山東人民出版社小學六年級上冊品德與社會教案

1、 山東人民出版社小學六年級上冊品德與社會教案第一學期六年級社會教學計劃教材分析小學品社教材從第本冊開始，側重對祖國歷史的學習和了解。本冊指導學生開始認識和學習祖國的百年屈辱和抗爭的有關內容，認識中國人民站起來的艱難歷程，了解和認識我國在建設賦予強大的民主國家的歷程中進行的探索和發(fā)展，了解我國在改革開放近年來取得的偉大成就，了解和感受我國在走向富強國家的步伐和歷史任務。本冊的第一單元是“屈辱與抗爭”，共三課。著重介紹百年屈辱和先輩對救國之路的艱難探求。讓學生學習和了解祖國近代史的初步知識，增強學生對歷史的責任感。第二單元是“中國人民站起來了 ”，是在了解百年恥辱的基礎上繼續(xù)學習和探究在共產黨的領

2、導下，中國人民經(jīng)過幾十年艱苦卓絕的斗爭，建立起一個獨立自主的民主國家的歷程。第三單元是”建設民主富強國家”。共課分別是人民當家作主人祖國走向富強.教學內容本學期共教學三個單元 ，八課。第一單元 屈辱與抗爭第二單元 中國人民站起來了第三單元 建設民主富強國家教學目標1、研究學習近代中國近百年的屈辱歷史，增強學生的歷史責任感。2、繼續(xù)學習和探究中國人民建立人民共和國的艱難歷程，認識中國共產黨是中國人民的優(yōu)秀領導，是中華民族的希望。3、感受憲法賦予公民的民主權利，感受祖國改革開放以來取得的巨大成就，感受祖國走向富強的有力步伐。教學重、難點在世界歷史環(huán)境中，理解中國近代衰敗的史實，深入探討和理解造成中

3、國百年屈辱史的深刻的原因。理解中國共產黨是中國人民的必然選擇，感受帶領人民球解放和求富裕強大的歷史功績。學會憲法賦予公民的民主基本權利和義務，感受民主國家的管理方式和祖國走向富強的前進步伐。學會胸懷歷史，感受和增強初步的歷史責任感。教學進度本學期上課20周，實際授課18周，每周上課2課時，共計36課時，3課時為機動。第一學期品德與社會教學進度表周次內容第一周血淚國恥血淚國恥第二周血淚國恥血淚國恥第三周血淚國恥悲壯的抗爭第四周悲壯的抗爭悲壯的抗爭第五周悲壯的抗爭悲壯的抗爭第六周探求救國之路探求救國之路第七周探求救國之路探求救國之路第八周探求救國之路來到嘉興南湖第九周來到嘉興南湖來到嘉興南湖第十周

4、來到嘉興南湖來到嘉興南湖第十一周追尋先輩足跡追尋先輩足跡第十二周追尋先輩足跡追尋先輩足跡第十三周追尋先輩足跡開國大典第十四周開國大典開國大典第十五周人民當家作主人民當家作主第十六周人民當家作主人民當家作主第十七周人民當家作主祖國走向富強第十八周祖國走向富強祖國走向富強教學措施從小學生的認知規(guī)律出發(fā)，教材的知識結構注意由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感性認識上升到理性認識。重視對學生讀圖能力的培養(yǎng)。從學生年齡出發(fā)，教學力求生動活潑，趣味性強。注意與思想教育相結合，培養(yǎng)學生愛國主義精神。加強與其它學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用多種知識的能力。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，及時了解學生學習動態(tài)，以便采取相應教學手段

5、，取得最佳的教學效果。第一單元 屈辱與抗爭單元目標情感、態(tài)度、價值觀1、幫助學生形成關心國家大事的意識，激發(fā)其熱愛祖國和人民的思想感情，樹立為中華崛起而奮斗的遠大理想。 2、激發(fā)學生對投降賣國行為的憎恨和對帝國主義侵略行徑的仇恨，培養(yǎng)學生愛憎分明的思想感情，體會“落后就要挨打”“國家興亡，匹夫有責”的道理。 3、培養(yǎng)學生愛戴革命先輩的情感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向與克服困難的勇氣和精神。 能力 1、學習從不同的角度觀察、認識、分析中國近代社會發(fā)展的變化，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究中國近代歷史的有關問題，培養(yǎng)學生比較、分析歷史問題的能力，能夠透過現(xiàn)象看到問題的本質。 2、學習搜集、整理、分析和運用社

