《光的藝術(shù)》教案

1、光的藝術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。能力領(lǐng)域：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。教學(xué)重難點(diǎn)：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作xx的美術(shù)作品。教學(xué)流程：課前談話：美術(shù)課是一門(mén)十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開(kāi)始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。一、欣賞范作激發(fā)靈感沒(méi)有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒(méi)有了光，

2、線條不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，形狀不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，色彩不見(jiàn)了；沒(méi)有了光，美仿佛也離開(kāi)了我們。教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評(píng)。（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）二、分析交流深入挖掘初問(wèn)：欣賞了這么多美輪美奐的作品，你有什么想說(shuō)的話嗎？學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。再問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。（問(wèn)題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）三、大膽創(chuàng)意勇于創(chuàng)新整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)

3、過(guò)的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（通過(guò)條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）四、暢談構(gòu)思同伴評(píng)價(jià)在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請(qǐng)同學(xué)給你點(diǎn)評(píng)價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？（以同伴評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）五、立足生活傳承歷史今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美輪美奐的作品。其實(shí)，在日常