對外漢語教學讀書,我們?nèi)业膼酆媒贪冈O計

1、讀書，我們?nèi)业膼酆媒贪冈O計對外漢語教學法第五組成員：胡彩 徐甜 胡改 樂雯 梁慕華 盧阿麗 李禮儀 2015-06-16 讀書，我們?nèi)业膼酆茫ǖ谖逭n）教學對象：已經(jīng)學習一年漢語、掌握3000左右詞語的中高級母語非漢語學習者（在讀大學生）。課型：綜合課所用教材：目標漢語 提高篇（潘先軍主編，北京大學出版社，2012年8月第一版）教學目的與要求：1.學習本課的詞匯，掌握相關語法點2.理解課文內(nèi)容并圍繞該主題闡述自己的觀點，提高表達能力3.課上及課下完成本課練習4.培養(yǎng)學生中國文化意識，并引導學生建立有益的愛好教學重點與難點：1.詞匯：騷擾 靜悄悄 沙沙 入神 自覺 在于 言論 潛移默化 徒勞

2、2.語法點：與其A不如B 本課教學時間：60分鐘課時安排：（一）新課導入（二）學習生詞1（三）學習生詞2（四）語法例釋（五）課文通讀（六）課文精講（七）綜合練習教學步驟： （一）新課導入 （執(zhí)教人：胡彩）教學內(nèi)容：1.討論愛好2.詞匯整體感知認讀教學目標： 1.激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生情緒2.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣與愛好3.詞匯語音的學習教學方法：1 討論愛好2 學生演示3 生詞卡片演示教學重點：1.了解不同的愛好，導入“愛好”主題2.詞匯語音認讀教學過程：1. 問候式導入師：同學們好！生：老師好！2. 主題引入師：同學們平時喜歡干什么？生：游泳、看書、跑步、嘗美食等（PPT配圖）師：談到美食，馬

3、上就是端午節(jié)了，大家知道端午節(jié)的美食是什么嗎？生：粽子師：拿出粽子（實物展示）3. 學生展示生：學習中國武術師：那請你來給大家展示一套武術動作生：表演師：很厲害4. 感受傳統(tǒng)文化如意結，并引出課題師：剛剛同學們說了自己的愛好，大家猜一猜老師的愛好是什么？生：猜到老師平時喜歡騎行、旅游、折紙、練書法（PPT配圖）師：大家請看老師手上的東西，有同學了解它嗎？（如意結）生：（可能知道 ）師：如意結由中國結變化而來，含義是吉祥如意。老師平時也喜歡編織如意結。把它送給剛剛為我們展示武術的同學。（PPT配圖片，已編織好。）師：大家感興趣的話，可以下課來找我。我們說了很多不同的愛好，那課文中寫的是什么愛好？

4、“讀書，我們?nèi)业膼酆谩?，（帶讀課題）愛好怎么培養(yǎng)的呢？為了更好地理解課文內(nèi)容，我們先來學習生詞。5.整體感知生詞師：老師相信大家都已經(jīng)預習了，看（手持卡片），怎么讀？學生：認讀生詞(錯誤糾正一遍)。師：（手指ppt）請大家齊讀一遍。（二）學習生詞1（執(zhí)教人：徐甜）教學內(nèi)容：通過對詞匯的學習,初步掌握詞匯的基本意義和用法。教學目標：1.理解五個生詞“騷擾、靜悄悄、沙沙、入神、自覺”的意義和用法。2.能用“騷擾、入神、自覺”造句。教學方法：1在詞匯教學中，首先通過老師的講解，基本了解生詞的釋義。2在老師的引導下，掌握生詞的用法，并且用生詞造出簡單的句子。教學重點：1.基本了解生詞的釋義。2.掌握

5、生詞的用法，并且用生詞造出簡單的句子。教學難點：掌握生詞的用法，并且用生詞造出簡單的句子。教學過程：1.騷擾（1）師述：老師這里有幾個句子，大家根據(jù)這幾個句子猜一猜“騷擾”的意思（出示例句）猜對了有獎勵。學生猜“騷擾”的意思，猜對的給一個如意結獎勵。（2） 出示“騷擾”的釋義。師述：大家都很聰明，可以根據(jù)例句猜測詞語的意思，大家以后如果遇到不認識的詞語，字典又不在身邊的時候，也可以使用這種方法?！膀}擾”就是使人不安寧，打擾別人。這個詞可以搭配人，也可以搭配物。我們可以說“她總是騷擾我?！币部梢哉f“軍隊騷擾村莊”。誰能夠用“騷擾”的兩種搭配造兩個句子？（3） 學生用“騷擾”組詞造句。老師點評。2