6、會信息的方法，能夠運用簡單的學習工具探索和說明歷史問題。知識了解近代中國人民和仁人志士救亡圖存的一些光輝史實。了解中國長期以來形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步了解影響中國發(fā)展的重大歷史事件。發(fā)解近代史以來列強對中國的侵略史實及給中國人民帶來的屈辱和危害。1、血淚國恥主題目標：1、引導學生搜集鴉片戰(zhàn)爭的資料，在交流的過程中，了解鴉片的危害、清政府禁煙的原因及林則徐的禁煙運動2知道鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，了解南京條約的主要內容及鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果、危害等。3.了解英法聯(lián)軍、人閑聯(lián)軍侵略中國的史實，深層次地認識中國蒙受這些取辱的原囚4、引導學生分析南京條約簽訂后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生

7、初步分析歷史問題的能力。5.通過了解中國人民抗英等斗爭，向學生進行愛國主義教育，使學生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學生奮發(fā)圖強的愛國志向，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教材簡析：“血淚國恥”設“屈辱的開端”和“火燒圓明園”兩個主題活動?！扒璧拈_端”主題活動利用學生熟知的“虎門硝煙”為切人點，引領學生探究。第一次鴉片戰(zhàn)爭的背景、起因、經(jīng)過、結果等。在探究過程中了解鴉片的危害及中國人民深受其害的社會現(xiàn)狀；了解民族英雄林則徐禁煙的壯舉；清楚清政府在鴉片戰(zhàn)爭中對敵人的屈l服、妥協(xié)退讓是造成我國屈辱歷史開端的主要原因。教科書利用師生對話情境提出研究問題：為什么英國要向中國輸人鴉片 ？鴉片戰(zhàn)爭是怎么回事？

8、這是眾多研究問題中的兩個點，對學生起到啟發(fā)引領的作用，便于激起學生極大的好奇心，引發(fā)探究的欲望教科書利用小博士的話及大量真實的數(shù)據(jù)資料、珍貴的萬史圖片、資料一闡明了當時鴉片在中國的橫行及人染.毒癮后的巨大危害。但鴉片給我們帶來的危壽遠不止這此，教學時，教師可在課前引導學生通過網(wǎng)絡、報刊、歷史書籍等途徑搜集更多的資料進行交流，進一步揭露英法等帝國仁義的罪惡。面對帝國仁義的罪行，有志氣的中國人不堪屈辱進行了頑強的抵抗，教材選取了歷史上有名的林則徐禁煙及三元里抗英斗爭等素材。教學時，教師可利用教材中提供的圖片，以講故事的形工進行，也可以采用觀看影片的形式進行，讓學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神

9、及浩然民族正氣。教材通過小博士的話讓學生了解了鴉片戰(zhàn)爭后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約南京條約，并提供了南京條約的部分內容。教學時可讓學生提前搜集相關的資料，有條件的學?？梢詾閷W生播放鴉片戰(zhàn)爭這部影片，然后配合著南京條約的內容讓學生自己認識中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了哪些變化。既給學生充分發(fā)表自己看法的間，又使學生的情感在探討中升華，樹立起民族自尊心和自信心；激發(fā)他們自立、自強的愛國熱情。屈辱的開端教學目標：1、通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴重危害，并由此發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的史實。2、掌握林則徐維護中華民族利益，

10、進行虎門銷煙的壯舉。3、了解中英南京條約的主要內容及其對中國的影響。能力目標： 1、通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛伙和唯利是圖的本質。2、學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。3、記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振光中華的歷史使命感。師生準備：教師和學生收集相關圖片及多種媒體資料。教學過程：教師活動學生活動設計意圖二次修改一、導入毒品已成為現(xiàn)代社會最大的問題之一，它是人類犯罪的根源之一。它不但危害著個人的身體健康，也使許多家庭因它而家破人亡，同時它對國家、社會的危害了極大。禁絕毒品已成為國際性的

