生感受英語對(duì)話語音語調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫?，并根?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)作給對(duì)話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺(tái)前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對(duì)話配音和對(duì)話表演。這樣，學(xué)生可以在對(duì)話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

5、，在對(duì)話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。 四、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話練習(xí) 教師在英語對(duì)話教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對(duì)話。通過英語對(duì)話的創(chuàng)編，提高學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)的積極性及口語交際能力。例如，在學(xué)過問對(duì)方年齡等其它情況的對(duì)話以后，我給學(xué)生提供了這樣的情境，讓學(xué)生自主創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話：A與B是升入初中學(xué)習(xí)的新生，在新學(xué)期的開始相遇了。通過交流，了解到他們被編到一個(gè)班里學(xué)習(xí)，并彼此間進(jìn)行了了解。讓學(xué)生結(jié)合情境自由發(fā)揮編一個(gè)對(duì)話。學(xué)生們積極性很高，紛紛調(diào)動(dòng)自己平日的對(duì)話“內(nèi)存”，踴躍參與對(duì)話的創(chuàng)編。他們根據(jù)情境編寫了如下的對(duì)話：A：How do you do？B：How d

6、o you do？Im Betty.Whats your name？A：My name is Tony.What class and grade are you in？B：Im in Class Two，Grade Seven.What about you？B：We are in the same class.What sports do you like？A：My favorite sport is football.What about you？. 學(xué)生還可以運(yùn)用自己所學(xué)的句型，詢問更多的問題。對(duì)話的創(chuàng)編要注意遵照循序漸進(jìn)的原則，剛開始可以讓學(xué)生將創(chuàng)編的對(duì)話在練習(xí)本上寫出來，然后再進(jìn)行表演練習(xí)。等學(xué)生對(duì)對(duì)話的創(chuàng)編逐漸熟練之后，可以讓他們進(jìn)行即興發(fā)揮與表演。這種對(duì)話創(chuàng)編練習(xí)可以讓學(xué)生將英語對(duì)話內(nèi)化為一種口語表達(dá)能力。 總之，在英語