大氣的受熱過(guò)程學(xué)案

1、 大氣的受熱過(guò)程學(xué)案 2012.11.高考考點(diǎn)：大氣受熱過(guò)程1.識(shí)記：大氣的受熱過(guò)程、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因和直接原因。 2理解：熱力環(huán)流的形成、大氣水平運(yùn)動(dòng)。 3應(yīng)用：等壓面圖和等壓線圖的判讀。 高考定位：以等壓線圖為背景考查有關(guān)大氣 運(yùn)動(dòng)、天氣等知識(shí)的題目一直是高考命題的 熱點(diǎn)。 探究一：大氣的受熱過(guò)程及原理 地面輻射是對(duì)流層大氣熱量的直接來(lái)源，太陽(yáng)輻射是根本來(lái)源，大氣的受熱過(guò)程具體圖：1 填出圖中序號(hào)所代表的內(nèi)容為（ ）輻射 為（ ）輻射為（ ）輻射 為（ ）輻射為（ ）作用 為（ ）作用2 根據(jù)各種輻射的波長(zhǎng)范圍，太陽(yáng)輻射分為紫外區(qū)、（ ）區(qū)和（ ）區(qū)，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收具有（ ）性。3

2、 就整個(gè)地球多年平均狀況看，地區(qū)的熱量收支狀況是（ ）的。例題：吐魯番盆地為我國(guó)夏季氣溫最高的地區(qū)之一，請(qǐng)說(shuō)明形成原因。規(guī)律總結(jié)：【思考】什么情況下地面輻射獲得的能量會(huì)更多些？ 影響地面輻射的主要因素？探究二： 熱力環(huán)流的形成、應(yīng)用大氣運(yùn)動(dòng)：1.能量來(lái)源：2.原因：根本原因：太陽(yáng)輻射的緯度分布不均，造成高低緯度間的 。水平運(yùn)動(dòng)的直接原因：同一水平面上的 差異。水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力： 力。3.方式：垂直運(yùn)動(dòng)：氣流上升或下沉 水平運(yùn)動(dòng)： 4.基本類型：（1）最簡(jiǎn)單形式： ：概念：由于 而形成的環(huán)流。形成原因：地面冷熱不均引起氣流上升或下沉運(yùn)動(dòng)，并導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異，產(chǎn)生 力，形成空氣的水平運(yùn)動(dòng)

3、。形成過(guò)程：冷熱狀況： 受熱， 冷卻。氣壓高低： 低壓， 高壓（A、B）典例： 、 、 。（2） 大氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)形成風(fēng)的三種作用力（圖1）字母力的名稱方向影響風(fēng)向與等壓線的關(guān)系高空風(fēng)（圖2）地面風(fēng)（圖3）A受 力和 力，風(fēng)向最終于等壓線 。風(fēng)壓關(guān)系：BC圖1（ 半球） 圖2 （ 半球） 圖3（ 半球）海平面等壓線和風(fēng)向：受 個(gè)力的作用，在等壓線閉合的低壓區(qū)，氣流從四周向中心 ，北半球： 時(shí)針，南半球： 時(shí)針；高壓區(qū)氣流從中心向四周 ，北半球： 時(shí)針，南半球： 時(shí)針。查漏補(bǔ)缺：針對(duì)以上復(fù)習(xí)的關(guān)于大氣運(yùn)動(dòng)的兩種形式你有什么困惑？你可以指定其他同學(xué)為你解答疑惑。能力提升：等壓線圖的判讀課堂測(cè)試：練習(xí)

4、1溫室效應(yīng)引起全球變暖已成事實(shí)。結(jié)合下面兩幅圖回答問(wèn)題。 1.圖甲為模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，兩支同樣的溫度 計(jì)靜置在陽(yáng)光下,十分鐘后,透明玻璃瓶?jī)?nèi)的溫度 計(jì)的讀數(shù)可能是 ( ) A.8 B.10 C.12 D.202.圖乙中與溫室效應(yīng)相對(duì)應(yīng)的大氣熱力作用是( ) A. B. C. D.練習(xí)2讀某季節(jié)我國(guó)東部沿海高空等壓面分布示意圖(3)氣壓大小的排列順序正確的是()AD>C>A>B BA>B>D>CCC>D>A>B DC>D>B>A(4)圖示季節(jié)為北半球_（夏季、冬季）練習(xí)3下圖為某氣象科學(xué)家繪制的局部地區(qū)某時(shí)氣壓( 單位：百帕)分布圖。讀圖回答(5)(6)題。 (5)圖中風(fēng)速最大的點(diǎn)為 () A甲 B乙 C丙 D丁 (6)甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的風(fēng)向依次是 () A西北、東北、東南、西北 B東南、西南、東南、西南 C西北