11、大事。近些年來，中國政府也下大力查禁毒品。實際上，中國受毒品的危害并非近幾年的事，早在150多年前，鴉片這一毒品已深深地危害到中國社會，并且爆發(fā)了以鴉片命名的中外戰(zhàn)爭，從某種程度上說，是鴉片翻開了中國近代歷史。這節(jié)課我們就來了解中國近代屈辱史是怎樣開始的。4、教師小結英國是當時世界上最強的資本主義國家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價的工業(yè)原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經(jīng)采用外交、貿易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發(fā)現(xiàn)從事毒品貿易可以牟取暴利。5.教師小結虎門銷煙維護了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志林則徐是當之無愧的民族英雄。羅瑞抑大將參觀虎門時

12、說過：“中國近代史就是在這兒首先開始了抵御帝國主義的侵略，到了虎門就能知道什么是中華民族精神” 教師總結：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴨片就不易戒除，一染上-毒癮，則使人傾家蕩產，家破人亡英國資產階級認為鴉片有害，嚴格限制國內消耗，但為了獲取巨額利潤而鼓勵外銷；非法的鴉片貿易靠摧殘人命來賺取白銀從而充實英國國庫活動一： 學生小組交流課前收集的鴉片戰(zhàn)爭的背景資料。各小組選典型材料班組交流，并將英國為什么要向中國走私鴉片。問題的研討結果記錄下來。學生結合自己的資料在班級交流研討結果?；顒佣?1.學生交流收集到的鴉片有什么危害等資料2學生朗讀炮子謠，思考：炮子謠告訴我們什么？3

13、閱讀下面這段文字，想想它告訴了我們什么？（英國第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對外貿易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應該嚴格地限制鴉片的國內消耗“鴉片貿易比奴隸易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界的同時，還折磨著他們的肉體”）4學生交流自己的思考5研討：鴉片輸人給中國社會造成哪些方面的危害；給中華民族帶來什么樣的災難。6.學生交流研討結果活動三： 1.學生小組交流收集到的面對鴉片走私所帶來的嚴重局協(xié)有志之士和清政府做法方面的資料2學生班級交流3出示林則徐虎門硝煙的視視頻資料，了解虎銷煙的經(jīng)過、結果等4

14、.學生研討林則徐采取了哪些禁煙措施？收到了什么效果？研討英國為什么要向中國走私鴉片研討鴉片走私給中國社會帶來了哪些危害鴉片輸人給中國社會造成哪些方面的危害研討面對鴉片走私所帶來的嚴重局勢，有志之士和清政府分別是怎樣做的研討英國為什么發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭！板書設計屈辱的開端鴉片戰(zhàn)爭 南京條約課堂檢測1.學習了這節(jié)課你有那些收獲？六、教學反思火燒圓明園教學目標：1、通過查找資料了解英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、經(jīng)過、結果等2 、了解天津條約和北京條約的主要內容能力目標：1通過探討第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響來培養(yǎng)全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力。2指導學生閱讀、理解和分析有關的歷史材料幫助其領會史學

15、對歷史學習重要性，強調論從史出，史淪結合3進行學科之間的交又、滲透，提升學生綜合能力。使學生認識第二次鴉片戰(zhàn)爭下僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促成了中外反動勢力的勾結4了解哲學原理：根本與直接原因、必然與偶然、現(xiàn)象與本質等，提高辯證分析和解決問題能力。5通過引導學生從西方列強侵華策略和清朝內部政局的變化兩個方面，思考中外反動勢力合作”新格局出現(xiàn)的原因，以培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力情感目標：1引導學生進一步感受“落后挨打”的沉重教訓。2通過感悟與體驗，學會鑒別正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。3.認識西方資本主義的虛偽、貪婪和唯利是圖本質英法聯(lián)軍火燒圓明是對中國文化的一次大洗劫

16、，造成了無法彌補的損失4.培養(yǎng)學生維護國家主權和民族利益的歷史責任感教學重點難點：英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因；天津條約和北京條約的主要內容及其影響；第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國造成的影響師生準備：教師學生收集第二次鴉片戰(zhàn)爭的文字及圖片資料；收集第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關視頻資料教學過程教師活動學生活動設計意圖二次修改一、導入新課：課件出示雨果詩句。師：這節(jié)課我們來了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的過程、2.教師播放火燒圓明園中圓明園被焚燒場景視頻資料教師小結：圓明園被毀是我們每個中國人的恥辱，我們應該永遠記住它幾千年麗的姜子牙說過一句名言：“天下者，天下人之天下也”愛國不等于愛政行，愛國是一要讓自己的祖國變得文