6、.靜悄悄（1）老師做“噓”的動作，學生做出反應。（2）師述：剛剛老師說“噓”的時候，大家都安靜下來，教室里面靜悄悄的。“靜悄悄”就是表示很安靜。大家有沒有注意到，這個詞后面兩個字是一樣的，在漢語中有很多這樣的詞。我們一起來讀一下。（3）出示“綠油油、紅通通、亮晶晶、香噴噴、暖洋洋”師述：這些詞讀起來很舒服，讓人一下子就能想象到那幅畫面。在大家的句子中可以多用這樣的詞語。3.沙沙（1）師述：大家跟老師一起翻翻書（翻書）大家有沒有仔細聽翻書的聲音是什么樣的。翻書就會發(fā)出“沙沙”的聲音。大家還知道哪些動作會發(fā)出“沙沙”的聲音。（2）學生說出發(fā)出“沙沙”聲的動作還有哪些，例如腳踩在沙灘上，風吹樹葉。4

7、.入神（1）師述：老師給大家講一個小故事。在中國古代，有一個人叫弈秋，他下圍棋很厲害，有兩個人跟著他學習下圍棋，其中一個人聽得很認真，但另一個人卻一心想著有天鵝要飛過來，準備拿弓箭射天鵝。大家覺得最后誰學會了下圍棋呢？當然是聽得認真的人。（2）比較“入神”和“走神”。師述：故事中有一個人聽得很認真，也可以說他聽得很入神，故事里的另一個人卻想要射天鵝，他聽得不認真，我們也可以說他走神了。（3）師述：老師在講故事的時候，大家是不是聽得很入神呢？有沒有人走神了呢？老師就發(fā)現(xiàn)XX同學走神了，她一直看著窗外，是不是想要快點去吃午飯呢？大家知道做哪些事情可以很入神？（學生回答）老師希望大家上課聽得很入神。

8、5.自覺（1）老師出示一張有趣的圖片，學生不自覺地發(fā)出笑聲。（2）師述：大家看到這個圖片不自覺地就發(fā)出笑聲 ，是自己都沒有感覺到的，那如果自己感覺到，就叫“自覺”。（3）師述：對于自覺這個詞，我們可以說 “很自覺”或者“自覺地”（出示例句）（4）學生用“自覺”的兩個用法造句。（出示單詞卡片）（三）學習生詞2（執(zhí)教人：胡改）教學目的與要求：1.通過課堂教學，使學生掌握有關詞匯的讀音。2.理解所學詞語的含義，并能簡單運用。教學重點與難點：1.教學重點：理解“在于、言論、徒勞、潛移默化”的意思。2.教學難點：運用“在于、言論、徒勞、潛移默化”進行簡單地造句。教學時間：8 分鐘教學過程：1. 導入：我

9、們接著來學習四個重要的詞語，希望通過學習，大家要能說會用。2.語義教學：（1）在于師：大家看老師的卡片，這個詞怎么讀啊？生：在于。師：嗯，有同學知道它的意思嗎？ 不知道不要緊，因為這個詞比較難，老師來告訴大家。它的意思是由情況而定，決定于。當你們想說自己在哪個方面付出了努力，而且做得不錯時，就可以運用這個詞。比如我們可以說“我變瘦在于我堅持去游泳”。當然，自己那方面做得不好時，也可以使用這個詞，如“我說不好漢語在于我不認真學習?！焙茫F(xiàn)在請一位同學用“在于”造一個句子。（2）言論師：好的，第二個詞，大家跟老師讀一讀。師：XX同學昨天下課時跟我說，“學校食堂的中國菜做的不好吃”，這個算不算言論？

