病句修改十大技巧例析修改版

1、病句修改十大技巧例析 一、句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)可能有三種情況：一、句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)可能有三種情況： 1：并列成分的包含問題。：并列成分的包含問題。 如“我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之間有包含關(guān)系，不能并列。 2：各并列成分的語序問題。：各并列成分的語序問題。 如“我們每一個(gè)人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個(gè)階段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。 這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤

2、的崗位上。（1999年全國(guó)卷）分析：中“210輛消防車、3000多名消防官兵”是一個(gè)并列短語，但只有“官兵”能“放棄休假”，“消防車”卻不能；二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí)二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí)1、“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，后面是不是可以對(duì)應(yīng)。2、是否暗呼應(yīng)。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面有雙向詞。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（分析：“能不能”，無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。）是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進(jìn)程。（正）因?yàn)椤斑M(jìn)程

3、”有快有慢；解放思想，進(jìn)程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。三、謂語是“是”、“成為”時(shí)考慮主賓意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動(dòng)。例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。分析：主干是：收成是一年?？梢詣h去“一年”或“麥子的收成”。三年的昆明是一年中最好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有在批的中外游客幕名前來。主干：昆明是季節(jié)。每年9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。主干：米亞羅是黃金季節(jié)。 四、句中出現(xiàn)四、句中出現(xiàn)“與與”、“和和”、“對(duì)對(duì)”、“對(duì)于對(duì)于”時(shí)時(shí)如果句中

4、出現(xiàn)“與”、“和”、“對(duì)”、“對(duì)于”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。去年的學(xué)習(xí)情緒和和今年比較起來大不相同。分析：“今年”和“去年”比較，“今年”的情況怎樣，卻表達(dá)成了“去年”的情況，所以要將這兩個(gè)詞語換位置。我生在武漢，長(zhǎng)在武漢，黃鶴樓的傳說對(duì)對(duì)我并不陌生。數(shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的；作為一種新的藝術(shù)形式，它在中國(guó)正日益受到關(guān)注和發(fā)展?！叭娼≡O(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)，對(duì)于對(duì)于我們感到十分親切；它已成為全黨全國(guó)人民在新世紀(jì)中奮斗的行動(dòng)綱領(lǐng)。改革公費(fèi)醫(yī)療制度，實(shí)施醫(yī)療保險(xiǎn)的問題，對(duì)于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好解釋工作。五、句子的開頭出現(xiàn)了介詞時(shí)可能要考主語殘缺的

5、問題 這種句子一般有兩種修改方法， 一是去掉介詞，讓本該做主語的成分作主語， 二是保留介詞，在后面的句子中去掉某一個(gè)詞，從而另外找一個(gè)適合作主語的詞來作主語。經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。（1992年全國(guó)卷）經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查，使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化。分析：可去掉“經(jīng)過”，如果要保留“經(jīng)過”，則可去掉“使”，從而整個(gè)句子的主語變?yōu)椤拔覀儭?。觀摩了這次農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。分析：去掉“對(duì)”六、句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞時(shí)當(dāng)句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，一般要考慮三種情況。第一種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞是否搭配?？疾?/p>

6、關(guān)聯(lián)詞是否搭配。這是我們首先要考慮的問題，也就是我們平時(shí)所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。分析：（“不管”換成“盡管”）第二種可能性：考查是否使用該套關(guān)聯(lián)詞。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，該用“因?yàn)樗浴倍贸闪恕安粌H而且”，當(dāng)然錯(cuò)了。第三種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞的位置的當(dāng)否。這是高考?？嫉囊环N方式。一般情況下，如果前后分句主語相同（后分句主句往往承前省略）例句：翻譯的作品日漸增多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語言的發(fā)展。分析：關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)：前后分句主語一致，把“一方面”調(diào)到“這些作品”之后。第四種可

7、能性：關(guān)聯(lián)詞分句內(nèi)部語序是否正錯(cuò)。例句：這個(gè)人，我既不了解他，更沒見過他。七、句子有多層定語和多層狀語時(shí)就要條件反射似的考慮兩種情況。一是語序是否不當(dāng)，二是是否產(chǎn)生歧義。夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。著名航天專家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒有想到自己分析：中語序不當(dāng)，“一連串”應(yīng)移到“事情”前。中有歧義，“著名航天專家”是修飾“梁?jiǎn)⒊边€是修飾“梁思禮”，不清楚。八、句子中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)看是否否定適當(dāng)。1、反問句，反問句：例句：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的含義，但是誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（疑問句+雙重否定=三重否定=負(fù)）2、如禁止、忘（記）、終止、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、仿造等。例：為了防止此類交通事故不再發(fā)生一忌睡前不可惱怒3、另外類似“無時(shí)無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。例句：近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(無時(shí)無刻不=時(shí)時(shí)刻刻都)九、句子中出現(xiàn)代詞時(shí)“這”“這些”等代詞時(shí)，一看到句子就要條件反射似的考慮代詞是否指代不明。例句：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在