17、明如果這個政府是像1860年的；法國政府一樣野蠻或者是像清政府一樣腐敗，那么，每一個愛國的人都有責任推翻它，改變它！在第二次鴉戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園將圓明園由一個人間奇跡變成了片廢墟。英國是侵略戰(zhàn)爭的主角和先鋒，法國是積極參與者，美國是積極的追隨者，沙俄更是幫內和趁火打劫的強盜！正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明圓明園的殘恒斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。學生交流：雨果的詩句里說的是什么事件？活動一：圓明園今昔對比1.學生交流收集的圓明園今昔的圖片文字資料2學生小組交流3、課件出示“圓明園40景”

18、學生欣賞4.學生談欣賞后的感受、5.教師小結（法國大作家雨果曾這樣描述圓明園：）活動二：觀看錄像、感受歷史2學生觀看3.學生交流觀看后的感受4.思考：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園呢？活動三：第二次鴉片戰(zhàn)爭故事會1、學生小組交流收集的第一次鴉片戰(zhàn)爭的故事資料2分析思考：這此故事說明了什么？3.學生班級交流4.教師小結學生交流收集的圓明園今昔的圖片文字資料第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景研討,提高學生的交流表達和搜集資料的能力。學生結合收集的資料，小組交流第二次鴉片戰(zhàn)爭的借口、起止、進玫路線等。知道第二次發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因及造成的后果與危害。板書設計火燒圓明園 第二次鴉片戰(zhàn)爭開始課堂檢測第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因？六

19、、教學反思2、悲壯的抗爭主題目標：1、通過了解鄧世呂等愛國官兵英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的斗爭事跡培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族責任感2了解馬關條約的內容，使學生認識到潔政府的腐敗無能以及甲午爭給中國人民帶未的屈辱與危害3通過引導學生思中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因，激發(fā)學生以賣國行為的憎恨，培養(yǎng)愛增分明的思想感情。4.通過了解日本帝國主義對中國人民犯下的滔天罪行,激發(fā)學生強烈的民族義，從小樹立“為振興中華而讀書”的遠大抱負教材簡析：“悲壯的抗爭”由“尋訪劉公島”“劉公島上的深思”兩個活動主題構成。教科書選取了貼近學生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機，引發(fā)學生的思考，教學重點通過“甲午海戰(zhàn)”了解到更多悠壯

20、的抗爭故事，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的養(yǎng)來災難培養(yǎng)學生強烈的愛國意識。“尋訪劉公島”主題活動設計，意在引領學生查詢資料、實地參觀、觀看影視資料等形式，了解到劉公島的地理位段、歷史遺跡等，進而知道威海歷來為兵家必爭之地是由于一個天然的優(yōu)良軍港。當年清政府的北洋海軍基地就設在這里，北洋海軍提督衙門就建在劉公島上。在查詢收集北冰洋海軍基地及甲午戰(zhàn)爭博物館館藏資料的過程中，了解甲午戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果等“甲午戰(zhàn)爭”是日本帝國仁義對中國發(fā)功的侵略戰(zhàn)爭這。這次戰(zhàn)爭包括平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役。黃海戰(zhàn)役是最激烈的一次海上戰(zhàn)役，在世界海戰(zhàn)史上也是空前的。因此教科書選取這次戰(zhàn)役。.把戰(zhàn)役的經(jīng)過以及英

21、雄人物的資料作為重點詳加敘述，目的是激發(fā)學生強烈的愛國情感，使學生認識到，中國人民是不可侮辱的，黃海大戰(zhàn)失敗了，失敗的主要原因是潔政府的腐敗無能“尋訪劉公島”的后半部分主要講述的是黃海戰(zhàn)役后，清政府采取的妥協(xié)退讓政策，使駐守在威海衛(wèi)軍港釋的中國北洋艦隊全軍覆沒。戰(zhàn)敗后，清政府吏是投降賣國，被迫簽訂廠喪權辱國的馬關條約教材通過對馬關條約內容的一項項列舉，讓學生清醒地i人識到清政的軟弱無能和日本侵略者的 狼本性。這此歷史事件都再一次說明了“落后就要挨打”的道理。活動時間：3課時尋訪劉公島教學目標： 1.在引導學生查閱資料的過程中,讓學生了解甲午戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結果等。 2.了解鄧世昌等愛國官兵英