10、嗯，算。老師說我們班上的女生長得很漂亮，這算不算言論？ 嗯，也算。球星科比說過，我見過凌晨四點的洛杉磯。這個算不算言論？所以，言論就是“說過的話”。我們還可以說，“言論自由”。（3）徒勞師：第三個詞是徒勞，大家先來看兩幅圖片。（然后根據(jù)圖片推出詞義）它的意思是“付出辛苦，卻得不到回報”下面我也給大家一個句子，如“學習漢語不認真，不管學習多長時間，都是徒勞的?！彼岳蠋熞蚕胗眠@個句子告訴大家，學習的時候認真學習，休息的時候好好休息，這樣才能學好知識?，F(xiàn)在請一位同學用“徒勞”造句。（4）潛移默化師：第四個詞是潛移默化，大家看屏幕上的兩幅圖，如果你在一個花園里呆久了，身上會不會有花的香味??？.那如果

11、你在一個賣魚的市場里呆久了，身上會不會有魚的臭味呢？. 這就叫做潛移默化，它的意思是“沒有感覺到的，無意間地受到影響，然后發(fā)生了變化”。 老師再給大家兩個例子，讓大家更好的理解這個詞。 現(xiàn)在請一位同學用“潛移默化”造一個句子。3.全部生詞語音復習：全班一起將所有生詞齊讀一遍。師：看到同學們?nèi)绱苏J真的學習漢語，老師很欣慰，希望大家可以繼續(xù)保持這種學習精神，生詞就學到這里。（四）語法例釋（執(zhí)教人：樂雯）教學目的與要求：1.通過例句讓學生掌握“與其A，不如B”的意義和用法2.引申“與其說A，不如說B”的用法教學重點與難點：1.用歸納法呈現(xiàn)語法點“與其A，不如B”2.讓學生掌握“與其A，不如B”的意義

12、和用法教學過程1.語法呈現(xiàn)（1）提問導入課文例句，在語境中呈現(xiàn)語法點“與其A，不如B”師：學完了生詞，老師先問大家一個問題。大家平時喜歡看電視還是讀書呢？師：看來大家的愛好不一樣。老師覺得，與其看電視浪費時間，不如安靜地讀書更有意思。（PPT展示句子“與其看電視浪費時間，還不如安靜地讀書更有意思?！保?）學生初步感知“與其A,不如B”的意義師：那么，老師剛剛說的這句話是什么意思呢？（PPT展示選項：與其A×，不如B與其A，不如B×）師：大家猜一猜，選哪一個答案？（3）進一步在例句中體會“與其A,不如B”的意義和用法師：老師先不公布答案，我們再來看幾個句子。（PPT展示句子

13、：今天天氣這么好，與其呆在家里，不如出去走走；路不遠，與其坐車去，不如走路去；與其他去，不如你去，你對情況熟悉一些。）我們先來讀一讀這些句子。師：讀得真好。我們來看看這些句子的意義。第一句，說話人是想呆在家里，還是出去走走呢？師：為什么？師：對，因為天氣這么好，說話人肯定想出去走走。師：第二句，說話人是想坐車還是走路去？師：這又是為什么呢？師：是的，因為路不遠，走路比坐車更方便。師：最后一句，說話人選擇的是？因為？（4）通過上述例子，讓學生歸納出“與其A,不如B”的意義和用法，教師加以講解，學生表演并在情境中理解。師：是的，通過理解這些句子，說明剛剛的選擇題答案是第一個，恭喜大家做對了?。≒P

14、T公布答案，加“鼓掌”音效）師：與其A，不如B，是一組表示選擇關系的關聯(lián)詞，先舍后取，選擇后項。大家還有什么問題嗎？師：我們回到第一個例句，老師說的“與其看電視浪費時間，不如安靜地讀書更有意思”選擇的是？師：舍棄的是？是：是的，老師也希望大家能花更多的時間讀書。師：現(xiàn)在請一位同學上來（1-2位），選出自己喜歡的東西，下面的同學用“與其不如”造句。然后這位同學自己解釋一下選擇的原因。2.語法的意義操練并引申出“與其說A，不如說B”（1）用“與其，不如”填空我們_這樣等著，_出去找找。天這么熱。_去看電影，_去游泳。（2）從練習引申出“與其說A，不如說B”他的病，_是身體上的，_是精神上的。出了這