22、勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的愛國事跡，培養(yǎng)學生愛國主義精神和民族責任感。 3.了解馬關條約的內容，使學生認識到清政府的腐敗無能以及甲午戰(zhàn)爭給中國人民帶來的屈辱與危害。 4了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實。能力目標： 1通過了解日本帝國主義對中國人民犯下的滔天罪行，引導學生深層次地思考中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因，激發(fā)學生對賣國行為的憎恨，從小樹立“為振興中華而讀書”的遠大抱負。 2了解中國人民不屈不撓的斗爭精神是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的原因。師生準備教師、學生收集與甲午戰(zhàn)爭相關的圖片及多媒體資料等。教師活動學生活動設計意圖二次修改一、導入新課： 同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又曾是個

23、災難深得的民族。在近代史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。今天，我們來學習甲午中日戰(zhàn)爭這一課。3.教師談話：通過交流資料及參觀劉公島中國甲午戰(zhàn)爭博物館、甲午海戰(zhàn)館等地，不禁將我們再一次拉進了硝煙紛飛的戰(zhàn)火中，讓我們:一次感受這場戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。6、教師小結。這些故事告訴了我們什么？一、導入新課： 黃海海戰(zhàn)后，日軍封鎖威海衛(wèi)軍港出口，躲在港內的北冰洋艦隊腹背受敵。在極其小利的處境下，北洋洋艦隊的愛國兵雖然奮勇

24、抵抗但已無力扭轉戰(zhàn)局，日軍占領了威海衛(wèi)軍港。北冰洋航隊全軍覆沒。1895年，清政府任命李鴻章為“頭等全權大臣”赴日議和。今天讓我們一起重新回顧那段恥辱的歷史吧。學生交流馬關條約的內容1.教師提問：為什么這樣說馬關條約是繼南京條約簽訂以來清政府簽訂的最喪權辱國的條約？4.教師小結：第一，中國大片領土淪為日本的殖民地。第二，巨額賠款嚴重破壞了清財政收入，大大加重了中國人民的負擔。第三，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。第四，準許日本在中國開設工廠。 5.教師提問：馬關條約的簽訂對中國有何影響呢？從戰(zhàn)爭的失敗中我們可以得到什么教訓？對今天有什么借鑒意義呢？7.教師總結：馬關條約的簽訂標志著外國資本主

25、義對中國的侵略進入一個新時期。大大加深了中國社會的半殖民地化。中國面臨著空前嚴重的民族危機它給我們的啟示是“落后就要挨打”活動一：黃海大戰(zhàn)1.教師談話：哪些同學去過劉公島，你都看到了什么了解了什么呢？2學生交流自已的觀察或課前查閱的資料，談自已自的所聞與感想。4.教師播放電影甲午風風云片段，然后請學生回答以下問題：戰(zhàn)爭的時間，戰(zhàn)爭的雙方、為何稱此次戰(zhàn)爭為“甲午戰(zhàn)爭”？甲午戰(zhàn)爭中的幾次重要戰(zhàn)役各是什么戰(zhàn)役？最大的一次戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？你最欽佩戰(zhàn)爭中的哪些人物？5學生交流活動二：甲午戰(zhàn)爭故事會 1學生小組交流收集到的甲午戰(zhàn)爭故事資料。 2班級交流：平壤戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役和旅順戰(zhàn)役等。 3.研討：這些故

26、事告訴了我們什么？黃海大戰(zhàn)對中國的危害是什么？我們應該向鄧世昌學習什么？ 4學生交流5教師小結第二課時活動一：馬關條約的簽訂 1學生小組交流收集到的馬關條約簽汀方面的資料。 2學生觀看簽訂馬關條約的視頻資料。3.學生交流。 4.教師小結?；顒佣厚R關條約的內容1.學生交流課前收集到的馬關條約的主要內容。2思考：（1）馬關條約中賠款數(shù)額較前有任何變化？（2）馬關條約開放的口岸在地理位置上有何變化？（3）過去的不平等條約有過允許外國開設工廠的規(guī)定嗎？這一變化反映了什么問題？（4）俄、德、法三國干涉還遼，是在保護中國的權益嗎？為什么？3.學生交流4教師小結活動三：馬關條約的危害及對我們的啟示2.學生

27、小組研討3.學生交流馬關條約對中國產生的嚴重危害。6.學生討論交流。通過了解日本帝國主義對中國人民犯下的滔天罪行，引導學生深層次地思考中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因，激發(fā)學生對賣國行為的憎恨，從小樹立“為振興中華而讀書”的遠大抱負。這些故事告訴了我們什么？黃海大戰(zhàn)對中國的危害是什么？我們應該向鄧世昌學習什么？學生結合自已的了解交流中國在這一戰(zhàn)爭中又遭慘敗的原囚是什么？了解馬關條約的簽訂背景學生交流課前收集到的馬關條約的主要內容。學生交流馬關條約的內容馬關條約的危害及對我們的啟示讓學生知道中國面臨著空前嚴重的民族危機它給我們的啟示是“落后就要挨打”板書設計悲壯的抗爭 甲午戰(zhàn)爭 馬關條約的內容 課堂檢

28、測甲午戰(zhàn)爭的時間？ 馬關條約的內容？六、教學反思：3、探求救國之路主要目標：引導學生了解“公車上書”和“戊戌變法”的社會背景和簡單經(jīng)過。結合史實引導學生分析“戊戌變法”失敗的原因，使之了解辛亥革命后中國后社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力。了解以孫中山為首的資產階級革命派建立政黨和中華民國成立的經(jīng)過。通過了解孫中山早期革命活動及孫中山領導資產階級革命派經(jīng)過艱苦斗爭推翻清朝統(tǒng)治的史實，樹立遠大理想，培養(yǎng)克服苦難的勇氣和精神。教材簡析：“探討救國之路”由“戊戌變法”和“辛亥革命”兩部分組成，教學重點是使學生了解“公交車上書”和“戊戌變法”的社會背景和簡單經(jīng)過；了解孫中山早期革命活動及孫

29、中山領導資產階級革命派經(jīng)過艱苦斗爭，推翻清潮統(tǒng)治的史實；使學生認識到辛亥革命后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力，使學生樹立遠大理想，培養(yǎng)其克服苦難的勇氣和精神，通過史實對學生進行愛國主義教育，使之理解“國家興亡、匹夫有則”中的道理。 “戊戌變法”包含了解“戊戌變法的背景、經(jīng)過”和分析“戊戌變法失敗的原因”兩個主要部分。教學過程中教師在學生交流的基礎上，結合教材中呈現(xiàn)的知識點進行一定的補充，使學生了解到馬關條約等一系列不平等條約的簽訂激起了全國人民的反抗浪潮，而德國強占膠州灣這一侵略行徑，使得已嚴重的民族危機更加惡化，激起了全國人民的極大義憤，成為戊戌變法的導火索?？涤袨榈热宋?/p>

30、次上書對光緒帝下決心變法起了至關重要的作用。結合史實材料引導學生分析總結出戊戌變法失敗的必然原因是：以慈善太后為首的頑固派力量強大（握有實權）；康、梁等愛國知識分子不發(fā)動群眾，僅靠一個沒有實權的光緒皇帝。變法的失敗說明改良的道路在中國是行不通的。教學目標： 1、引導學生了解“公車上書”、戊戌變法的社會背景和簡單經(jīng)過 2通過查閱相關資料了解孫中山以及孫中山為首的資產階級革命派建立黨和中華民國成立的經(jīng)過。 3、利用詳盡的資料引導學生分析戊戊變法失敗的原因和辛亥革命成敗的兩個方面。情感目標： 1通過了解孫中山早期革命活動及孫中山領導資產階級革命派經(jīng)過艱苦斗爭，推翻清朝統(tǒng)治的史實，樹立學生遠大理想，培

31、養(yǎng)其克服苦難的勇氣和精神。 2利用史實對學牛進行愛國主義教育，明白“國家興亡、匹夫有責”的道理。能力目標： 1通過引導學生分析戊戌變法失敗的原因，認識辛亥革命后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)其比較分析歷史問題的能力。 2培養(yǎng)學生動手查閱歷史資料，并能根據(jù)需要進行交流、分析、整理的能力。教學重點： 1 了解公車上書”、戊戌變法的社會背景和簡單經(jīng)過 2.分析戊戌變法失敗的原因，認識到辛亥革命后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)學生比較分析歷史問題的能力師生準備 1. 學生課前搜集戊戌變法及辛亥帶命的資料 2教師搜集錄像資料，并做成課件。課時安排：3一4課時活動方法：“合作交流、問題探究”的教學方法教學過程戊戌變法