15、樣的事故，_是他粗心大意，_是不負責任。師：這兩個題能用“與其不如”來填空嗎？師：是的，這里不能用“與其不如”填空，而應該用“與其說，不如說”。大家發(fā)現(xiàn)“與其說，不如說”的句子有什么規(guī)律?師：看來同學們的觀察能力很強?！芭c其說，不如說”常加“是”，一般表示評價和判斷。（PPT文字輔助）3.語法的交際性操練（1）用“與其A，不如B”完成對話走，我請你去外面吃吧。（示范作答）我們買輛二手車吧。（2）請用“與其A，不如B”“與其說A，不如說B”各造一個句子。（“與其說，不如說”老師可以先造例句：與其說是輸給了別人，不如說是輸給了自己。）4.文化情感熏陶師：大家造的句子很好。中國古人也造過一個好句子。

16、“與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”。（PPT圖片+文字輔助）我們來讀一讀。師：這句話本來是說，與其站在水邊想得到魚，不如回家去織網(wǎng)。今天，這句話送給大家，希望今后大家與其羨慕別人漢語說得好，不如自己多多練習。好的，語法就講到這里，接下來還有更精彩的內(nèi)容等著大家。（五）課文通讀（執(zhí)教人：梁慕華） 教學內(nèi)容：通過朗讀等方式幫助學生理解文章大意。教學目標：1. 能較流利地朗讀課文。2. 能復述課文大意。 教學方法：1在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，通過朗讀使學生感知文章，力求掌握文章大意。2圍繞課文內(nèi)容進行課文復述練習（采用組句成段方法），加深學生對課文的理解。教學重點：1. 通過朗讀課文，達到語音、

17、語調(diào)、停頓基本正確2. 感知文章內(nèi)容，了解文章大意。教學難點：歸納段落大意，復述課文。教學過程：1、初步熟悉課文（1）PPT展示圖片，導入課題師：同學們請看（PPT展示圖片），他們在干什么？師：是的，他們在讀書。今天我們就來學習讀書，我們?nèi)业膼酆?。?）教師領讀課文，學生跟讀并體會句子的停頓師：大家已經(jīng)預習過課文了，現(xiàn)在跟老師再來熟悉一遍課文，我讀一句，大家跟讀一句，注意體會句子中的停頓。（3）學生分組練習句子朗讀師：大家讀得非常好，請大家跟同桌一起練習課文中的句子。師：同學們都讀得很認真，哪位同學愿意大聲地讀給大家聽？（糾正學生的讀音、句子停頓等，配合PPT顯示正確停頓）2、了解課文大意歸

18、納段落大意師：讀了課文之后，請同學們回答兩個問題。第一段講了什么？ 第二段呢？（PPT顯示答案）3、通過組句成段復述課文顯示課文關鍵詞，老師引導學生復述課文師：接下來我們玩一個游戲，請大家關上書，不要看課文。請拿到卡片的同學站到前面來。你們已經(jīng)熟悉自己的卡片了嗎？師：黑板上有一個句子，“一個家庭的成員可能有共同的愛好?！闭l有下一句？請貼在黑板上，后面的同學往下接。明白了嗎？其他同學看他們有沒有貼錯。(PPT上顯示課文關鍵詞、句)師：大家表現(xiàn)的很好，課文的初步學習就到這里，接下來我們繼續(xù)深入講解課文。（6） （六課文精講（執(zhí)教人：盧阿麗）教學內(nèi)容：1. 根據(jù)課文回答問題。2. 分析長難句。3.

19、根據(jù)課文內(nèi)容練習。教學目標：課文內(nèi)容全面理解。 教學方法：1.朗讀并根據(jù)課文回答問題。2.分析長難句。3.通過課文內(nèi)容的練習促進學生對文章的理解 。教學重點與難點：長難句的分析，課文內(nèi)容全面理解。教學過程：1.請學生個別朗讀課文，并根據(jù)課文回答問題。師：好的，請大家看到剛剛按順序排列的句子，請5位同學來為大家讀一讀，每人讀三句，其他的同學認真聽，待會兒老師請同學們回答幾個問題。生：讀句子。師：大家讀的很不錯，（根據(jù)讀的情況給予適當糾正）那么，在整理家，經(jīng)?？梢钥吹绞裁礃拥那榫澳?？生：在我們家，常?？梢钥吹竭@樣的情景：書桌旁，餐桌邊，孩子在看書，我在看書，孩子的媽媽也在看書。師：非常正確，請坐！