32、教師活動學生活動設計意圖二次修改一、導入新課：（播放以走向共和主題曲為背景的音樂，配上圖片）師：音樂結束了，但這悲壯的旋律還久久留在我們的心頭，歌詞說得多好呀，真是“風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過”。甲午戰(zhàn)爭之后，中國再次被鐵蹄踐踏”在這樣的情況下，許多憂國憂民的仁人志上積極行動起來，開始了艱難的救國之路！他們不愿當亡國奴，置個人功名、生死于不顧，力主變法，以求國富民強但是，他們的革命主張在經(jīng)歷了艱苦卓絕的奮斗之后卻被反動派扼殺了那是多么讓人痛惜呀！這場革命就是著名的“戊戌變法”。二、講授新課 （出示課題）： 1、師：誰能根據(jù)課前查閱的資料來談談這次變法為何起名為“戊戍變法”？3.教師小結：正是因

33、為變法的時問是1898年，這一年是舊歷的戊戍年，所以被稱之為“戊戍變法”。師重點引導理解以下兒點：（1）戊戍變法的歷史背景： 甲午戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗，被迫簽討，馬關條約(2)公車上書因為當時是在京參加考試的1300多名舉人一起聯(lián)名請求變法，而公車上書又是舉人參加考試的代稱，所以歷史上稱這次活動為“公車上書”。（3）“戊戌變法”的直接原因（4）“戊戌變法”的主要內容(5）“戊戌變法”的最終結果師小結：戊戌變法最終失敗了，慈禧太后和榮祿發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，慈禧太后宣布“親政”，廢除了變法詔令。師：變法失敗后，參加變法的維新派人士選擇了不同的命運，你能根據(jù)自己查閱的資料談談嗎？1變法最終失敗了。通過

34、這節(jié)課的分析，結合大家課下查閱的資料，你來談談第一課時活動一：戊戌變法大調查1.分組搜集戊戌變法的相關資料（圖片、文字）。2.組內進行交流篩選，避免材料的重復。3.選擇重要的材料張貼于學習園地之中?；顒佣何煨缱兎ù蠹艺?.小組交流搜集到的資料，討論戊戌變法失敗的原因。有小組交流的基礎上選出代表在班級交流，小組其他人員可以補充。2學生根據(jù)查閱的資料進行交流學生交流、展示資料。學生交流：變法失敗后，康有為、梁啟超事先聞訊，逃到國外。而以譚嗣同為代表的“戊戌六君子”放棄了逃生的機會，慘遭殺害。（補充展示六君子的資料）在當時的歷史情況下，年僅33歲的譚嗣同為變法而獻身。他是以自己的鮮血來展現(xiàn)自己變法

35、救國的決心。而康有為、梁啟超不能因為逃走就否定了其愛國熱情，特別是梁啟超在以后成為了著名思想家、政治家、著名學者，同樣做出了巨大貢獻。2.學生暢所欲言。3.師生小結變法失敗的原因4.學生整理填寫書上的空白部分。分組搜集戊戌變法的相關資料（圖片、文字）通過引導學生分析戊戌變法失敗的原因，認識辛亥革命后中國社會發(fā)生的變化，培養(yǎng)其比較分析歷史問題的能力。學生根據(jù)自己杳閱的資料交流屯馬關條約的主要內容。正是因為這是一個不平等的條約，激起了全國人民的極大憤慨。樹立學生遠大理想，培養(yǎng)其克服苦難的勇氣和精神。對維新派人士選擇的不同命運，你有什么看法戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。板書設計戊戌變法“公車上書” “戊戍變法”課堂檢測“戊戍變法”的時間？六、教學反思：辛亥革命教師活動學生活動設計意圖二次修改一、導入新課：在風云激蕩的世界潮流中，中國近代社會的歷史也進人了急劇動蕩的時期，短短的十幾年內，出現(xiàn)了一系列重大的政治歷史事件：中日甲午戰(zhàn)爭，戊戌變法，義和團運動和八國聯(lián)軍入侵中國的戰(zhàn)爭。這些事件都反映了一個事實：帝國主義侵略者和中華民族的矛盾日趨激化。二、講授新課：1、師：孫中山為什么要投身于革命運動呢？2、師：孫中山又是怎樣進行革命斗爭的