20、為什么讀書是整理全家的愛好？生：讀書比看電視有意思，讀書是有益的愛好。師：對，大家讀得很仔細，整理認為讀書更有意思，讀書是一種有益的愛好。除了讀書，大家認為還有哪些愛好是有益的呢？生：各種回答。師：很好，老師希望大家都能找到對自己有益的愛好。比如，練習寫漢字就是個不錯的愛好。2. 分析長難句。師：下面，我們來看課文中兩個長一點的句子。首先，我們來看第一個句子。1. 有時（我們）聚在一起，有時（我們）一人一個房間，沒有電視機的騷擾，靜悄悄的，偶爾能聽見（我們）翻書的沙沙聲，或者（我們）看得入神時不自覺的笑聲。師：句子里面留了幾個空，根據(jù)課文，同學們認為第一個空里，有時是誰聚在一起，有時是誰一人一

21、個房間呢？是我，是父母，還是我們一家人呢？生：一家人.師：大家回答的很正確。那這一句就可以說成是：有時我們聚在一起，有時我們一人一個房間。這里的我們也就是指的我們一家人。接著看下一句，.偶爾能聽見誰翻書的沙沙聲，或者誰看得入神是不自覺的笑聲呢？是我還是我們一家？生：我們師：非常好，大家一起將剛剛補全了的句子讀一遍。生：讀。師：剛剛同學們通過補全句子的方法理解了這個小長句，那我們來看第二個句子。2.（父母）讓孩子愛好讀書，并不在于（父母）的言論，就是（父母）說得再好，如果（父母）不行動，不在潛移默化中影響孩子，也是徒勞的。師：這個句子也有幾個空，同學們可以用剛剛補全句子的方法來試著填一填。首先，

22、我們來看第一空，這里是誰讓孩子愛好讀書？生：父母師：那第二空，并不在于誰的言論？生：父母師：非常好，那接下來第三第四空請同學們自己來補充一下。就是說得再好，如果不行動，不在潛移默化中影響孩子，也是徒勞的。生:家長，家長師：對，這里的家長也可以換成父母，因為課文中的父母就是孩子的家長。大家一起來將補全的句子讀一遍。生：讀。師：從剛剛的兩個句子來看，大家覺得對于較長的句子，我們可以怎樣幫助自己理解呢？生：補全句子。師：對，大家可以采用補全句子的方法幫助自己理解一些長句子。3.根據(jù)課文練習。（判斷正誤）師：接下來，根據(jù)課文，我們來做幾道聽力題，大家不要看課文，仔細聽，老師每個句子讀兩遍，大家來判斷句

23、子的對錯，并說明為什么是這個答案？ 一個家庭的成員不可能有共同的愛好。（×） 我們都覺得，與其安靜地讀書不如看電視有意思。（×） 家長應該在潛移默化中培養(yǎng)孩子愛好。（）（七）綜合練習（執(zhí)教人：李禮儀）教學重點：對學過的重點詞匯和課文內(nèi)容以練習的方式進行鞏固。教學難點：口語交際教學過程： 1. 詞匯、課文練習師：現(xiàn)在，我們就學過的內(nèi)容進行練習。（1） 聽寫題聽寫 “入神”“騷擾”師：第一題是聽寫，老師請一位同學到黑板上寫，其他同學拿出紙和筆寫到本子上。每一個詞語老師會讀兩遍，同學們要認真聽。（依次讀出詞語）師：同學們檢查一下，有沒有寫對？（預設：在詞語聽寫過程中，中高級班的外國學生，也可能會出現(xiàn)一些錯字或者是筆順錯誤，教師要及時糾正錯誤）師：我們寫漢字的時候，要特別注意筆順，同學們一起和老師寫一下。（出示PPT）(帶同學一起書空)（2） 把能搭配的詞語用線連起來。共同 入神 看得 電話 浪費 愛好 騷擾 時間 師：第二題是連線題，請問和共同搭配的詞語是哪一個？那下一個呢？學生回答。（順勢回顧一下課文中的句子）師：下面請同學們齊讀這四個詞組。（3） 用括